1 00:00:08,109 --> 00:00:23,620 Bienvenidos a Recicla con TruTru, la aventura del robot ecológico. 2 00:00:23,620 --> 00:00:28,620 Una situación de aprendizaje diseñada para estudiantes de primer ciclo de primaria. 3 00:00:28,620 --> 00:00:37,619 En este proyecto, los alumnos aprenderán la importancia del reciclaje y la gestión responsable de los residuos a través de 4 00:00:37,619 --> 00:00:40,619 Actividades prácticas con el robot TruTru. 5 00:00:40,619 --> 00:00:44,619 Los objetivos principales de esta actividad son 6 00:00:44,619 --> 00:00:51,780 Identificar y clasificar correctamente distintos tipos de residuos, papel, plástico, vidrio y orgánicos. 7 00:00:52,439 --> 00:00:57,240 Programar a TrueTrue mediante Swap para realizar tareas de clasificación y reciclaje. 8 00:00:57,979 --> 00:01:03,340 Diseñar y personalizar brazos para TrueTrue que se adapten a diferentes materiales reciclables. 9 00:01:04,180 --> 00:01:09,700 Fomentar la conciencia ecológica y el trabajo en equipo en un contexto práctico y colaborativo. 10 00:01:09,700 --> 00:01:12,700 Para llevar a cabo esta actividad utilizaremos 11 00:01:12,700 --> 00:01:19,959 utilizaremos. Robots TrueTrue. La app TrueBot Controller instalada en un dispositivo, materiales 12 00:01:19,959 --> 00:01:25,420 para diseñar brazos para TrueTrue, como cartón o un archivo de impresión 3D si se dispone 13 00:01:25,420 --> 00:01:31,159 de una impresora. Contenedores decorados y clasificados por colores, azul para papel, 14 00:01:31,439 --> 00:01:36,620 amarillo para plásticos y latas, verde para vidrio y marrón para residuos orgánicos. 15 00:01:37,239 --> 00:01:42,560 En este vídeo exploraremos cómo TruTru se convierte en un robot ecológico, 16 00:01:43,079 --> 00:01:48,420 enseñando a los alumnos a clasificar residuos y trabajar juntos para cuidar nuestro planeta. 17 00:01:55,769 --> 00:02:00,049 En la primera sesión, los alumnos conocerán los fundamentos del reciclaje. 18 00:02:01,290 --> 00:02:07,409 El docente presenta diferentes tipos de residuos, como papel, plástico, vidrio y orgánicos, 19 00:02:07,409 --> 00:02:13,990 y los asocia con los colores de los contenedores, azul para el papel, amarillo para plásticos y latas, 20 00:02:14,490 --> 00:02:17,370 verde para vidrio y marrón para residuos orgánicos. 21 00:02:18,550 --> 00:02:25,050 Este ejercicio ayuda a los alumnos a identificar la correcta clasificación de los residuos en su vida diaria. 22 00:02:26,550 --> 00:02:32,870 A continuación, se introduce a TrueTrue como un robot ecológico que ayudará en la tarea de reciclaje. 23 00:02:32,870 --> 00:02:40,750 Los alumnos observan cómo TrueTrue puede programarse para clasificar un residuo y colocarlo en el contenedor correcto. 24 00:02:41,169 --> 00:02:45,669 Este enfoque hace que el aprendizaje del reciclaje sea interactivo y divertido. 25 00:02:47,030 --> 00:02:53,550 El docente utiliza la aplicación de TrueTrue para programar al robot y le indica que avance hacia un residuo. 26 00:02:54,050 --> 00:02:56,750 Lo tome y lo lleve al contenedor correspondiente. 27 00:02:56,750 --> 00:03:03,750 Por ejemplo, TrueTrue puede recoger una residuo de plástico y clasificarla en el contenedor amarillo. 28 00:03:04,729 --> 00:03:11,370 Este ejercicio inicial muestra a los alumnos cómo TrueTrue puede realizar tareas específicas relacionadas con 29 00:03:11,370 --> 00:03:12,770 El reciclaje. 30 00:03:14,030 --> 00:03:18,750 Los alumnos trabajan en pequeños grupos para identificar distintos residuos y clasificarlos, 31 00:03:19,909 --> 00:03:23,969 preparando el escenario para que TrueTrue los recoja en las próximas sesiones. 32 00:03:24,729 --> 00:03:31,150 Este ejercicio fomenta la colaboración y refuerza el conocimiento sobre la importancia del reciclaje. 33 00:03:31,889 --> 00:03:39,669 Esta primera sesión introduce a los alumnos al concepto de reciclaje y cómo TrueTrue puede ayudar a cumplir esta misión. 34 00:03:40,550 --> 00:03:49,270 En las siguientes sesiones, los alumnos diseñarán herramientas para TrueTrue y programarán tareas más avanzadas relacionadas con el reciclaje. 35 00:03:49,270 --> 00:04:10,080 En la segunda sesión, los alumnos diseñarán y personalizarán brazos para TrueTrue, herramientas esenciales para que el robot pueda recoger y clasificar residuos. 36 00:04:11,259 --> 00:04:22,720 El docente muestra ejemplos de brazos previamente diseñados y explica cómo estos pueden adaptarse a diferentes materiales reciclables, como papel, plástico y vidrio. 37 00:04:26,899 --> 00:04:32,620 Trabajando en grupos pequeños, los alumnos crean sus propios diseños para los brazos de TrueTrue. 38 00:04:33,420 --> 00:04:41,120 Utilizan materiales reciclables como cartón, palillos y cinta adhesiva decorativa para construir brazos funcionales. 39 00:04:41,600 --> 00:04:50,199 Si el centro dispone de una impresora 3D, los docentes pueden usar archivos descargables para imprimir brazos personalizados. 40 00:04:57,259 --> 00:05:02,699 Además, los alumnos decoran los contenedores de reciclaje asignados a cada tipo de residuo. 41 00:05:02,699 --> 00:05:08,139 azul para papel, amarillo para plásticos y latas, verde para vidrio y marrón para 42 00:05:08,139 --> 00:05:14,800 orgánicos. Utilizan pintura, pegatinas y rotuladores para identificar claramente los 43 00:05:14,800 --> 00:05:21,680 residuos que deben colocarse en cada contenedor. Una vez terminados los diseños, los brazos 44 00:05:21,680 --> 00:05:26,500 se ajustan a True True para garantizar que sean funcionales y estén bien asegurados. 45 00:05:26,500 --> 00:05:35,779 Los alumnos presentan sus diseños al resto de la clase, explicando cómo sus brazos y contenedores facilitarán la tarea de reciclaje. 46 00:05:36,279 --> 00:05:47,139 Al finalizar esta sesión, los alumnos habrán completado los diseños y decoraciones necesarias para las actividades prácticas con TrueTrue en las siguientes sesiones. 47 00:05:47,959 --> 00:05:58,279 Este ejercicio combina creatividad, tecnología y colaboración, preparando a los alumnos para usar sus creaciones en el proceso de clasificación de residuos. 48 00:06:05,180 --> 00:06:11,459 En la tercera sesión, los alumnos realizan los ajustes finales a los brazos diseñados para TrueTrue. 49 00:06:12,560 --> 00:06:22,779 Esto incluye reforzar las uniones, asegurarse de que los brazos sean funcionales para recoger residuos y verificar que estén correctamente, ajustados al robot. 50 00:06:23,500 --> 00:06:29,420 Este paso es crucial para que Trutru pueda realizar las tareas de reciclaje de manera eficiente. 51 00:06:36,500 --> 00:06:41,860 Mientras tanto, los grupos organizan los contenedores decorados en el tablero de reciclaje. 52 00:06:43,019 --> 00:06:49,259 Cada contenedor se coloca en su posición asignada representando las distintas categorías de residuos. 53 00:06:49,720 --> 00:06:55,399 Azul para papel, amarillo para plásticos y latas, verde para vidrio y marrón para orgánicos. 54 00:06:55,399 --> 00:07:04,040 Con los brazos ajustados y los contenedores listos, TrueTrue realiza pruebas para recoger diferentes tipos de residuos. 55 00:07:05,100 --> 00:07:10,519 Por ejemplo, el robot recoge un residuo de plástico y la transporta al contenedor amarillo. 56 00:07:11,740 --> 00:07:17,379 Los alumnos observan el desempeño del robot y ajustan su programación o diseño si es necesario. 57 00:07:18,800 --> 00:07:23,220 Los grupos trabajan juntos para garantizar que TrueTrue funcione correctamente. 58 00:07:23,220 --> 00:07:29,959 Si un diseño no cumple con las expectativas, los alumnos colaboran para realizar mejoras. 59 00:07:31,120 --> 00:07:35,899 Este proceso refuerza la resolución de problemas y la capacidad de trabajar en equipo. 60 00:07:37,240 --> 00:07:47,720 Al finalizar esta sesión, los alumnos tendrán a TrueTrue completamente equipado con brazos funcionales y un entorno de reciclaje listo, para las actividades prácticas. 61 00:07:47,720 --> 00:07:55,600 Esta personalización final prepara a los grupos para realizar tareas avanzadas de reciclaje en las siguientes sesiones. 62 00:08:03,629 --> 00:08:08,209 En la cuarta sesión, TruTru comienza su tarea de exploración y clasificación. 63 00:08:09,670 --> 00:08:15,170 Equipado con los brazos personalizados, el robot recorre el tablero diseñado por los alumnos, 64 00:08:15,670 --> 00:08:19,170 detectando residuos y transportándolos a los contenedores asignados. 65 00:08:19,170 --> 00:08:25,230 asignados. Por ejemplo, TruTru puede recoger un trozo de papel y depositarlo en el contenedor 66 00:08:25,230 --> 00:08:30,129 azul, o detectar una botella de plástico y clasificarla en el contenedor amarillo. 67 00:08:31,329 --> 00:08:36,750 Estas acciones permiten a los alumnos observar cómo su diseño y programación se traducen 68 00:08:36,750 --> 00:08:42,649 en tareas prácticas de reciclaje. Los grupos trabajan juntos para supervisar las tareas 69 00:08:42,649 --> 00:08:48,409 de TruTru y realizar ajustes en la programación si es necesario. Si el robot no clasifica 70 00:08:48,409 --> 00:08:54,190 un residuo correctamente, los alumnos analizan el problema y adaptan las instrucciones para 71 00:08:54,190 --> 00:09:00,450 mejorar la precisión. Después de las actividades de clasificación, el docente guía una discusión 72 00:09:00,450 --> 00:09:05,889 grupal en la que los alumnos reflexionan sobre la efectividad de sus diseños de brazos, 73 00:09:06,230 --> 00:09:12,230 los desafíos encontrados durante la programación, las posibles mejoras que podrían implementarse 74 00:09:12,230 --> 00:09:18,350 para optimizar el proceso. Al finalizar esta sesión, TrueTrue habrá completado una serie 75 00:09:18,350 --> 00:09:23,929 de tareas de exploración y clasificación y los alumnos habrán reforzado sus habilidades 76 00:09:23,929 --> 00:09:29,590 en programación, diseño y resolución de problemas, mientras consolidan su aprendizaje 77 00:09:29,590 --> 00:09:42,250 sobre reciclaje. En la quinta y última sesión, los alumnos participan en una emocionante 78 00:09:42,250 --> 00:09:49,110 carrera de reciclaje con TrueTrue. Los residuos están distribuidos estratégicamente y cada 79 00:09:49,110 --> 00:09:54,049 grupo debe programar a TrueTrue para recoger y clasificar los residuos en el menor tiempo 80 00:09:54,049 --> 00:09:59,789 posible. Los grupos trabajan en equipo para programar a TrueTrue utilizando las instrucciones 81 00:09:59,789 --> 00:10:05,470 necesarias para recorrer el circuito, recoger los residuos y clasificarlos correctamente 82 00:10:05,470 --> 00:10:12,110 en los contenedores. Esto requiere planificar rutas eficientes, ajustar los ángulos de 83 00:10:12,110 --> 00:10:18,090 giro y garantizar que los brazos personalizados funcionen correctamente. Durante la carrera, 84 00:10:18,350 --> 00:10:23,950 Trutru avanza por el circuito, detectando y recogiendo residuos como papel, plásticos 85 00:10:23,950 --> 00:10:31,090 o vidrio y depositándolos en los contenedores correspondientes. Los alumnos observan atentamente, 86 00:10:31,549 --> 00:10:37,730 animando a su robot mientras evalúan su desempeño. Si Trutru no clasifica un residuo correctamente 87 00:10:37,730 --> 00:10:43,269 o se desvía del circuito, los grupos pueden ajustar la programación y volver a intentarlo, 88 00:10:43,710 --> 00:10:48,889 fomentando la resolución de problemas en tiempo real y la mejora continua. Al final 89 00:10:48,889 --> 00:10:53,649 de la carrera, se celebra al grupo que haya completado el recorrido en el menor tiempo 90 00:10:53,649 --> 00:11:00,230 posible, clasificando correctamente todos los residuos. Sin embargo, todos los grupos 91 00:11:00,230 --> 00:11:05,850 son reconocidos por su esfuerzo y creatividad, ya que cada equipo ha contribuido al éxito 92 00:11:05,850 --> 00:11:11,350 de la actividad. Esta actividad culmina la situación de aprendizaje, permitiendo a los 93 00:11:11,350 --> 00:11:16,490 alumnos aplicar todo lo que han aprendido sobre reciclaje, programación y trabajo en 94 00:11:16,490 --> 00:11:22,669 equipo de una manera divertida y desafiante. True True se despide como un verdadero héroe 95 00:11:22,669 --> 00:11:31,559 ecológico. Para cerrar esta situación de aprendizaje, evaluaremos los logros de los 96 00:11:31,559 --> 00:11:38,779 alumnos en tres áreas clave. Primero, en el diseño, valoraremos la creatividad y funcionalidad 97 00:11:38,779 --> 00:11:44,379 de los brazos personalizados y los contenedores decorados, verificando si facilitaron las 98 00:11:44,379 --> 00:11:50,519 tareas de reciclaje de TrueTrue. En segundo lugar, en la programación, evaluaremos la 99 00:11:50,519 --> 00:11:57,179 precisión al usar la aplicación controladora TrueBot y las tarjetas de programación. Observaremos 100 00:11:57,179 --> 00:12:02,120 si TrueTrue completó las tareas de reciclaje siguiendo las instrucciones correctamente. 101 00:12:02,820 --> 00:12:12,360 Por último, en colaboración, valoraremos cómo los grupos trabajaron juntos para resolver desafíos, compartir ideas y completar las actividades. 102 00:12:13,240 --> 00:12:17,460 El trabajo en equipo ha sido esencial durante todo este proyecto. 103 00:12:18,759 --> 00:12:24,299 Con esta evaluación final, celebramos no sólo los aprendizajes sobre reciclaje y programación, 104 00:12:24,779 --> 00:12:31,539 sino también el desarrollo de habilidades como la creatividad, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. 105 00:12:32,120 --> 00:12:39,860 Gran trabajo y gracias por participar en esta aventura con TrueTrue, un verdadero aliado para cuidar nuestro planeta.