1 00:00:00,000 --> 00:00:13,000 Hola, buenas tardes, soy Marta, la profesora de religión del Colegio Tres Olivos e imparto clase en los cuatro grupos de la ESO. 2 00:00:13,000 --> 00:00:22,000 Bien, os voy a presentar la plataforma que llevamos utilizando varios años en el colegio y este año he utilizado con mis alumnos, 3 00:00:22,000 --> 00:00:34,000 tanto de primero, segundo, tercero y cuarto. Como veis aquí, aparte de otros grupos en los que tenemos en común todos los profesores, 4 00:00:34,000 --> 00:00:46,000 pues tengo, es específico, cada grupo tiene sus alumnos, una de las ventajas de esta plataforma es que puedes chatear, 5 00:00:46,000 --> 00:00:53,000 como viene indicado aquí, a cualquier hora del día, o puedes establecer una llamada. 6 00:00:53,000 --> 00:01:01,000 Vamos a poner un ejemplo, me voy a ir con el grupo de tercero que, como sabéis todos, les he implantado la ley. 7 00:01:01,000 --> 00:01:05,000 Han sido 15 alumnos, 5 eran completamente nuevos. 8 00:01:05,000 --> 00:01:20,000 Bien, ¿no veis? Aquí podemos hablar y aquí están los archivos, el material que hemos utilizado durante este curso escolar. 9 00:01:20,000 --> 00:01:34,000 Bien, voy a irme al último trimestre porque es más claro, luego ya os iré dejando otros vídeos explicando más claramente las únicas. 10 00:01:35,000 --> 00:01:46,000 Aunque hay otros documentos que se han respapelado, si nos vamos a las órbitas de tercero de la ESO para el tercer trimestre, 11 00:01:46,000 --> 00:01:59,000 ellos pidieron que se las diera en papel, pero bueno, aún así yo preferiría hacerles, dejarles una copia por Teams, no había problema. 12 00:01:59,000 --> 00:02:05,000 Bien, las tareas consistían en tres trabajos, ¿no? 13 00:02:05,000 --> 00:02:12,000 El primero era un trabajo colaborativo que voy a ir leyendo, como lo podéis ver, el método ver, juzgar, actuar. 14 00:02:12,000 --> 00:02:19,000 Surgió en la iglesia para ayudar a los cristianos a comprometerse sus ambientes más cercanos y para unir la fe con la vida. 15 00:02:19,000 --> 00:02:27,000 Por más pequeños grupos, solo eran 15 alumnos, algunos tenían que salir de vez en cuando a logopedia. 16 00:02:27,000 --> 00:02:32,000 No, perdón, disculpad con la orientadora, ¿no? 17 00:02:32,000 --> 00:02:36,000 Pero aún así el grupo fue avanzando. 18 00:02:36,000 --> 00:02:50,000 Era un grupo de cinco chicos, luego eran dos grupos de cuatro chicas y tres, y otras cuatro, cuatro, cuatro, ocho, cinco, ocho y cinco, trece. 19 00:02:50,000 --> 00:02:54,000 Me he equivocado al contar el número. 20 00:02:55,000 --> 00:03:04,000 Bueno, pues tenía que hacer un repaso de los problemas que sí están en el centro, con la convivente cuidado del medio ambiente, ¿no? 21 00:03:04,000 --> 00:03:09,000 Estamos con los objetivos del desarrollo sostenible, sobre todo de la ESOS. 22 00:03:09,000 --> 00:03:17,000 Se buscaban cinco conflictos y se consideraba una lista como el problema, la causa y las consecuencias. 23 00:03:17,000 --> 00:03:23,000 Y luego era juzgar a partir de lo que habían averiguado y por otras materias, ¿no? 24 00:03:23,000 --> 00:03:32,000 Porque la plasticidad de la matria de asignatura de religión es que va unido, por ejemplo, como lo sabemos, ¿no? 25 00:03:32,000 --> 00:03:37,000 Laudato si, que escrito el Papa, cuidado de la casa común, eloicos, ¿no? 26 00:03:37,000 --> 00:03:42,000 Y pensando en el mandamiento cristiano del amor, ¿no? 27 00:03:42,000 --> 00:03:46,000 Responder, ¿qué haría Jesús en cada situación en el mundo actual? 28 00:03:46,000 --> 00:03:48,000 Estos alumnos ya llevan algunos años. 29 00:03:48,000 --> 00:03:57,000 Los otros que vinieron nuevos a la asignatura, por medio de la plataforma TEAMS, pude, como fueron solo cinco, 30 00:03:57,000 --> 00:04:04,000 pude ir mandándoles materiales o sugerencias que pudieran ellos ver, por ejemplo, a partir de 63 minutos 31 00:04:04,000 --> 00:04:14,000 o otro tipo de películas que ya habíamos visto para igualar a todos los alumnos en el mismo nivel. 32 00:04:14,000 --> 00:04:17,000 Pues voy a ir un poco rápido. 33 00:04:17,000 --> 00:04:22,000 Aquí veis, a ver si puedo ir pasando la hoja para abajo. 34 00:04:22,000 --> 00:04:29,000 Vale, pues luego era actuar y luego por último era culminar de evaluar. 35 00:04:29,000 --> 00:04:36,000 Era un 50% de la nota final y arrastrar un trabajo individual, o sea, un cartel, ¿no? 36 00:04:36,000 --> 00:04:39,000 Sobre también el cuidado de los males, era un tema que no sé. 37 00:04:39,000 --> 00:04:42,000 Y lo último una reflexión personal, ¿no? 38 00:04:42,000 --> 00:04:46,000 Sobre E.T. Hillerson. 39 00:04:46,000 --> 00:04:55,000 Esta tarea que consistía en cinco o diez líneas me la podían enviar por, por, era un 10% en la nota final. 40 00:04:55,000 --> 00:05:02,000 Bien, pues esto solo ha sido un ejemplo de los muchos contenidos digitales 41 00:05:02,000 --> 00:05:07,000 que hemos ido elaborando a lo largo de este curso por medio de la plataforma TEAMS. 42 00:05:07,000 --> 00:05:08,000 Gracias.