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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Buenos días, me llamo Marta Alicia Santillán y estoy aquí para presentar la Evidencia Fundamental de Sistemas de Gestión de Aprendizaje y Evaluación.

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00:00:10,000 --> 00:00:27,000
La unidad didáctica presentada está dirigida a los alumnos de primero y de primaria y está enmarcada en el área de Música en coordinación con los especialistas y tutoras que imparten las asignaturas de Science, Lengua Castellana y Arts, respectivamente.

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00:00:27,000 --> 00:00:54,000
El Google Classroom ha sido utilizado para hacer llegar de manera más eficiente y efectiva los contenidos y materiales anteriormente trabajados de manera vivencial y práctica en el aula y se convertirá en una herramienta a través de la cual voy a poder realizar una evaluación más somera que la propia observación directa en el aula.

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00:00:57,000 --> 00:01:25,000
En primera instancia, quiero presentar la infografía que les hice llegar a mis alumnos para que pudieran saber cuál iban a ser los contenidos de esta unidad y la estructuración de las diferentes sesiones para trabajar dichos contenidos, a través de un calentamiento, una canción, un vídeo en el que se muestra una audición de la contradanza de Wolfgang Amadeus Mozart,

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00:01:25,000 --> 00:01:46,000
otro vídeo en el que se muestra un musicograma de la misma contradanza pero a través del cual tendrán que crear una instrumentación y por último un proyecto artístico que contextualiza una poesía de José González Doríces.

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00:01:47,000 --> 00:01:57,000
La evaluación la he tratado de la siguiente manera.

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00:01:58,000 --> 00:02:19,000
En las distintas actividades, como podéis ver aquí en la instrumentación, he creado una rúbrica en la cual el contenido lo evalúo de la siguiente manera.

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00:02:19,000 --> 00:02:36,000
Iniciado, en proceso, conseguido o excelente en función de lo que los alumnos me envíen a través de un vídeo al Google Classroom.

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00:02:36,000 --> 00:03:05,000
De esta misma manera la audición también, aquí tiene esta rúbrica, la cual vuelvo de nuevo a calificar sobre 10 en iniciado, en proceso, conseguido o excelente en función de la muestra que los alumnos me envíen a través de un vídeo.

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00:03:06,000 --> 00:03:35,000
Luego, por último, también he utilizado un formulario de Google a través del cual voy a saber, voy a poder averiguar si han conseguido o no.

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00:03:36,000 --> 00:03:45,000
Aprenderse y memorizar la poesía de González Doríces y si saben de quién es esta poesía.

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00:03:45,000 --> 00:04:01,000
El trabajo en equipo y la colaboración se desarrollarán en las distintas actividades en las que siempre habrá un componente de creación.

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00:04:01,000 --> 00:04:20,000
La atención a la diversidad quedará reflejada en el uso de los diferentes estilos y maneras de presentar estas actividades en el aula.

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00:04:20,000 --> 00:04:39,000
No sólo el componente digital será importante, también el movimiento, la voz, la repetición, la imitación, la creación plástica, todas estas estrategias de transmisión del conocimiento están presentes en el aula de música y así queda reflejado en los iconos de las distintas actividades como habéis podido ver.

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00:04:39,000 --> 00:04:58,000
La evaluación a través de un cuaderno, la instrumentación a través de la trompeta, el movimiento a través del icono del niño corriendo, la audición a través de la oreja, la canción a través de este micrófono con las notas.

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00:04:58,000 --> 00:05:20,000
También tengo que decir que las personas implicadas en este Google Classroom, los profesores, los tengo aquí, los dos tutores, tutor y cotutor, el encargado de la lengua y las matemáticas y el encargado de Science Arts y la parte de inglés.

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00:05:20,000 --> 00:05:47,000
Y luego los diferentes alumnos cuyos nombres están borrados, cuyos colores electrónicos se encuentran borrados para poder proteger sus datos y con esto dejo evidencia de mi trabajo en el Google Classroom.

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00:05:50,000 --> 00:05:52,000
Muchas gracias.