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00:00:00,000 --> 00:00:06,480
A través de este vídeo voy a hacer una pequeña exposición sobre la gestión del aprendizaje

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00:00:06,480 --> 00:00:11,200
y la evaluación en las áreas que imparto. Respecto a la plataforma, utilizo el aula

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00:00:11,200 --> 00:00:20,160
virtual de Educamadrid. En primer lugar, mostrar a los estudiantes matriculados en el aula.

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00:00:20,160 --> 00:00:25,840
Ellos acceden a través del usuario y la contraseña de Educamadrid. Si alguno de ellos pierde

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00:00:25,840 --> 00:00:33,360
la contraseña, nosotros mismos la podemos crear a través de la web de Educamadrid,

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00:00:33,360 --> 00:00:41,720
administración, panel de control, gestión de usuarios, buscando al alumno y asignándole

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00:00:41,720 --> 00:00:47,240
una nueva contraseña. En primer lugar, voy a mostrar el aula de

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00:00:47,240 --> 00:00:54,760
educación física. Las unidades están secuenciadas y están ocultas a los estudiantes y las vamos

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00:00:54,760 --> 00:01:03,320
mostrando a medida que vamos llegando a ellas. En cada una de ellas está publicada información

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00:01:03,320 --> 00:01:10,040
necesaria para el desarrollo de la unidad, información de ampliación, actividades voluntarias,

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00:01:10,040 --> 00:01:20,920
tareas que el alumnado debe completar, vídeos interesantes y explicativos y de refuerzo

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00:01:20,920 --> 00:01:26,560
de las diferentes unidades. Respecto a la evaluación de la parte conceptual

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00:01:26,560 --> 00:01:35,160
en educación física, el objetivo es que no ocupe gran parte del tiempo de la clase

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00:01:35,160 --> 00:01:42,800
ya que mi objetivo es que se aproveche mucho la parte motriz. Entonces, suelo recurrir

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00:01:42,800 --> 00:01:57,480
a fichas interactivas o a la plataforma Flickr. Se realizan cuestionarios que se plantean

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00:01:57,480 --> 00:02:05,300
en el momento en la clase. Cada alumno tiene un QR que coloca en una posición y se elige

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00:02:05,340 --> 00:02:13,460
una respuesta u otra según la posición en la que lo haya colocado. Yo escaneo los QR con el móvil

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00:02:13,460 --> 00:02:19,980
y luego después se muestra la respuesta correcta, con lo cual los alumnos pueden ver si han

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00:02:19,980 --> 00:02:25,500
acertado o han fallado y además se quedan guardados los resultados con lo que lo puede

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00:02:25,500 --> 00:02:31,460
utilizar posteriormente para la evaluación, además de ser una forma más motivadora de

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00:02:32,260 --> 00:02:40,020
evaluar la parte conceptual. Después tenemos el área de lengua castellana, ya que soy

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00:02:40,020 --> 00:02:47,300
tutora este año de quinto curso y imparto esta materia. En los recursos generales destacar la

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00:02:47,300 --> 00:02:55,100
actividad de Buflys, que es un padle colaborativo en el que los alumnos pueden ir añadiendo y

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00:02:55,100 --> 00:03:02,020
publicando reseñas de los libros que se han leído y que se van leyendo, de forma que sirva

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00:03:02,020 --> 00:03:09,780
como animación a la lectura y como ficha de lectura de comprensión lectora sobre los libros que se han

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00:03:12,540 --> 00:03:17,220
leído. En cada una de las unidades también se van abriendo a los alumnos a la vez que van,

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00:03:18,220 --> 00:03:26,100
al mismo tiempo que vamos llegando, tareas, infografías, resúmenes, vídeos,

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00:03:28,100 --> 00:03:37,500
de forma que ayudemos al alumnado en su aprendizaje. Respecto a otros instrumentos de evaluación,

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00:03:37,500 --> 00:03:46,820
aparte de Buflys también utilizo la herramienta Kahoot en sus dos formas, o bien para utilizarlo

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00:03:47,140 --> 00:03:56,700
en el aula a modo de repaso, refuerzo gamificado, haciéndolo todos los alumnos a la vez y comprobando

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00:03:56,700 --> 00:04:03,020
en un momento las respuestas, o enviándolo a cada alumno para que lo haga de manera individual y

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00:04:03,020 --> 00:04:09,860
que se quede almacenado su respuesta si nos envía un informe posterior que nos sirva para su evaluación

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00:04:09,860 --> 00:04:16,580
o para ver qué preguntas o qué contenidos, qué parte de la unidad necesita ser reforzada.

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00:04:18,020 --> 00:04:23,380
En cuanto a la gestión de la evaluación y sus resultados, utilizo Raíces, es precisamente el

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00:04:23,380 --> 00:04:28,940
cuaderno de clase en el que voy diseñando las actividades evaluables y las voy rellenando a

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00:04:28,940 --> 00:04:34,740
medida que vamos avanzando. Y por último, en relación a la gestión del comportamiento, utilizo

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00:04:35,340 --> 00:04:43,180
la herramienta ClassDojo, tanto a nivel individual como grupal, ya que los alumnos se encuentran

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00:04:43,180 --> 00:04:48,740
distribuidos por grupos, trabajando así el aprendizaje cooperativo. Cada uno de ellos

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00:04:48,740 --> 00:04:54,780
tiene un rol y desempeña unas funciones dentro de su grupo. Todo el centro trabaja

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00:04:54,780 --> 00:04:59,340
de manera cooperativa y nos está dando muy buenos resultados.