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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Pues, os voy a hacer una breve introducción de las tres actividades que he planteado para el portafolio digital.

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00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Por ejemplo, comenzamos con la unidad 10 de coordenadas cartesianas.

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00:00:12,000 --> 00:00:18,000
Y en él se hace una pequeña explicación de lo que son las coordenadas cartesianas.

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00:00:18,000 --> 00:00:20,000
Ajuntamos este vídeo para que los niños lo vieran.

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00:00:20,000 --> 00:00:24,000
Aquí tienen la explicación que les venía en el libro.

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00:00:24,000 --> 00:00:35,000
Luego hicimos una serie de preguntas muy sencillas de respuestas únicas, de respuestas múltiples, una serie de problemas y tal.

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00:00:35,000 --> 00:00:43,000
Y lo que hicimos después fue, evidentemente, evaluarlo de una manera muy sencilla, como se puede ver aquí.

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00:00:44,000 --> 00:00:49,000
Y nada, bueno, no fue una cosita, un tema que les costó un poquito al principio.

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00:00:49,000 --> 00:00:54,000
Así que nada, hubo que hacer algún trabajo más.

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00:00:54,000 --> 00:00:57,000
Pero bueno, más o menos todo salió bastante bien.

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00:00:57,000 --> 00:01:04,000
Luego también tenemos en la unidad 7 la gramática del verbo going to.

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
Nada, pues se les puso aquí la explicación.

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00:01:08,000 --> 00:01:11,000
Evidentemente también lo vimos en clase.

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00:01:11,000 --> 00:01:15,000
Y luego, nada, había una serie de respuestas.

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00:01:15,000 --> 00:01:20,000
Las respuestas aquí había alguna múltiple.

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00:01:20,000 --> 00:01:26,000
Pero bueno, en inglés sí que me gusta hacerlo un poquito más sencillo para que ellos lo puedan hacer más fácil.

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00:01:26,000 --> 00:01:27,000
Y nada, aquí la nota.

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00:01:27,000 --> 00:01:32,000
Que como veis pues eran, salvo alguna excepción por aquí, bastante buenas.

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00:01:32,000 --> 00:01:40,000
Y nada, para terminar, una del área de triángulos y cuadriláteros.

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
En donde, bueno, también les adjuntamos un vídeo explicativo donde se lo explica muy bien.

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00:01:44,000 --> 00:01:50,000
Y aparte, pues una serie de ejercicios de respuesta múltiple.

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00:01:50,000 --> 00:01:53,000
Una serie de problemas para que ellos lo trabajasen.

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00:01:53,000 --> 00:01:58,000
Y igual, como habéis visto en las otras, también hay una serie de respuestas donde se les evaluó.

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00:01:58,000 --> 00:02:00,000
Así que nada, esto es todo.