1
00:00:00,000 --> 00:00:22,000
El título de la conferencia, Aula Línex, preparación y desarrollo de una clase en un aula informática, nos viene de Extremadura y es Manuel Narváez Martínez. Muchísimas gracias y perdón por la dilación.

2
00:00:22,000 --> 00:00:36,000
¿Me escuchan? Ahora sí, ¿no? Bien, decía que, como muchos de ustedes saben, en todas las aulas de los centros de secundaria de Extremadura contamos ya con una dotación de un equipo para dos a sus alumnos.

3
00:00:36,000 --> 00:00:44,000
Esto, desde hace cinco años, al principio, a los profesores nos asustó un poco porque no encontramos un nuevo medio, muchos ordenadores y no sabíamos lo que hacer.

4
00:00:44,000 --> 00:00:52,000
Poco a poco, este susto inicial se nos fue pasando y empezamos a buscar herramientas que nos permitieran darle funcionalidad, darle utilidad a esos equipos.

5
00:00:52,000 --> 00:00:57,000
Una de las herramientas que desarrollamos en la Junta de Extremadura, una de las primeras, fue Aula Línex.

6
00:00:57,000 --> 00:01:02,000
Aula Línex es un programa de gestión de aulas. ¿Qué significa un programa de gestión de aulas?

7
00:01:02,000 --> 00:01:13,000
Un programa de gestión de aulas es un programa que permite controlar los equipos del alumno, pero no controlarlo en el sentido de vigilarlo, entenderlo, apagarlo, sino controlarlo en el sentido de interaccionar con el alumno.

8
00:01:13,000 --> 00:01:32,000
Aula Línex nos va a permitir ayudar al alumno a aprender, porque va a poder acceder a su equipo para dirigirlo en su aprendizaje y nos va a permitir –o nos permite, de hecho, porque lleva mucho tiempo funcionando, lleva cinco años funcionando–, nos va a permitir a los profesores mejorar nuestra docencia, nos va a proporcionar herramientas para facilitar nuestro trabajo.

9
00:01:32,000 --> 00:01:43,000
Hoy, ya tenemos muy poco tiempo, yo no sabía que contaba solo con 15 minutos, pero bueno, voy a explicar cómo se desarrollaría una clase tipo modelo en una aula tecnológica, en una aula con esta rotación.

10
00:01:43,000 --> 00:01:53,000
Para ello, estamos montando una aula virtual. Este sería el ordenador del profesor, que se va a proyectar en un cañón, y este sería un ordenador del alumno, que veremos en otra pantalla.

11
00:01:54,000 --> 00:02:03,000
Veremos cómo el profesor interacciona con el alumno y veremos algunas, muy pocas, de las posibilidades que tiene Aula Línex. Realmente, Aula Línex desarrolla más de 40 funciones específicas.

12
00:02:03,000 --> 00:02:27,000
Aula Línex fue desarrollado por profesores. Yo, realmente, me dedico a la programación porque me gusta, pero soy profesor de Biología y Zoología. Cuando empecé a desarrollar Aula Línex, estaba el ENIED Donoso Cortés y, con ayuda de algunos profesores, fuimos centrando el proyecto.

13
00:02:27,000 --> 00:02:40,000
Yo iba asumiendo las necesidades que los profesores me asumían y las iba integrando en Aula Línex. Por tanto, tiene dos características básicas. Una es simple. Un profesor no tiene que ser un especialista en nuevas tecnologías para dar una clase.

14
00:02:40,000 --> 00:02:49,000
Un profesor tiene que saber lo justo para manejarse bien y estar tranquilo. No podemos pedir que 200.000 profesores sean especialistas de informática de golpe.

15
00:02:49,000 --> 00:03:01,000
Y, segundo, tiene que dar respuesta a lo que un profesor necesita. Creemos que Aula Línex cumple estas dos funciones. Es fácil de manejar y tiene muchas funcionalidades.

16
00:03:01,000 --> 00:03:22,000
Si veis, la interfaz de Aula Línex es una interfaz básica. Tiene arriba una barra de menú donde están las funciones generales, todas las funciones que Aula Línex puede desarrollar, unas 40. Luego, una barra de herramientas con las funciones más usuales que un profesor desarrolla.

17
00:03:22,000 --> 00:03:35,000
Ver a sus alumnos, mostrar su pantalla, una pizarra digital, un mecanismo de intercambio de archivos. A la derecha tenemos los monitores del alumno. Estos monitores son totalmente configurables.

18
00:03:35,000 --> 00:03:50,000
Cuando un profesor enciende el aula, automáticamente el sistema detecta qué equipo está encendido. Veis que nuestra aula virtual ahora cuesta de un solo equipo y que dentro de ella está trabajando Aztamora.

19
00:03:50,000 --> 00:04:08,000
Un profesor cuando se dirige a su alumno no se dirige a mesa 1 o mesa 5, está dirigiéndose a Aztamora. Cada equipo representa un monitor. Yo puedo dirigirme a cada equipo particularmente o puedo dar órdenes a alumnos completos.

20
00:04:08,000 --> 00:04:28,000
Por ejemplo, quiero ver lo que hace toda mi clase. Quiero tener una visión general de mi clase. Me iría a observatorio, vea ordenadores y diría ve todos. A ratito, tardaba unos segundos, el sistema me da un barrido y me muestra todos los monitores del alumno. Aquí si tuviera 20 me los mostraría por fila.

21
00:04:28,000 --> 00:04:48,000
Puedo dar órdenes de taulolines a toda la clase o puedo dar órdenes a uno o varios alumnos diferentes. Imaginaros, quiero mostrar mi pantalla para que los alumnos vean lo que estoy explicando. Ahora mismo aquí parece un poco contradictorio, pero en nuestra clase no tenemos cañón ni nada. Está el monitor del profesor y los equipos del alumno.

22
00:04:48,000 --> 00:05:13,000
Yo estoy explicando algo y quiero mostrárselo a mi alumno o quiero mostrárselo a que alumno concreto, a Ana Aztamora. Iría, muestro a mi ordenador, hago clic sobre Ana y Ana ve mi pantalla. Le explico a Ana lo que le interesa directamente. Le cuento a Ana, gracias Ana. Hago clic y cierro. Con un clic activo un equipo, con un clic lo desactivo.

23
00:05:13,000 --> 00:05:34,000
Todas las órdenes funcionan así. O nos dirigimos al aula completa o elegimos uno o varios de los equipos que queramos. Para mi clase tipo esta que tenía, había pensado en una clase de biología. Contaba con más tiempo, pero bueno. ¿Qué necesita un profesor normal para dar una clase de biología completa y de una tecnología bastante elevada como les podréis ver?

24
00:05:35,000 --> 00:05:54,000
Yo he preparado, soy un profesor, no sé nada de informática y con un procesador de texto me he escrito un guioncito sobre la práctica circulatoria. En internet me he paseado un ratito y me he bajado 5 imágenes o 10. No me he molestado ni en cambiar de formato, unas son más grandes, otras son más chicas.

25
00:05:54,000 --> 00:06:10,000
Leo una imagen que me gusta, archivo, archivo, guardar. No he hecho nada más. He visto unos enlaces en mano y lo he guardado en un documento de texto. No tengo que saber dar formato, no manejo PowerPoint, no manejo nada. Con estas 5 cositas que las tengo en mi carpeta, en mi lápiz, voy a dar una clase.

26
00:06:10,000 --> 00:06:28,000
Yo le doy un golpecito, aquí veis, está todo el equipo del aula. Si paso el ratón me dicen cuál es el equipo de Ana Zamora. Hago clic aquí y automáticamente Ana Zamora es dueña del ratón del profesor y lo que haga Ana Zamora lo ven todos sus compañeros. Es totalmente interactivo.

27
00:06:28,000 --> 00:06:51,000
Yo puedo a golpe de ratón desde mi montón ir pasando el control del aula de la pizarra digital. Estoy proyectando un aula completa sin que los alumnos se muevan. Están sentados y son interactivos. Yo cuando daba clase esto lo obliga a los alumnos a mantenerse totalmente concentrados porque en cualquier momento les pasaba yo el cuaderno. No podían perderse porque decía esto, esto, esto y se mantenían muy entiendidos. Bueno, hace muchas más cosas pero voy a pasar.

28
00:06:52,000 --> 00:07:12,000
Supongamos que he acabado la parte de la exposición. ¿Qué más se hace en un aula, un profesor? Pues evidentemente los alumnos van a trabajar. Les voy a mandar unos ejercicios. ¿Los copio de la pizarra? Se los dicto, no. Me voy, correo, enviar archivo. En ese archivo que me he preparado unos ejercicios.

29
00:07:13,000 --> 00:07:31,000
Los selecciono, clase circulatorio y pongo, ¿dónde está? Completa circulatorio. Bueno, ejercicio circulatorio. Open y digo archivo a todo. Inmediatamente al alumno le llega un mensaje. ¿Lo veis? Allí en aquella pizarra.

30
00:07:32,000 --> 00:07:56,000
El profesor ha recibido un archivo. Le da a abrir y aquí está el ejercicio que yo le he mandado. Ejercicio circulatorio. Está en su equipo. Los completa, los trabaja, hace lo que quiere. Y el alumno dice, bueno, ahora tengo que darlo al profesor. ¿Qué se hace en un aula normal para devolver los ejercicios al profesor? Un jaleo. Es lápiz, no es lápiz. Yo directamente...

31
00:07:57,000 --> 00:07:58,000
Tiene dos minutos, profesor.

32
00:07:59,000 --> 00:08:19,000
Acaba ya. ¿Directamente qué hace el alumno? Finaliza, enviar al profesor. El profesor se viene, dice, recoger archivo. Le doy recibir de todos. Automáticamente, bueno, me pregunta que seleccione la asignatura porque yo puedo dar varias clases, biología, primero SOB, recibir.

33
00:08:20,000 --> 00:08:32,000
Inmediatamente todos los ejercicios son recogidos. Se almacenan en la carpeta del profesor, almacenados por curso, por asignatura y con el nombre del alumno. Los cojo yo y me los llevo a mi carpeta.

34
00:08:33,000 --> 00:08:52,000
Segunda fase. He dado una pieza receta, he intercambiado información con alumnos, han hecho el ejercicio y lo he recogido. Mientras que los alumnos trabajan, puedo ver lo que hacen. Puedo verlo en modo silencioso, espiándolo, o puedo verlo en modo de ayuda. Hago clic sobre ellos, la pantalla del alumno automáticamente se abre en mí.

35
00:08:52,000 --> 00:09:09,000
Yo a ese alumno puedo ayudarle, explicarle lo que me da la gana, solo con un golpe de clic. ¿Qué más cosas hace mi alumno? Y es lo más importante de todo. Ahora mismo la integración es lineal por profesor-alumno, pero mi alumno está trabajando en su ordenador. ¿Cómo comparten información con sus compañeros?

36
00:09:09,000 --> 00:09:30,000
Puedo presentar alumno. Ahora mismo solo hay un alumno y no se va a ver lo espectacular que es esto, pero si yo hago clic sobre este alumno automáticamente su pantalla aparecerá en la mía y en el resto del aula y el alumno desde su mesa comparte su trabajo con los demás. Son muchísimas funciones. ¿Qué más puedo hacer con mi alumno? Muchísimo.

37
00:09:30,000 --> 00:09:46,000
Me he preparado mi colección de páginas web. Mi alumno está trabajando. Digo, bueno, hay niños que van más rápido, alumnos que van más lento. Se me pierde. Mi alumno le manda una página web. Inmediatamente su ordenador aparece en la página web.

38
00:09:46,000 --> 00:10:02,000
Bueno, resumiendo lo que le quería decir. Básicamente, la función de nosotros, yo hago un poco como administración, es no solo fomentar las tecnologías, sino también proporcionar a los profesores herramientas que hagan que estas tecnologías sean realmente funcionales.

39
00:10:02,000 --> 00:10:14,000
Yo creo que Aulaline es una herramienta que, si la pruebas, verán que es una herramienta muy fácil de usar y puede agilizar muchísimo su proyecto. Tiene muchas funciones. Está muy bien documentada.

40
00:10:14,000 --> 00:10:36,000
Por último, ya para acabar esto, si tienen más información, en la página oficial de Aulaline, que es de la Consejería de Educación, www.educarex.es, barra Aulaline, se pueden descargar todo, porque Aulaline, además de ser eficaz, es gratuita.

41
00:10:36,000 --> 00:10:48,000
Acabo ya. Es GPL. Aquí encontrarán una descarga, materiales, todo lo que necesiten, un manual de ayuda y encima la aplicación para que se la baje la instancia. Bueno, pues muchas gracias por su atención y disculpen.

42
00:10:48,000 --> 00:10:50,000
Muchísimas gracias, profesor.