1
00:00:00,000 --> 00:00:04,839
En la evidencia anterior expliqué cómo realizo el seguimiento del aprendizaje del alumnado

2
00:00:04,839 --> 00:00:10,980
de cuarto de la ESO de FOB para detectar dificultades y adaptar mi práctica educativa.

3
00:00:11,679 --> 00:00:15,320
En esta evidencia, sin embargo, voy a mostrar cómo utilizo estas herramientas digitales

4
00:00:15,320 --> 00:00:20,519
del aula virtual de EducaMadrid para llevar a cabo una evaluación continua, formativa

5
00:00:20,519 --> 00:00:24,800
y orientada a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje de cada alumnado.

6
00:00:25,079 --> 00:00:28,679
Para recoger las evidencias del aprendizaje utilizo diferentes tareas y actividades

7
00:00:28,679 --> 00:00:32,159
que se configuran aquí en el aula virtual, como he ido enseñando,

8
00:00:32,719 --> 00:00:38,780
que permiten realizar en diferentes momentos de los trimestres esta evaluación.

9
00:00:39,259 --> 00:00:43,539
En este caso voy a mostrar una actividad que se enmarca dentro del final del primer trimestre,

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00:00:44,259 --> 00:00:47,420
que fue la visualización de una película, en concreto El niño que domó el viento.

11
00:00:47,740 --> 00:00:51,820
En este caso se trata de una actividad que evalúe mediante una corrección manual.

12
00:00:52,420 --> 00:00:56,960
Aquí se escriben las diferentes preguntas, sin embargo también el alumnado podía acceder

13
00:00:56,960 --> 00:01:03,100
a una ficha en pdf que también fue entregada en mano. Mi propósito es que pudieran hacer

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00:01:03,100 --> 00:01:07,680
de forma individual, para una posterior puesta en común con el resto del grupo clase, una

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00:01:07,680 --> 00:01:12,519
reflexión crítica de la película. Todas las entregas y las calificaciones quedan registradas

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00:01:12,519 --> 00:01:17,379
dentro de la plataforma institucional, lo que facilita este seguimiento organizado y

17
00:01:17,379 --> 00:01:23,019
seguro de este progreso del alumnado, respetando por supuesto siempre la protección de sus

18
00:01:23,019 --> 00:01:30,140
datos personales. A continuación voy a enseñar una tarea donde se calificó a través del aula

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00:01:30,140 --> 00:01:37,319
virtual así como se realizó la retroalimentación escrita a cada alumno. El trabajo se incorpora

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00:01:37,319 --> 00:01:42,040
dentro del tercer trimestre donde se trabajó como he comentado anteriormente más la toma de

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00:01:42,040 --> 00:01:47,480
decisiones y la orientación académico y profesional por lo que el alumnado tenía que

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00:01:47,480 --> 00:01:55,060
clicar, leer las instrucciones y una vez subidos los archivos los califique. Ahora voy a clicar

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00:01:55,060 --> 00:02:01,120
y voy a enseñar de forma anónima cómo lo realicé con uno de los alumnos. Por ejemplo

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00:02:01,120 --> 00:02:06,819
en el caso de este alumno se puede observar que aparecen los dos documentos que le solicité

25
00:02:06,819 --> 00:02:11,280
que subieran en los dos formatos diferentes. Aquí aparece la calificación sobre 10 y

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00:02:11,280 --> 00:02:17,460
en los comentarios les escribo que en este caso falta un apartado y además explico que

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00:02:17,460 --> 00:02:20,419
si está interesado en opositar, tiene que buscar cómo acceder a ello,

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00:02:20,939 --> 00:02:24,319
en cuanto al grado que estudiar, es decir, diferentes aspectos que fuimos viendo en clase

29
00:02:24,319 --> 00:02:29,580
y en los diferentes apartados que yo les pedía, junto con una rúbrica,

30
00:02:29,740 --> 00:02:31,840
fui calificando esta actividad.

31
00:02:32,319 --> 00:02:38,500
Esto facilita que el alumno, en este caso, pueda conocer los aspectos positivos del trabajo

32
00:02:38,500 --> 00:02:43,340
y, por supuesto, les ofrezco diferentes propuestas para mejorar,

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00:02:43,340 --> 00:02:48,680
tanto en la actividad pero con el objetivo de mejorar en la adquisición de esa competencia

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00:02:48,680 --> 00:02:56,020
clave dentro de esta asignatura. Comentar que además de la evaluación del profesorado en

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00:02:56,020 --> 00:03:02,300
este caso por mi parte incorpora instrumentos de autoevaluación como la escala de autoestima

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00:03:02,300 --> 00:03:08,300
de Rosenberg en este tema 4 que favorece la reflexión del alumnado sobre su propio proceso

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00:03:08,300 --> 00:03:14,300
de enseñanza-aprendizaje y sobre su propio desarrollo personal y académico. Aquí se puede

38
00:03:14,300 --> 00:03:19,419
observar esta ficha donde ellos mismos se lo autocorrigen y pueden realizar un análisis crítico

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00:03:19,419 --> 00:03:24,620
de los resultados. Finalmente conviene señalar que las calificaciones quedan registradas en el

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00:03:24,620 --> 00:03:31,560
aula virtual pero igualmente yo hago uso de mi carpeta individual dentro de OneDrive de Educa

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00:03:31,560 --> 00:03:38,159
Madrid donde tengo registrado en un pdf todas las notas y aquí puedo ir viendo el progreso del

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00:03:38,159 --> 00:03:40,659
grupo y detectar posibles dificultades de aprendizaje.

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00:03:41,120 --> 00:03:43,979
A partir de estos resultados voy adaptando las diferentes

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00:03:43,979 --> 00:03:47,060
actividades y voy reforzando aquellos contenidos que van

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00:03:47,060 --> 00:03:48,439
presentando mayor dificultad.

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00:03:48,560 --> 00:03:52,939
Y dentro de la ola virtual voy incluyendo más actividades para

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00:03:52,939 --> 00:03:57,120
apoyar y reforzar ese aprendizaje más individualizado.