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00:00:05,040 --> 00:00:14,679
Esta infografía está realizada con Canva para alumnos de tercero de primaria y está integrado en un LMS que es el aula virtual del centro.

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Está dentro del área de Social Science y también dentro de una secuencia didáctica. En este caso pertenece a la unidad 6 sobre el tiempo y el clima.

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00:00:26,079 --> 00:00:52,500
He subido la infografía de dos formas diferentes, como archivo PDF, fácilmente imprimible y descargable para que los alumnos lo puedan estudiar en casa, y como una URL para que se puedan apreciar los GIFs y faciliten la comprensión a los alumnos con TDHA en la cual puedan apreciar que el agua está siempre en constante movimiento.

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También en esta primera página hay un resumen de los conceptos más importantes del ciclo del agua con sus iconos

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y permitirá a los alumnos tener una imagen mental clara de lo que han aprendido y les ayudará a retener mejor la información.

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00:01:08,140 --> 00:01:16,219
En la segunda infografía se aprecia un resumen del resto de objetivos que se seguirán trabajando según la taxonomía de Bloom

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hasta llegar al producto final que es la creación de un modelo del ciclo del agua.

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Dentro del archivo en PDF también he incluido elementos de accesibilidad para mis alumnos con necesidades educativas especiales.

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00:01:37,269 --> 00:01:44,689
Por ejemplo, el tamaño de los títulos está en 100 y he utilizado la fuente Taoma.

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00:01:45,349 --> 00:01:56,049
El resto de información aparece en tamaño 70 y se puede, cada una de las infografías, ampliar según se necesite o minimizar.

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00:01:57,530 --> 00:02:02,209
En la segunda parte de la infografía aparece la taxonomía de Bloom.

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Aquí están los diferentes pasos que vamos a seguir dando y se puede apreciar que los primeros que hemos hecho han sido los de recordar y entender.

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Nos faltarían aplicar, analizar, evaluar y crear.

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En cada uno de ellos aparece un icono fácilmente distinguible y reconocible

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y en el cual los alumnos van a ver los diferentes niveles de conocimiento, comprensión, aplicación, evaluación y creación

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que van a permitirles desarrollar las diferentes habilidades y competencias

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relacionadas con la situación de aprendizaje del tiempo y del clima.