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00:00:05,099 --> 00:00:09,660
Hola, me llamo Fanny y soy la profesora de música en la etapa de secundaria.

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00:00:10,460 --> 00:00:16,739
A continuación paso a explicar la situación de aprendizaje que propongo para mis alumnos de primero de la ESO.

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00:00:17,420 --> 00:00:21,219
A esta la he llamado adivina adivinanza de qué cualidad del sonido se trata.

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00:00:22,260 --> 00:00:25,440
Empezaré explicándoles en música qué es un paisaje sonoro

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00:00:25,440 --> 00:00:31,239
y de qué manera este impacto sonoro puede llegar a nuestro oído de una forma agradable o desagradable.

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00:00:31,239 --> 00:00:50,719
Por un lado, pretendo estimular la percepción auditiva de cada alumno animándoles a realizar una escucha activa del mundo que les rodea, para identificar primero y analizar a continuación los diferentes sonidos con sus características en cada uno de los entornos elegidos.

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00:00:50,719 --> 00:00:55,140
¿Cuál será el objetivo de esta actividad?

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00:00:58,380 --> 00:01:01,479
Por un lado desarrollar la capacidad de escucha activa

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00:01:01,479 --> 00:01:06,719
Por otro, identificar las cuatro cualidades del sonido en nuestro entorno

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00:01:06,719 --> 00:01:10,879
Para ello deberán utilizar las nuevas tecnologías

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00:01:10,879 --> 00:01:14,819
como puedan ser dispositivos para grabar sonido

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00:01:14,819 --> 00:01:18,040
o algún programa para grabar y editar audio

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00:01:18,040 --> 00:01:20,799
también algún ordenador

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00:01:20,799 --> 00:01:26,200
y finalmente se valorarán las aportaciones de cada miembro de un grupo

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00:01:26,200 --> 00:01:31,620
para descubrir oportunidades tanto de desarrollo personal como social como académico.

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00:01:31,939 --> 00:01:37,969
¿Qué materiales serán necesarios? Los que he nombrado ya anteriormente.

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00:01:38,750 --> 00:01:44,629
Necesitaremos de un dispositivo para grabar, un programa de grabación y edición de audio y un ordenador.

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00:01:45,750 --> 00:01:49,810
Para desarrollar esta actividad la dividiremos en dos fases.

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00:01:49,810 --> 00:02:00,069
Una primera que consistirá en dividir la clase en un grupo de cuatro alumnos y entre todos se decidirá qué paisaje sonoro trabajará cada uno de ellos.

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00:02:00,829 --> 00:02:10,430
A continuación, cada uno de los miembros del grupo buscará los sonidos que más les gusten en el entorno que le haya tocado,

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00:02:11,189 --> 00:02:14,610
eligiendo dos ejemplos sonoros que contrasten entre sí por cada cualidad.

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00:02:14,610 --> 00:02:25,870
Y ya para finalizar esta primera parte, se editarán las grabaciones realizadas para que queden solo aquellos fragmentos que se necesiten y se desechen aquellos que no se vayan a utilizar.

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00:02:26,389 --> 00:02:30,250
La edición se puede hacer usando una aplicación en el móvil o en un ordenador.

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00:02:30,909 --> 00:02:34,189
La segunda parte de la actividad ya será colectiva.

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00:02:34,590 --> 00:02:44,550
Una vez finalizado el trabajo individual, el grupo preparará una lista con todos los sonidos recabados entre todos que permitan identificar la cualidad correspondiente del sonido.

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00:02:45,490 --> 00:02:52,250
Pasarán los archivos de audio a un ordenador y ya por último cada equipo presentará al resto de la clase su trabajo,

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00:02:52,250 --> 00:02:56,530
tratando de que los compañeros discriminen la cualidad del sonido que estén mostrando.

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00:02:57,110 --> 00:03:06,129
Esta tarea puede concluir invitando a los alumnos a complementar una pequeña memoria de aciertos y errores de la cual luego se aprenderá.

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00:03:06,129 --> 00:03:21,840
A continuación, muestro una de las actividades que he elaborado para que trabajen los alumnos las distintas cualidades del sonido y qué es lo que indica cada una de ellas.

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00:03:22,319 --> 00:03:26,280
Es una actividad que consiste en arretrar las palabras a las cajas correctas.

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00:03:26,280 --> 00:03:35,479
y ya por último paso a presentar el tipo de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje

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00:03:35,479 --> 00:03:39,819
que he seleccionado para cada una de las tareas en las que se divide este espacio.

33
00:03:42,960 --> 00:03:50,400
En primer lugar he adjuntado en inicio un documento con las instrucciones que deberá seguir el alumno

34
00:03:50,400 --> 00:03:55,879
para llevar a cabo con éxito cada una de las tareas que se proponen en este espacio de actividades.

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00:03:55,879 --> 00:04:05,379
En la primera tendrá que realizar una visualización de un vídeo introductorio sobre los paisajes sonoros.

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00:04:06,300 --> 00:04:12,439
En la tarea número 2 habrá un Geniali que trata del sonido y sus cualidades.

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00:04:14,729 --> 00:04:22,610
En la tarea 3 el alumno realizará una actividad evaluable sobre los contenidos trabajados.

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00:04:22,610 --> 00:04:39,269
Si no la supera podrá ir a repostaje donde tendrá otra actividad preparada algo más sencilla para reforzar todos los contenidos que se hayan trabajado y que sean necesarios para superar de nuevo la actividad número 3 que volverá a hacer y repetir.

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00:04:39,649 --> 00:04:50,170
Si esta la supera pasará a la tarea 4 donde seguirá ampliando parte del contenido trabajado realizando otras actividades como por ejemplo un kitsch.

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00:04:50,170 --> 00:04:57,949
Y ya finalmente pasará la tarea final que consistirá en un test para evaluar todo lo aprendido anteriormente.

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00:04:59,110 --> 00:05:01,410
Y con esto finalizaría la actividad número 6.