1 00:00:02,220 --> 00:00:10,880 Buenas tardes, soy Beatriz Navarro, profesora de Educación Primaria del Colegio María Inmaculada. 2 00:00:12,279 --> 00:00:16,219 Soy además la coordinadora de Primaria y la especialista en Música. 3 00:00:17,559 --> 00:00:24,280 Voy a presentaros un poco lo que he desarrollado en la Tarea 3, en la Tarea 4 y en la Tarea 5. 4 00:00:24,280 --> 00:00:37,060 En la tarea 3 hice una situación de aprendizaje. Como soy tutora de este curso de primero, lo he basado todo en este tema. 5 00:00:37,060 --> 00:01:04,840 Bajo el título ¿Qué grande es mi cuerpo? y desde el área de lengua vamos a ver cómo he puesto unos contenidos, una introducción donde explico un poco que esta situación de aprendizaje va a ser la del principio del primer trimestre. 6 00:01:05,319 --> 00:01:10,159 Niños que vienen de educación infantil y, bueno, pues empiezan una etapa nueva. 7 00:01:11,459 --> 00:01:18,140 Justamente por eso partimos de la base que no todos los niños, bueno, pues conocen todas las letras 8 00:01:18,140 --> 00:01:24,239 o que no todos los niños tienen una lectura comprensiva buena, con lo cual vamos a hacer distintos puentes para ayudarles. 9 00:01:28,079 --> 00:01:33,579 Los objetivos, ¿vale? Va a ser conocer y utilizar nuestra lengua. 10 00:01:34,840 --> 00:01:40,260 y valorar higiene y salud y desarrollar las capacidades afectivas. 11 00:01:41,480 --> 00:01:50,319 Siendo el área de lengua, transversalmente se puede trabajar también en ciencias naturales, 12 00:01:50,319 --> 00:01:53,099 en ciencias sociales, incluso en matemáticas. 13 00:01:53,879 --> 00:01:59,420 Se van a trabajar las emociones como algo básico a lo largo de todo el curso. 14 00:01:59,420 --> 00:02:04,280 la temporalización van a ser de 6 sesiones para empezar 15 00:02:04,280 --> 00:02:08,599 como podéis observar en la primera sesión 16 00:02:08,599 --> 00:02:13,020 va a ser hacerse un dibujo de sí mismos 17 00:02:13,020 --> 00:02:16,740 todo a través de la expresión artística 18 00:02:16,740 --> 00:02:22,500 y con un reto final 19 00:02:22,500 --> 00:02:28,919 la organización va a ser en grupos cooperativos 20 00:02:28,919 --> 00:02:41,139 y individual o en parejas, en pequeños y en grandes grupos, para que vayan un poco probando las formas de trabajo. 21 00:02:41,819 --> 00:02:47,860 La evaluación, pues lo vamos a utilizar, en un principio se pretende que utilicemos todas estas. 22 00:02:48,800 --> 00:02:54,180 Al principio y por experiencia la autoevaluación les cuesta mucho, 23 00:02:54,180 --> 00:02:59,699 pero lo que hacemos es una autoevaluación que se proyecta en la pizarra digital de la clase 24 00:02:59,699 --> 00:03:07,259 y los niños lo pueden hacer poniendo X o tics en una hoja. 25 00:03:10,219 --> 00:03:20,099 En cuanto a la tarea 2, es el libro de calificaciones, ¿vale? 26 00:03:20,099 --> 00:03:32,900 Y, perdón, la tarea 4, lo hemos dividido en subáreas con dos actividades de H5P y un cuestionario por trimestres. 27 00:03:35,199 --> 00:03:43,020 Todo esto desarrollado en la primera evaluación. Aquí tenemos las tareas y las situaciones de aprendizaje. 28 00:03:43,020 --> 00:03:59,039 Para finalizar, en la tarea 5 se han hecho los espacios de actividades para alumnos con distintos niveles de aprendizaje. 29 00:04:00,300 --> 00:04:11,979 Este se ha hecho de una forma muy simple, vuelvo a repetir, que se está desarrollando para alumnos de primer trimestre, de primero y de primaria. 30 00:04:12,139 --> 00:04:15,419 Por lo tanto, los iconos en este caso son muy importantes. 31 00:04:16,959 --> 00:04:33,939 Estos espacios de actividades empezarían con un índice en el cual se verían las instrucciones para realizar qué es lo que tienen que hacer. 32 00:04:33,939 --> 00:04:54,800 Esto el profesor lo leería, ¿vale? Y sobre todo el dejarles constancia, el número tres para mí sería de los más importantes, es que sobre todo que disfruten en ese proceso, ¿no? Que no se agobien, que venimos al cole a aprender, bueno, pues todo eso que a lo largo del curso se está continuamente repitiendo. 33 00:04:54,800 --> 00:05:10,490 La siguiente sería ya la actividad número 2, la actividad número 2, perdón, se nos ha quedado ahí, 34 00:05:10,490 --> 00:05:23,850 la actividad número 1, que es un vídeo, un vídeo muy simple, muy sencillo, sobre lo que vamos a, 35 00:05:23,850 --> 00:05:44,850 muy a su nivel entre finales de infantil y primero de primaria. El número dos sería un geniali, un geniali que es sobre el uso de las mayúsculas, 36 00:05:44,850 --> 00:05:47,670 que es la parte principal de este tema 37 00:05:47,670 --> 00:05:53,829 y muy sencillo 38 00:05:53,829 --> 00:05:58,290 primero se les explica 39 00:05:58,290 --> 00:06:00,610 qué son las mayúsculas 40 00:06:00,610 --> 00:06:03,470 y bueno, la verdad es que 41 00:06:03,470 --> 00:06:07,050 este genial, yo lo he usado este curso 42 00:06:07,050 --> 00:06:09,189 y tuvo muy buenos resultados 43 00:06:09,189 --> 00:06:12,569 porque además lo pusimos en la plataforma de Teams 44 00:06:12,569 --> 00:06:14,970 y los padres han ayudado también 45 00:06:14,970 --> 00:06:17,769 volviéndoselo a poner en casa 46 00:06:17,769 --> 00:06:20,389 en la tarea 3 47 00:06:20,389 --> 00:06:23,720 es un 48 00:06:23,720 --> 00:06:25,339 Libre Sheet 49 00:06:25,339 --> 00:06:27,120 para ver 50 00:06:27,120 --> 00:06:29,160 lo que hemos aprendido 51 00:06:29,160 --> 00:06:31,540 y 52 00:06:31,540 --> 00:06:35,100 volvemos a trabajar 53 00:06:35,100 --> 00:06:37,759 las palabras con mayúsculas 54 00:06:37,759 --> 00:06:41,060 aquí es fácil porque 55 00:06:41,060 --> 00:06:42,839 lo único que tienen que hacer es 56 00:06:42,839 --> 00:06:44,480 arrastrar 57 00:06:44,480 --> 00:07:08,560 Llegados a este punto, nos podemos encontrar con que algunos de los alumnos se nos hayan atascado. Bueno, no pasa nada. Para eso estaría el repostaje, en el cual hemos puesto un vídeo mucho más sencillo y con un poquito de ampliación. 58 00:07:08,560 --> 00:07:10,319 hola chicos, vamos a aprender 59 00:07:10,319 --> 00:07:13,500 y explicándoles muy bien 60 00:07:13,500 --> 00:07:15,920 bueno, pues justamente 61 00:07:15,920 --> 00:07:17,100 todo eso 62 00:07:17,100 --> 00:07:21,379 y terminaríamos con el quiz 63 00:07:21,379 --> 00:07:27,240 espero que 64 00:07:27,240 --> 00:07:28,660 que os haya servido 65 00:07:28,660 --> 00:07:31,259 y sobre todo 66 00:07:31,259 --> 00:07:33,120 bueno, pues el deciros que 67 00:07:33,120 --> 00:07:34,620 prácticamente el 90% 68 00:07:34,620 --> 00:07:36,879 de esta situación de aprendizaje 69 00:07:36,879 --> 00:07:39,459 y estas actividades las he puesto en práctica 70 00:07:39,459 --> 00:07:42,500 y los resultados han sido muy buenos. 71 00:07:44,699 --> 00:07:48,540 Espero que terminéis bien el curso y muchas gracias por su atención.