1 00:00:01,580 --> 00:00:06,679 Hola, en este vídeo voy a presentar la evidencia número 2 del porfolio del nivel B, 2 00:00:07,200 --> 00:00:10,880 en el cual voy a mostrar cuatro recursos digitales que están integrados en mi aula virtual 3 00:00:10,880 --> 00:00:16,579 para el curso de primero de la ESO de sección bilingüe en la asignatura de inglés avanzado, 4 00:00:17,600 --> 00:00:20,379 que están adecuados al currículo de la Comunidad de Madrid. 5 00:00:20,879 --> 00:00:28,800 El primer recurso es propio de una actividad basada en la lectura que hemos realizado a lo largo de todo el curso, 6 00:00:28,800 --> 00:00:33,659 que en este caso ha sido la lectura del libro de Wunder 7 00:00:33,659 --> 00:00:36,659 su pertenencia pedagógica 8 00:00:36,659 --> 00:00:39,820 es la activación de conocimientos previos 9 00:00:39,820 --> 00:00:43,479 y también comprobar cuánto han aprendido y entendido los alumnos 10 00:00:43,479 --> 00:00:45,520 con este trabajo 11 00:00:45,520 --> 00:00:49,880 como se ve aquí no han enviado los alumnos el trabajo 12 00:00:49,880 --> 00:00:53,880 porque ha sido una tarea que se ha entregado en papel a mano 13 00:00:53,880 --> 00:00:56,780 y una vez que entramos en el proyecto 14 00:00:56,780 --> 00:01:17,579 Como se puede ver en la esquina inferior derecha, indico mi autoría en el documento y también he aplicado una licencia Creative Commons BINCSA, promoviendo de esta forma el uso de recursos educativos abiertos sin fines comerciales. 15 00:01:17,579 --> 00:01:41,159 Aquí se pueden ver el índex, las instrucciones, como se ve también hay colorido para atender a las necesidades DUA y algo muy importante que las cosas que se quieren conseguir o lo importante del trabajo está resaltado en negrita para aquellos alumnos con algún tipo de diversidad, 16 00:01:41,159 --> 00:01:50,480 para que les sea más fácil asimilar la información y tener claro que es exactamente lo que tendrían que ir haciendo a lo largo del trabajo. 17 00:01:51,340 --> 00:01:56,819 Finalmente, como se ve en grandecito, aparece el día que se entrega la fecha. 18 00:02:01,260 --> 00:02:10,240 Después, el siguiente recurso que voy a mostrar son contenidos de gramática que son, en este caso, de creación propia. 19 00:02:10,800 --> 00:02:13,939 Es gramática del tercer trimestre para el mismo curso. 20 00:02:14,780 --> 00:02:18,280 sobre los tiempos de futuro. 21 00:02:18,560 --> 00:02:24,199 El criterio pedagógico que he seguido para la creación de estos contenidos 22 00:02:24,199 --> 00:02:29,819 es ofrecer sobre todo claridad visual para evitar la sobrecarga cognitiva 23 00:02:29,819 --> 00:02:35,620 y también que haya unas estructuras claras y ejemplos que les iba al alumnado 24 00:02:35,620 --> 00:02:38,960 en su estudio y aprendizaje. 25 00:02:38,960 --> 00:03:03,729 En cuanto a la accesibilidad de Aldúa utilizo tipografías tipo Arial, aunque en este caso creo que he utilizado una Times News Roman porque la adaptación la subí en un documento aparte y la elegibilidad como se puede ver es alta. 26 00:03:03,729 --> 00:03:10,090 no está justificado que eso va a ayudar también a los alumnos con diversidad 27 00:03:10,090 --> 00:03:14,289 a un acceso a la lectura mucho más sencillo. 28 00:03:14,289 --> 00:03:22,289 Como se ve en la esquina superior, perdón, nuevamente el material también incluye 29 00:03:22,289 --> 00:03:30,650 la licencia de Creative Commons BINC-SA, que considero bastante importante. 30 00:03:30,650 --> 00:03:59,599 Un tercer recurso es esta lección que he creado para repasar con los alumnos los contenidos. Es un challenge de gramática en el que tienen que revisar diferentes tiempos verbales y por ejemplo algo bueno que tiene que al haber colgado en el aula virtual contenidos por ejemplo del pasado simple, si yo pincho nos lleva directamente a la estructura del pasado simple. 31 00:03:59,599 --> 00:04:13,979 En este caso, este contenido está sacado de una página web y como es obligatorio, está citada abajo la página que se ha utilizado para de donde se haya sacado el recurso. 32 00:04:14,840 --> 00:04:24,000 Volviendo a nuestra lección interactiva, cuando vemos la lección, primero hay como un pequeño repaso. 33 00:04:24,800 --> 00:04:28,839 Empezamos con el presente simple y el continuo y un pequeño repaso en qué consiste este tiempo verbal. 34 00:04:28,839 --> 00:04:35,920 y nuevamente vuelvo a hacer referencia a esta página que me parece muy visual y también está adaptada 35 00:04:35,920 --> 00:04:42,600 y es mucho más accesible para aquellos alumnos con algún tipo de necesidad especial. 36 00:04:45,540 --> 00:04:53,180 Después, en las siguientes páginas, una vez que los alumnos han pasado, tenemos diferentes actividades 37 00:04:53,180 --> 00:04:58,519 en las que los alumnos van a escribir su respuesta, en este caso aquí sería turns, 38 00:04:58,519 --> 00:05:11,560 Le darán a enviar y una vez que terminen todo irán pasando, irán pasando, yo al ser la profesora no lo pude ver, e irán recibiendo feedback al final de la actividad. 39 00:05:12,319 --> 00:05:24,519 Así estoy promoviendo la participación activa, respondiendo preguntas y también estoy ofreciendo la retroalimentación que fomenta su autonomía. 40 00:05:24,519 --> 00:05:30,560 Para terminar me gustaría destacar que estos contenidos no son archivos aislados 41 00:05:30,560 --> 00:05:35,720 sino que están publicados y gestionados en el aula virtual oficial de la Comunidad de Madrid 42 00:05:35,720 --> 00:05:43,319 siguiendo una estructura, en este caso pues todo está en la parte de la tercera evaluación del Rubber Review 43 00:05:43,319 --> 00:05:48,139 y si nos vamos al tercer trimestre aquí aparecerá también el proyecto 44 00:05:48,139 --> 00:05:52,079 lo que asegura la disponibilidad de material en un entorno web seguro 45 00:05:52,079 --> 00:05:56,060 garantizando también el acceso protegido por contraseña del alumnado 46 00:05:56,060 --> 00:05:59,899 y el cumplimiento de la normativa de protección de datos de la Comunidad de Madrid.