1 00:00:00,000 --> 00:00:10,720 Una de las actividades para favorecer el apretizaje en matemáticas es la utilización de esta 2 00:00:10,720 --> 00:00:18,960 web Profenautas. Aquí tengo mis cursos de matemáticas y de TIC de este año. La actividad 3 00:00:18,960 --> 00:00:24,100 se llama torneo, la que os voy a enseñar. Primero de la ESO, tengo por evaluaciones 4 00:00:24,100 --> 00:00:34,020 lo que hemos ido haciendo. El torneo es una manera de que ellos repasen, se les agrupa 5 00:00:34,020 --> 00:00:40,020 en clase por diferentes grupos, que se llaman G1, G2, y dependiendo del nivel que van teniendo 6 00:00:40,020 --> 00:00:47,100 cada uno podemos rehacer esos grupos aquí. Después de hacer el torneo, los que han participado 7 00:00:47,100 --> 00:00:53,500 pueden ver en ranking y queda una nota de calificación por grupo y las preguntas que 8 00:00:53,500 --> 00:00:59,340 han tenido mal o bien. ¿Qué son esas preguntas? Pues si le damos a iniciar torneo, para que se 9 00:00:59,340 --> 00:01:08,020 pueda hacer una idea, aquí hay 12 grupos pero esta vez trabajé con 6. Vamos variando los grupos 10 00:01:08,020 --> 00:01:15,180 según consideremos. Aquí estábamos trabajando álgebra y hay operaciones matemáticas. Cada 11 00:01:15,180 --> 00:01:19,580 grupo tiene un portátil, entonces ellos van metiendo la respuesta, le dan aquí, meten la 12 00:01:19,580 --> 00:01:25,220 respuesta y envían el resultado y está bien o mal se lo dice sobre la marcha. Esa es la 13 00:01:25,220 --> 00:01:30,340 manera de trabajo. Yo voy pasando las preguntas y ellos van haciendo por grupo cada una de ellas y 14 00:01:30,340 --> 00:01:36,420 luego suelen tener alguna recompensa el grupo que haya ganado. Esto sería una actividad 15 00:01:36,420 --> 00:01:43,580 que favorece el aprendizaje y por medio de la utilización de la tecnología, pero no solo esto 16 00:01:43,580 --> 00:01:49,460 sino que aparte de los torneos, en cada evaluación les hago una lista de ejercicios que tienen que 17 00:01:49,460 --> 00:01:55,860 repasar. Estos son cada uno de los alumnos, algunos que trabajan más o menos estos ejercicios. 18 00:01:55,860 --> 00:02:01,220 Se puede ver el progreso de cada uno de ellos, qué ejercicios se le dan bien o mal y dependiendo de 19 00:02:01,220 --> 00:02:08,020 eso yo puedo también por nivel realizar adaptaciones propias para la enseñanza. ¿Por qué? 20 00:02:08,020 --> 00:02:14,500 Porque a este alumno yo le puedo ir al cuestionario y mandar un tipo de ejercicio que se le da mal, 21 00:02:14,500 --> 00:02:22,580 no lo sé, divisibilidad, pues le mando, bueno esto no es de nivel de primero de la ESO, pero se le da 22 00:02:22,580 --> 00:02:29,340 mal pues este tipo de ejercicios lo añado y a ese alumno le aparece un tipo de ejercicios y a otro 23 00:02:29,340 --> 00:02:37,100 le puede aparecer otro según yo crea conveniente. Y luego también pues le he mandado deberes de 24 00:02:37,100 --> 00:02:41,380 esta manera o trabajos para simplemente practicar.