1 00:00:00,000 --> 00:00:04,840 Soy Nadia López, profesora de Física y Química y en este vídeo voy a enseñar la Plataforma 2 00:00:04,840 --> 00:00:09,720 de Gestión del Aprendizaje que utiliza mi práctica docente, que no es otra que el aula 3 00:00:09,720 --> 00:00:14,160 virtual que ofrece la Comunidad de Madrid con tecnología basada en Moodle. 4 00:00:14,160 --> 00:00:19,840 Aquí tenemos el aula de segundo de la ESO y a la derecha se despliega el cajón de bloques 5 00:00:19,840 --> 00:00:25,080 y vemos cómo hemos añadido algunos bloques para facilitar el trabajo tanto de los alumnos 6 00:00:25,080 --> 00:00:26,960 como de la profesora. 7 00:00:26,960 --> 00:00:30,720 Aquí podemos navegar entre las diferentes aulas, aquí tenemos un bloque que solo ve 8 00:00:30,720 --> 00:00:35,360 el usuario de profesor donde aparecen aquellos trabajos pendientes de calificar y aquí 9 00:00:35,360 --> 00:00:39,080 pues los próximos trabajos que van a tener que entregar y este es más útil para los 10 00:00:39,080 --> 00:00:40,080 alumnos. 11 00:00:40,080 --> 00:00:47,100 En cuanto al contenido que aparece en el propio aula virtual sigue una secuencia que utilizamos 12 00:00:47,100 --> 00:00:51,360 todos los profesores del centro, primero ponemos una imagen, un cuadro de la historia del arte 13 00:00:51,360 --> 00:00:55,960 relacionado con nuestra materia, después ponemos información general que tiene siempre 14 00:00:55,960 --> 00:01:00,800 que estar disponible al llegar como por ejemplo las pautas sobre la etiqueta y los criterios 15 00:01:00,800 --> 00:01:05,560 de calificación de la materia y después ya la estructura de temas que también tiene 16 00:01:05,560 --> 00:01:09,400 unas etiquetas para organizarles la información a los alumnos. 17 00:01:09,400 --> 00:01:14,240 Utilizamos siempre la misma secuencia, recursos, tareas y si procede cuestionarios, aquí podemos 18 00:01:14,240 --> 00:01:18,240 ver un cuestionario por ejemplo en el tema 2. 19 00:01:18,240 --> 00:01:24,160 Los recursos son variados, algunas veces se les ofrecen ficheros directamente o a veces 20 00:01:24,160 --> 00:01:31,640 son páginas donde tienen información complementaria a lo que se trabaja en clase. 21 00:01:31,640 --> 00:01:37,960 Otras veces por ejemplo tenemos aquí en el tema 4 una lección de Moodle donde van navegando 22 00:01:37,960 --> 00:01:42,400 entre diferentes páginas y se les insertan ejercicios y así se comprueba que algunos 23 00:01:42,400 --> 00:01:49,960 contenidos de relevancia los tienen interiorizados o pueden auto evaluarse su propio conocimiento. 24 00:01:49,960 --> 00:01:54,920 En cuanto a las tareas, hay una tarea que se va repitiendo a lo largo de todos los temas 25 00:01:54,920 --> 00:02:00,120 que hace referencia a el cuaderno, ¿por qué ubicamos esta tarea? 26 00:02:00,120 --> 00:02:04,040 Bueno es segundo de la ESO y es la primera vez que se enfrentan a la materia de física 27 00:02:04,040 --> 00:02:09,740 y química, entonces me parece conveniente que dispongan de unas pautas claras de cómo 28 00:02:09,740 --> 00:02:13,400 elaborar el cuaderno para ayudarlas en el estudio. 29 00:02:13,400 --> 00:02:16,920 Esta es la rúbrica de evaluación donde se puede ver que tanto califico la presentación 30 00:02:16,920 --> 00:02:20,560 y la limpieza, que el cuaderno esté completo y también la estructura. 31 00:02:20,560 --> 00:02:24,960 En segundo de la ESO les sugiero que cada tema vaya acompañado de un título, un índice, 32 00:02:24,960 --> 00:02:28,720 las propias clases y que vaya cerrado con actividades de síntesis como son el rosario 33 00:02:28,720 --> 00:02:29,720 y el esquema. 34 00:02:29,720 --> 00:02:34,840 Conforme avanzan en cursos dejo de calificarles todo el cuaderno pero sí les sigo pidiendo 35 00:02:34,840 --> 00:02:39,080 las actividades de síntesis. 36 00:02:39,080 --> 00:02:45,400 Otra opción de tareas va apareciendo adaptada a los contenidos que se trabajan en cada unidad 37 00:02:45,400 --> 00:02:46,400 didáctica. 38 00:02:46,400 --> 00:02:50,960 Por ejemplo, aquí tenemos un laboratorio y podríamos ver su rúbrica de calificación 39 00:02:50,960 --> 00:02:55,600 aquí vemos que tiene muchos más apartados en consonancia con esa tarea que se les pide 40 00:02:55,600 --> 00:02:57,880 realizar. 41 00:02:57,880 --> 00:03:05,280 Este sería un ejemplo de un trabajo individual y en el tema 4 tenemos otro ejemplo de tarea 42 00:03:05,280 --> 00:03:11,720 que es un trabajo en grupo, es un trabajo colaborativo en el que además realizan coevaluación, 43 00:03:11,960 --> 00:03:19,120 en este caso el aspecto que veo yo como profesora es diferente y aquí aparece cerrado porque 44 00:03:19,120 --> 00:03:25,120 está así desde el año pasado pero luego se volverá a abrir en cuanto volvamos a trabajar 45 00:03:25,120 --> 00:03:29,920 este tema durante este curso académico. 46 00:03:29,920 --> 00:03:33,680 Después de las tareas como dijimos teníamos cuestionarios pero aquí no tienen mucha presencia 47 00:03:33,680 --> 00:03:39,200 si vamos por ejemplo a la ola virtual de primero de bachillerato vemos dentro de las actividades 48 00:03:39,200 --> 00:03:45,120 que hay muchos más cuestionarios y aquí podríamos conocer los resultados de los 49 00:03:45,120 --> 00:03:49,800 alumnos por ejemplo aquí ya tenemos cinco intentos en este cuestionario y ver pues qué 50 00:03:49,800 --> 00:03:55,720 tal van y también lo pueden ver ellos, es una forma de auto evaluarse. 51 00:03:55,720 --> 00:04:01,880 Todas estas tareas las pueden ver los alumnos pueden ver sus calificaciones y como profesor 52 00:04:01,880 --> 00:04:08,920 las gestiono a través del cuaderno del calificador de Moodle y por ejemplo vemos que está configurado 53 00:04:08,920 --> 00:04:15,280 para que haya calificaciones a lo largo de tres evaluaciones dentro de cada evaluación 54 00:04:15,280 --> 00:04:21,920 a su vez hay subcategorías que se corresponden con los propios trabajos, los cuadernos y 55 00:04:21,920 --> 00:04:27,960 los exámenes que se realizan además tienen la opción de subir nota dentro de los trabajos 56 00:04:27,960 --> 00:04:31,200 de la primera evaluación pues vemos que hay un cuestionario y el laboratorio de momento 57 00:04:31,200 --> 00:04:35,600 si da tiempo a añadir algún trabajo más pues se hará y aparecerá reflejado aquí 58 00:04:35,600 --> 00:04:40,600 luego están los cuadernos y sobre los exámenes es decir que se han configurado de forma que 59 00:04:40,600 --> 00:04:44,880 si tienen una calificación baja como es el caso de este alumno les aparece coloreado 60 00:04:44,880 --> 00:04:51,000 en rojo con lo cual saben rápidamente que tienen que mejorar. 61 00:04:51,000 --> 00:04:57,000 Hasta aquí este vídeo sobre la plataforma de gestión del aula de aprendizaje, un saludo.