1
00:00:00,000 --> 00:00:09,600
Para completar la tarea 1 de Evidencias Fundamentales vamos a utilizar el aula virtual de Google

2
00:00:09,600 --> 00:00:20,160
Classroom. La plataforma que hemos diseñado está actualizada y tiene estudiantes matriculados.

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00:00:20,160 --> 00:00:24,280
El aula está estructurado por temas, cada uno corresponde con una unidad didáctica

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00:00:24,280 --> 00:00:29,400
teniendo 12 en total, tal y como se recoge en la programación didáctica del área.

5
00:00:29,400 --> 00:00:35,360
Cada tema además muestra una secuencia didáctica que se repite en todas las unidades.

6
00:00:35,360 --> 00:00:45,640
Mapas del detective, reto inicial, actividades interactivas en modo de tareas para adquirir

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00:00:45,640 --> 00:00:51,000
y repasar los contenidos ya sea con Genialis o con Excel Learning o con diferentes concursos

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00:00:51,000 --> 00:01:01,480
que hayamos creado con Canva. También tenemos las normas de la Gymkhana, el recordatorio

9
00:01:01,480 --> 00:01:07,400
de que hay una sesión que va a ser de Smiling Learn, la diana de evaluación del trabajo

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00:01:07,400 --> 00:01:14,680
en grupo y la auto evaluación para ver individualmente cómo hemos ido trabajando en cada unidad.

11
00:01:14,680 --> 00:01:20,600
Además por anonimización del alumnado vamos a crear un Google Docs donde van a tener

12
00:01:20,600 --> 00:01:26,200
asignado un número correspondiente con su nombre que sólo voy a saber yo.

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00:01:26,200 --> 00:01:30,280
Arriba del todo se recogen diferentes materiales que van a necesitar tener presente a lo largo

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00:01:30,280 --> 00:01:34,600
de todo el curso, desde la etiqueta con las normas básicas que está vinculado a una

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00:01:34,600 --> 00:01:39,680
infografía creada con Canva y a un vídeo de YouTube, una infografía del curso con

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00:01:39,680 --> 00:01:44,400
la secuencia didáctica para saber cómo vamos a trabajar, los roles de los equipos cooperativos

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00:01:44,400 --> 00:01:50,360
también creados con Canva y los códigos QR de las aplicaciones Roble y Smiling Learn.

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00:01:50,360 --> 00:01:55,440
Además hemos incluido las cartas de recompensa que también han sido creadas con Canva para

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00:01:55,440 --> 00:02:02,700
trabajar con los elementos de la gamificación. He incluido también en el tema 1 una presentación

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00:02:02,700 --> 00:02:07,800
creada con Canva para explicar a los alumnos el funcionamiento de este curso escolar bajo

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00:02:07,800 --> 00:02:12,520
el hilo conductor de los detectives, donde tiene recogida mediante diferentes links todas

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00:02:12,520 --> 00:02:18,440
las características tanto del curso como de la formación de los equipos cooperativos.

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00:02:18,440 --> 00:02:22,520
Si desglosamos cada apartado lo primero que vemos es el mapa del detective que ha sido

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00:02:22,520 --> 00:02:27,560
creado con Incarnate, en él se muestran las 12 zonas que corresponden con cada unidad

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00:02:27,560 --> 00:02:31,880
y según en la que estemos el detective se irá moviendo por cada una de ellas, en este

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00:02:31,880 --> 00:02:37,720
caso al estar en la unidad 12 el detective está inspeccionando ese espacio. Después

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00:02:37,720 --> 00:02:43,720
podemos observar el reto con los contenidos de la unidad, ahí tendrán que trabajar en

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00:02:43,720 --> 00:02:48,280
equipo para dar una respuesta conjunta y nos servirá a nosotros los docentes para saber

29
00:02:48,280 --> 00:02:53,560
en qué punto de partida está el alumnado. Después nos encontramos con un material de

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00:02:53,560 --> 00:03:00,960
Excel Learning donde los alumnos van a poder acceder a él para trabajar los cuerpos geométricos.

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00:03:00,960 --> 00:03:04,960
Cuando ya llevamos un par de sesiones de trabajo con los contenidos es el momento de hacer

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00:03:04,960 --> 00:03:13,400
un geniali para que los alumnos reflexionen sobre su propio trabajo. En todas las unidades

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00:03:13,480 --> 00:03:18,760
habrá una sesión que se trabajará con Smile&Learn en los iPads. Dentro de nuestra clase hemos

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00:03:18,760 --> 00:03:28,260
creado rutas de aprendizaje, en ellas habrá una por cada unidad y están creadas según

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00:03:28,260 --> 00:03:34,120
el perfil de nuestra clase, además cada alumno tiene su perfil creado según sus características

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00:03:34,120 --> 00:03:41,240
y sus necesidades educativas especiales. Al llegar a la sesión 10 vamos a realizar

37
00:03:41,240 --> 00:03:45,320
una gincana matemática, es importante que los alumnos conozcan las normas así que hemos

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00:03:45,320 --> 00:03:50,420
incluido también una diapositiva en todas las unidades para que los alumnos puedan repasarlas

39
00:03:50,420 --> 00:03:56,800
y cumplirlas el día de la gincana. Al terminar la gincana harán en grupo una co-evaluación

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00:03:56,800 --> 00:04:01,680
para que reflexionen sobre el trabajo en grupo, para ello van a tener alojado en class un

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00:04:01,680 --> 00:04:10,520
ejemplo de esa diana para que conozcan de antemano cada apartado.

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00:04:10,520 --> 00:04:15,240
Lo último que vamos a encontrar es una auto evaluación, el primer material es un ejemplo

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00:04:15,240 --> 00:04:20,000
de la auto evaluación que posteriormente van a tener que completar con un formulario

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00:04:20,000 --> 00:04:32,280
de Google. Para poder cumplir con la anonimización cada alumno va a tener asignado un número

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00:04:32,280 --> 00:04:37,320
que tendrá que elegir y que solo sabremos nosotros para poder completar el resto del

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00:04:37,320 --> 00:04:43,280
formulario. Finalmente señalar que todas las actividades que vamos realizando se evaluarán

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00:04:43,280 --> 00:04:48,400
y se recogerán como actividades evaluables dentro del cuaderno de clase de raíces.