1
00:00:00,000 --> 00:00:03,759
Desarrollo de la unidad didáctica 8 sistemas de ecuaciones de la asignatura de matemáticas

2
00:00:03,759 --> 00:00:07,860
para el nivel de segundo de la ESO y su metodología, la cual será fundamentalmente

3
00:00:07,860 --> 00:00:09,480
Flippers Classroom o Hablo Invertido.

4
00:00:10,119 --> 00:00:16,059
En la siguiente unidad les pondremos de nueve sesiones y se emplearán los siguientes recursos

5
00:00:16,059 --> 00:00:17,140
para su comprensión.

6
00:00:17,620 --> 00:00:22,320
GeoGebra, contenido multimedia de la plataforma YouTube organizado en distintos medios,

7
00:00:23,039 --> 00:00:27,420
un acceso URL alojado en la nueva virtual para contenidos de ampliación

8
00:00:27,420 --> 00:00:28,820
y test de evaluación de conocimientos.

9
00:00:28,820 --> 00:00:45,079
En cuanto a los objetivos, se trata de las siguientes competencias básicas, además de fundamentalmente los nuevos contenidos de esta unidad, como son la resolución de sistemas de dos incógnitas, utilizando el método gráfico de sustitución, igualación y reducción, y la resolución de problemas complejos.

10
00:00:45,079 --> 00:00:48,560
Como se ve, también se van a repasar contenidos de las unidades previas.

11
00:00:49,000 --> 00:00:53,460
En la organización se utilizarán disposiciones de 2 o 3 alumnos para el desarrollo de las clases.

12
00:00:54,000 --> 00:00:59,859
En cuanto a la temporalización, utilizaremos primeramente entre las sesiones 1 y 4

13
00:00:59,859 --> 00:01:07,000
la siguiente infografía que guiará a los alumnos en los contenidos que se requieren adquirir.

14
00:01:07,599 --> 00:01:11,060
Esta presentación tiene distintos enlaces a contenidos multimedia

15
00:01:11,060 --> 00:01:14,599
donde van a poder visualizar los distintos vídeos explicativos.

16
00:01:15,079 --> 00:01:23,379
Luego, durante la sesión 5, se van a desarrollar el contenido de problemas, también alojados en dicha presentación.

17
00:01:23,739 --> 00:01:28,180
La verificación de todos los ejercicios anteriores se va a utilizar por medio del aula GeoGebra,

18
00:01:28,560 --> 00:01:32,480
donde los alumnos van a poder resolver sus propios ejercicios, así como las nuevas.

19
00:01:33,739 --> 00:01:39,400
En cuanto a las sesiones 6 y 7, se abordará la resolución de ejercicios y estos ejercicios se van a adelantar previamente,

20
00:01:39,400 --> 00:01:44,060
de modo que los alumnos puedan organizarse y realizarlos con anterioridad.

21
00:01:44,060 --> 00:01:49,540
Estos ejercicios van a ser explicados al resto de los compañeros de la clase

22
00:01:49,540 --> 00:01:54,959
y durante la sesión número 8 se va a destinar exclusivamente a la resolución de dudas

23
00:01:54,959 --> 00:01:59,620
y la resolución de ejercicios tipos para el examen que se realiza en la sesión número 10

24
00:01:59,620 --> 00:02:06,379
En cuanto a los contenidos de ampliación vamos a tener un enlace a contenido adicional

25
00:02:06,379 --> 00:02:09,620
donde los alumnos pueden practicar en caso de finalizar con los ejercicios anteriores

26
00:02:09,620 --> 00:02:14,219
y luego además una actividad evaluable que va a estar disponible a lo largo de todas las sesiones

27
00:02:14,219 --> 00:02:18,599
en las que se va a desarrollar la presente unidad y hasta una semana adicional.

28
00:02:19,280 --> 00:02:24,020
En cuanto a la evaluación se van a tener en cuenta los distintos elementos como son el cuaderno de clase,

29
00:02:24,219 --> 00:02:28,659
los ejercicios realizados por las sesiones, las explicaciones, luego la prueba evaluable escrita

30
00:02:28,659 --> 00:02:30,539
y el test alojado en el aula virtual.

31
00:02:31,020 --> 00:02:38,060
En cuanto a las adaptaciones, todos los alumnos van a disponer de tiempo, de folios y de espacio suficiente

32
00:02:38,060 --> 00:02:44,740
para la ejecución de los ejercicios, así como se hará con letra tamaño 14 o superior para favorecer su comprensión

33
00:02:44,740 --> 00:02:48,860
y aquellos elementos con necesidades especiales podrán disponer de un tiempo adicional

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00:02:48,860 --> 00:02:55,400
y o se valorará la realización de exámenes a color para que estos puedan comprender mejor el contenido.