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Esta situación de aprendizaje se plantea para un grupo de primero de integración social desde el

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00:00:05,099 --> 00:00:09,259
módulo de contexto de la intervención social, concretamente en la unidad sobre personas con

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00:00:09,259 --> 00:00:14,019
problemas de salud mental. El grupo está formado por 22 estudiantes, siendo heterogéneo en edad,

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00:00:14,199 --> 00:00:19,539
procedencia, intereses y fortalezas. La profesora propone grupos de cuatro o cinco personas buscando

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00:00:19,539 --> 00:00:24,140
la complementariedad de las fortalezas entre los miembros del equipo. Se parte del diseño

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00:00:24,140 --> 00:00:28,699
universal de aprendizaje para que todo el alumnado acceda a los contenidos y alcance los objetivos,

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00:00:28,699 --> 00:00:33,479
respetando los distintos ritmos de aprendizaje. Comienza con una propuesta de reflexión sobre

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00:00:33,479 --> 00:00:38,119
una situación cotidiana en sus vidas, acudir a una fiesta y allí conocer a alguien con enfermedad

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00:00:38,119 --> 00:00:43,159
mental, reflexionando individualmente y en grupo sobre aspectos vistos en la unidad como los mitos,

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00:00:43,280 --> 00:00:48,299
la estigmatización y el rechazo que suele sufrir el colectivo. Además, se pide el análisis y

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00:00:48,299 --> 00:00:52,399
redacción de ejemplos con descripciones de características vistas en la unidad, buscando

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00:00:52,399 --> 00:00:57,579
facilitar la comprensión de los contenidos y la construcción del aprendizaje. La evaluación se

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realizará desde la coevaluación del trabajo en equipo a partir de una diana de evaluación y una

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00:01:02,399 --> 00:01:06,780
evaluación por parte de la profesora del trabajo entregado por el equipo a partir de una rúbrica

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00:01:06,780 --> 00:01:10,000
de evaluación con ítems como los que se muestran en la presentación.