1 00:00:00,000 --> 00:00:05,240 Manuel Benito, a los profesores, a los maestros se les enseña a educar, en 2 00:00:05,240 --> 00:00:09,600 teoría, en las facultades, en las escuelas, pero a los padres no. ¿Qué hacemos, qué 3 00:00:09,600 --> 00:00:13,960 hacen, qué hacemos los padres con la televisión, con el messenger, con las 4 00:00:13,960 --> 00:00:18,680 nuevas tecnologías, qué hacemos? Buena pregunta. 5 00:00:18,680 --> 00:00:23,760 Bueno, voy a tratar de ser breve porque, bueno, me ha tocado el último, pues 6 00:00:23,760 --> 00:00:28,760 supongo que todos estamos cansados, pero bueno, nos vamos a dejar un poco hablar 7 00:00:28,760 --> 00:00:33,240 de lo que supone el estudio de nuestros hijos. 8 00:00:33,240 --> 00:00:36,880 Partiendo de que una de las mayores preocupaciones –que yo también he 9 00:00:36,880 --> 00:00:40,320 detectado en mi centro– de los padres en relación con los hijos es el tema de la 10 00:00:40,320 --> 00:00:44,040 instauración de hábitos de estudio y métodos de estudio, pues bueno, mi 11 00:00:44,040 --> 00:00:51,080 objetivo es un poco ver algunos factores o algunos elementos que 12 00:00:51,080 --> 00:00:55,840 pueden facilitar la consecución de esos buenos hábitos. 13 00:00:55,840 --> 00:01:00,240 En primer lugar, es necesario resaltar que unos buenos hábitos de estudio no se 14 00:01:00,240 --> 00:01:03,760 adquieren en un momento determinado, no se adquieren con un cursillo de un fin de 15 00:01:03,760 --> 00:01:08,480 semana, ¿qué más quisiéramos? Porque si no lo tendríamos solucionado, sobre todo 16 00:01:08,480 --> 00:01:13,280 con los alumnos adolescentes, sino que son un resultado de una forma de 17 00:01:13,280 --> 00:01:20,200 conducta, digamos, uniforme, sistemática, perseverante, que se ha dado a lo largo de 18 00:01:20,200 --> 00:01:24,240 la escolaridad y que debe comenzar en el mismo momento en que 19 00:01:24,240 --> 00:01:29,920 comienza la escolaridad del niño. En esta tarea, pues bueno, los padres 20 00:01:29,920 --> 00:01:34,400 somos los principales valedores de que nuestros hijos vayan adquiriendo, 21 00:01:34,400 --> 00:01:38,560 consolidando sus hábitos de estudio y propiciando que poco a poco, pues a 22 00:01:38,560 --> 00:01:45,760 medida que vayan creciendo, vayan siendo más autónomos y, progresivamente, pues 23 00:01:45,760 --> 00:01:50,520 necesitando menos ayuda y supervisión por nuestra parte. Con ello no quiero 24 00:01:50,520 --> 00:01:56,920 decir que el contexto familiar deba dejar esto en manos del contexto 25 00:01:56,920 --> 00:02:00,400 escolar, sino que, bueno, hay determinados aspectos en los que siempre tenemos que 26 00:02:00,400 --> 00:02:03,240 intervenir. Bien, pues conscientes un poco de la 27 00:02:03,240 --> 00:02:07,960 importancia del estudio, nuestro interrogante como padres podría ser el 28 00:02:07,960 --> 00:02:13,960 cómo podemos ayudar a nuestros hijos a mejorar esos hábitos de estudio. Bueno, yo 29 00:02:13,960 --> 00:02:17,240 he incluido aquí pues una serie de objetivos que, más o menos, bueno, yo lo 30 00:02:17,280 --> 00:02:22,720 que voy es un poco a ir a los objetivos más operativos, cosas más prácticas. En 31 00:02:22,720 --> 00:02:27,560 primer lugar, una cosa general que es el crear un buen ambiente de estudio, ¿no?, 32 00:02:27,560 --> 00:02:30,800 un buen ambiente de estudio actuando, en primer lugar, sobre los factores 33 00:02:30,800 --> 00:02:34,760 ambientales. Factores ambientales, bueno, el ambiente 34 00:02:34,760 --> 00:02:40,760 que nos rodea, digamos que tiene determinada influencia en 35 00:02:40,760 --> 00:02:44,840 nosotros. Si recordamos, uno de los psicólogos 36 00:02:44,840 --> 00:02:49,320 conductistas, iniciadores del conductismo, Watson, ya decía pues «dadme 37 00:02:49,320 --> 00:02:54,360 un niño y podré hacer de él un criminal o un santo». 38 00:02:54,360 --> 00:03:01,520 Con eso, pues bueno, estaba, digamos, depositando una gran fuerza en lo que 39 00:03:01,520 --> 00:03:06,320 significa el ambiente, ¿no? Dice que somos lo que hemos aprendido a ser. Pero, bueno, 40 00:03:06,320 --> 00:03:10,600 ¿cómo podemos intervenir los padres en la creación de ese ambiente de estudio? 41 00:03:10,600 --> 00:03:16,680 Bueno, yo voy a dar algunas cosas muy operativas. En primer lugar, facilitar un 42 00:03:16,680 --> 00:03:21,240 lugar de estudio, un lugar fijo de estudio. Es decir, que aunque en cualquier sitio se 43 00:03:21,240 --> 00:03:26,760 puede estudiar, no todos los sitios son idóneos para estudiar. Entonces, 44 00:03:26,760 --> 00:03:30,680 cabe decir aquí pues que el mejor sitio sería la habitación personal, ¿no?, pero 45 00:03:30,680 --> 00:03:38,120 a veces no es posible porque o tenemos más hijos o, bueno, pues no se puede 46 00:03:38,120 --> 00:03:42,160 utilizar porque no reúne las condiciones ambientales adecuadas. 47 00:03:42,160 --> 00:03:46,040 Entonces, bueno, pues tenemos que buscar otro lugar. Lo fundamental es que el 48 00:03:46,040 --> 00:03:52,200 lugar de estudio sea siempre el mismo y que el niño, desde pequeño, asocie el 49 00:03:52,200 --> 00:03:57,320 lugar con ese concepto de estudio. 50 00:03:57,760 --> 00:04:02,400 Cuando son mayores, pues si no tenemos esos sitios, eso se puede hacer con los 51 00:04:02,400 --> 00:04:05,960 alumnos adolescentes. Cuando son mayores, pues bueno, podemos recurrir a sitios fuera del 52 00:04:05,960 --> 00:04:09,520 hogar, como pueden ser las bibliotecas, que hoy las tenemos pues bastante bien 53 00:04:09,520 --> 00:04:15,920 dotadas y bien estructuradas para hacer el estudio allí. En segundo lugar, 54 00:04:15,920 --> 00:04:21,400 otro aspecto ambiental que hay que tratar es el de la temperatura y la 55 00:04:21,400 --> 00:04:26,800 ventilación. Es decir, hay que procurar que el lugar donde estudien tenga una 56 00:04:26,800 --> 00:04:31,920 temperatura normal. ¿A qué llamamos una temperatura normal? Bueno, pues sabemos 57 00:04:31,920 --> 00:04:35,680 que el trabajo intelectual pues pasa como cualquier máquina. Si no 58 00:04:35,680 --> 00:04:40,240 tiene las condiciones adecuadas, pues no rinde. Lo mismo nos pasa con el trabajo 59 00:04:40,240 --> 00:04:43,640 intelectual. Bueno, pues está más o menos comprobado 60 00:04:43,640 --> 00:04:49,840 que la temperatura ideal debe estar en torno pues a los 18, de 18 a 22 grados. 61 00:04:49,840 --> 00:04:54,000 Lo mismo con la ventilación, es decir, un ambiente demasiado cargado pues hace que 62 00:04:54,000 --> 00:04:59,360 nuestra mente se obnubile y nos podamos concentrar menos y rindamos menos 63 00:04:59,360 --> 00:05:04,600 intelectualmente. Por otro lado, hay que eliminar distractores 64 00:05:04,600 --> 00:05:10,200 procurando un ambiente silencioso. Es decir, que los ruidos que se producen en 65 00:05:10,200 --> 00:05:16,000 el hogar deben de ser evitados en lugar de estudio. Entonces, hay que procurar 66 00:05:16,000 --> 00:05:21,240 alejarse de los lugares con ruido. Pueden ser procedentes de la propia casa o del 67 00:05:21,240 --> 00:05:27,240 exterior. Pues bueno, televisor, teléfono, en fin, todo lo que implique 68 00:05:27,240 --> 00:05:31,040 también conversaciones que podamos estar escuchando, etcétera, etcétera. Entonces, 69 00:05:31,080 --> 00:05:36,640 hay que procurar un ambiente silencioso. Iluminación. Bueno, supongo que estas 70 00:05:36,640 --> 00:05:41,680 cosas os las han dicho o en algún momento os han dado alguna pauta desde 71 00:05:41,680 --> 00:05:45,440 los centros de primaria y no digamos ya de la secundaria. 72 00:05:45,440 --> 00:05:50,320 Hay que procurar una buena iluminación en el lugar de estudio. Es decir, la luz 73 00:05:50,320 --> 00:05:54,040 ideal es la natural, pero cuando no se puede tener luz natural pues hay que ir 74 00:05:54,040 --> 00:05:57,120 a la luz actividad. Lo ideal es que, bueno, pues ésta esté distribuida 75 00:05:57,120 --> 00:06:04,880 homogéneamente y, bueno, pues para los diestros es lo normal es que la luz 76 00:06:04,880 --> 00:06:08,720 venga por la parte izquierda y para los zurdos que venga por la parte derecha, de 77 00:06:08,720 --> 00:06:15,520 tal manera que pues no entorpezca, digamos, el poder escribir. 78 00:06:16,120 --> 00:06:21,840 Hay que facilitar también, de alguna manera, un mobiliario adecuado. Y un 79 00:06:21,840 --> 00:06:25,880 mobiliario adecuado no se necesita ninguna cosa especial. Una mesa, una silla y un 80 00:06:25,880 --> 00:06:28,960 lugar donde tener las cosas que necesito para estudiar. Una estantería, ¿vale? 81 00:06:28,960 --> 00:06:34,720 Mesa pues amplia y en relación con la altura del estudiante. La silla pues ni 82 00:06:34,720 --> 00:06:41,240 demasiado cómoda ni demasiado incómoda, podríamos decir. Es decir, una silla 83 00:06:41,240 --> 00:06:45,520 ergonómica, una silla que sea regulable en la altura, de tal manera que, bueno, pues 84 00:06:45,520 --> 00:06:49,720 permita un ángulo recto en nuestra espalda con las piernas y los pies pues 85 00:06:49,720 --> 00:06:55,880 sentados en el suelo. Velar por una postura adecuada. Bien, en relación con 86 00:06:55,880 --> 00:07:01,480 anterior, pues espalda siempre recta, las piernas formando ángulo recto, pies en el 87 00:07:01,480 --> 00:07:05,860 suelo, antebrazos encima de la mesa y, bueno, pues parte alta del cuello y la 88 00:07:05,860 --> 00:07:11,160 cabeza pues ligeramente inclinada. Por otro lado, se debe mantener una 89 00:07:11,160 --> 00:07:15,120 distancia de aproximadamente pues 30 centímetros entre los ojos y el libro. 90 00:07:15,120 --> 00:07:19,960 Hay que procurar también un cierto orden y limpieza en la habitación de 91 00:07:19,960 --> 00:07:25,480 estudio. ¿Por qué? Porque, bueno, pues el ser ordenado pues nos ahorra muchísimo 92 00:07:25,480 --> 00:07:29,000 tiempo. Es decir, que cuando el niño tiene que estar estudiando y tiene que 93 00:07:29,000 --> 00:07:32,000 buscar un diccionario, buscar una enciclopedia, buscar cualquier material 94 00:07:32,000 --> 00:07:36,080 adicional para dibujo, para lo que sea, pues a veces tiene que andar moviéndose 95 00:07:36,080 --> 00:07:39,680 continuamente por la casa buscando ese tipo de materiales. Entonces, hay que 96 00:07:39,680 --> 00:07:43,960 procurar que eso lo tenga todo a mano y todo que sepa dónde está para que no 97 00:07:43,960 --> 00:07:49,320 tengamos que perder tanto tiempo. Dicen algunos autores que el orden exterior 98 00:07:49,320 --> 00:07:54,640 del entorno físico facilita el orden interno, el orden mental. 99 00:07:54,640 --> 00:07:59,920 Tenemos que acostumbrarles a que estudien a la misma hora diariamente. Bueno, 100 00:07:59,920 --> 00:08:05,400 aproximadamente. Es decir, a veces pues tenemos actividades extraescolares y nos 101 00:08:05,400 --> 00:08:10,000 coinciden pues en determinadas horas que no pueden ser utilizadas para el 102 00:08:10,000 --> 00:08:15,880 estudio. Entonces, siempre que se pueda, por ese tema que hemos dicho antes de la 103 00:08:15,880 --> 00:08:20,040 asociación del niño, primero del lugar de estudio y, segundo, de la hora de 104 00:08:20,040 --> 00:08:23,680 estudio. Entonces, es fundamental que siempre que se pueda se realice en el 105 00:08:23,680 --> 00:08:27,840 mismo lugar y en la misma hora. Velar también porque dediquen un tiempo 106 00:08:27,840 --> 00:08:32,520 mínimo diariamente al estudio. En este sentido, pues es menos importante, si cabe, 107 00:08:32,520 --> 00:08:38,400 el tiempo que dedican, cuanto que dicho tiempo sea un tiempo eficaz y que esté 108 00:08:38,400 --> 00:08:44,320 bien empleado para el estudio. Procurarles un material base para el 109 00:08:44,320 --> 00:08:50,960 estudio, diccionarios, enciclopedias, libros de consulta, en fin, 110 00:08:50,960 --> 00:08:55,360 internet a lo mejor también, luego hablaremos del tema este. 111 00:08:55,360 --> 00:09:02,520 Animarles a saber, a conocer, a descubrir. Es decir, que nosotros somos los 112 00:09:02,520 --> 00:09:06,680 principales valedores en este sentido en un primer momento en el contexto familiar. 113 00:09:06,680 --> 00:09:11,320 ¿Por qué? Porque podemos promover en el tiempo libre actividades que tengan que 114 00:09:11,320 --> 00:09:14,840 ver un poco con estas cosas. Actividades que tengan que ver con la cultura, con la 115 00:09:14,840 --> 00:09:21,160 lectura, como ya nos recordaba Rosa Navarro, con el afán de saber más. 116 00:09:21,160 --> 00:09:25,320 También les debemos ayudar en la realización de un horario de estudio. Es 117 00:09:25,320 --> 00:09:30,200 decir, es importante que ellos mentalmente pues cada semana se 118 00:09:30,200 --> 00:09:33,680 organicen un poco las actividades que tienen, las asignaturas que tienen que 119 00:09:33,680 --> 00:09:37,680 estudiar, los exámenes que tienen que preparar, los resúmenes, los esquemas, 120 00:09:37,680 --> 00:09:41,440 etcétera, etcétera. Para esto pues, bueno, pues tienen que tener en cuenta las 121 00:09:41,440 --> 00:09:44,720 actividades que tienen durante la semana y el esfuerzo que les supone cada 122 00:09:44,720 --> 00:09:49,880 actividad a ellos. Es decir, cada niño es un niño único. Hay niños pues que se les 123 00:09:49,880 --> 00:09:53,600 dan mejor las matemáticas y a veces pues no tiene que dedicar apenas tiempo a 124 00:09:53,600 --> 00:09:57,960 las matemáticas porque le vale con lo que hace en clase. Y en cambio 125 00:09:57,960 --> 00:10:01,480 tienen que dedicar o lo contrario. Entonces, esto pues hace falta ir 126 00:10:01,480 --> 00:10:05,240 conociéndolo bien porque en función de eso pues tenemos que dedicar, tenemos que 127 00:10:05,240 --> 00:10:08,200 ajustar esos tiempos que dedicamos al estudio. 128 00:10:08,200 --> 00:10:12,320 Bien, y por último, bueno, pues es conveniente pues organizar siempre el 129 00:10:12,320 --> 00:10:17,560 tiempo de estudio previo o antes de las actividades pues que les resulten más 130 00:10:17,560 --> 00:10:21,720 agradables. De tal manera que esas actividades pues sean como un refuerzo 131 00:10:21,720 --> 00:10:26,480 positivo del trabajo, del esfuerzo que ha realizado. 132 00:10:26,480 --> 00:10:31,240 Bueno, esto todo en cuanto a crear ese ambiente de estudio. Es decir, cómo 133 00:10:31,240 --> 00:10:35,640 podemos incidir en esos factores ambientales. Bien, pero hay otras cosas 134 00:10:35,640 --> 00:10:40,040 también en las que podemos incidir para mejorar esos hábitos y esas técnicas 135 00:10:40,040 --> 00:10:45,320 de estudio. ¿Cómo? Pues facilitando la comunicación. Es decir, es importante que 136 00:10:45,320 --> 00:10:50,280 facilitemos la comunicación con el niño participando con ellos en algunas 137 00:10:50,280 --> 00:10:54,040 actividades, en todas las actividades que podamos. En este sentido tenemos que 138 00:10:54,040 --> 00:10:59,320 velar por que se tengan tiempos de encuentro familiar, cosa que nos falta 139 00:10:59,320 --> 00:11:05,000 tanto hoy día. Donde podamos interesarnos por las cosas que les pasan a nuestros 140 00:11:05,000 --> 00:11:09,280 hijos, lo que les ocurre en el colegio. Es decir, que existan tiempos de verdadera 141 00:11:09,280 --> 00:11:15,480 comunicación. Estos momentos, pues algunos de los momentos ideales para 142 00:11:15,480 --> 00:11:19,520 estas cosas pues son la comida. Pasa que a veces pues tampoco la podemos hacer 143 00:11:19,520 --> 00:11:23,760 con ellos. Los momentos de regreso al cole, interesándonos por todo lo que le 144 00:11:23,760 --> 00:11:28,320 ha ocurrido durante el día, qué cosas traen, etcétera, etcétera. Bien, los tiempos de 145 00:11:28,320 --> 00:11:33,920 ocio. Bien, los tiempos de ocio son importantes como facilitadores de la 146 00:11:33,920 --> 00:11:36,720 comunicación. ¿Por qué? Porque son momentos distendidos, son momentos en los que 147 00:11:36,720 --> 00:11:41,920 ahí puede haber una mejor comunicación entre padres y alumnos. En cuanto a las 148 00:11:41,920 --> 00:11:46,960 actividades extrascolares, podemos decir que la mejor actividad extrascolar para 149 00:11:46,960 --> 00:11:52,280 nuestros hijos es que pasemos el mayor tiempo con ellos. Esa es la mejor 150 00:11:52,280 --> 00:11:56,880 actividad extrascolar. Entonces, debemos aprovechar esos momentos 151 00:11:56,880 --> 00:12:03,840 de ocio para comunicarnos, para mejorar la comunicación. Es importante acompañarles, 152 00:12:03,840 --> 00:12:08,160 bien sea en casa, bien fuera de casa, en esos momentos de ocio, jugar con ellos, 153 00:12:08,160 --> 00:12:15,000 participar en sus juegos, etcétera, etcétera. También, por supuesto, lo hemos 154 00:12:15,000 --> 00:12:19,480 comentado antes un poquito, acompañar a los hijos en los deberes, haciendo tareas 155 00:12:19,480 --> 00:12:24,720 de supervisión. Es decir, tenemos que interesarnos diariamente por las tareas 156 00:12:24,720 --> 00:12:30,000 que traen a casa, comprobar que las realizan y ayudarles, pues, en el caso de 157 00:12:30,000 --> 00:12:35,120 que lo soliciten, en el caso de que nosotros lo veamos necesario. 158 00:12:35,120 --> 00:12:40,600 Esto, pues, irá decreciendo a medida que el niño va creciendo. Es decir, hay que 159 00:12:40,600 --> 00:12:45,600 tener un mayor apoyo, una mayor supervisión cuando el niño es pequeño y 160 00:12:45,920 --> 00:12:50,000 vamos a ir dejándolo que adquiera autonomía, que adquiera responsabilidad en este tema 161 00:12:50,000 --> 00:12:56,120 a medida que va siendo mayor. Bien, debemos tratar de ser un modelo para 162 00:12:56,120 --> 00:13:03,120 ellos. Bueno, no estoy a comentar alguna cosa, Rosa Navarro. En cuanto a nuestro interés 163 00:13:03,120 --> 00:13:08,880 por leer, es decir, por conocer cosas nuevas, por interesarnos por actividades que de alguna 164 00:13:08,880 --> 00:13:13,800 manera tengan que ver con temas culturales. Si los padres tienen, por ejemplo, curiosidad 165 00:13:13,800 --> 00:13:19,560 intelectual, afán de saber, afición por la lectura, pues, seremos un ejemplo estimulante 166 00:13:19,560 --> 00:13:23,560 para el niño. Es decir, lo que no podemos es recriminar a nuestros hijos, que están 167 00:13:23,560 --> 00:13:32,680 continuamente viendo la televisión o jugando a las maquinitas o en internet, cuando nosotros 168 00:13:32,680 --> 00:13:37,000 en nuestro tiempo libre en casa, pues, ni cogemos un libro, estamos viendo la televisión 169 00:13:37,000 --> 00:13:42,760 continuamente, etcétera, etcétera. Es decir, tenemos que ser consecuentes con nuestra conducta, 170 00:13:42,760 --> 00:13:46,780 tenemos que ser un modelo para ellos. Hay que ofrecerles ayuda en el momento que 171 00:13:46,780 --> 00:13:52,560 detectemos cualquier dificultad. Es decir, somos los primeros que estamos ahí a su lado 172 00:13:52,560 --> 00:13:58,240 y somos los primeros que tenemos que detectar cuando algo no va bien. Entonces, en ese proceso 173 00:13:58,240 --> 00:14:05,000 de aprendizaje, cuando detectemos algo, lo que debemos es ponernos en contacto, en primer 174 00:14:05,000 --> 00:14:12,160 lugar, con el centro, con el tutor, que es el que hace de enlace con los demás profesores. 175 00:14:12,560 --> 00:14:18,720 Bueno, en el tema de internet. Bien, el tema de internet es un tema morrocotudo y donde, 176 00:14:18,720 --> 00:14:25,480 bueno, los padres nos encontramos un poco perdidos en qué hacer con ello. Por primera 177 00:14:25,480 --> 00:14:31,080 vez nos encontramos en un tema en el que, en un buen porcentaje, saben más los propios 178 00:14:31,080 --> 00:14:38,800 chicos que los progenitores. Es decir, que ellos son los que demandan internet, son los 179 00:14:38,800 --> 00:14:44,080 que instalan internet, son los que utilizan internet y, bueno, son los jefes del ordenador 180 00:14:44,080 --> 00:14:49,800 en casa. Es necesario estar muy atentos al uso que 181 00:14:49,800 --> 00:14:56,120 hacen de esta herramienta. Podemos ser desconocedores de cómo funciona internet, pero, bueno, tenemos 182 00:14:56,120 --> 00:15:05,240 sitios donde podemos asesorarnos, donde podemos recurrir a determinadas herramientas informáticas 183 00:15:05,320 --> 00:15:10,160 que nos ayuden a controlar cómo utilizan nuestros hijos internet. En este caso me estoy 184 00:15:10,160 --> 00:15:15,080 refiriendo, por ejemplo, a los filtros. En cualquier caso, bueno, supongo que luego 185 00:15:15,080 --> 00:15:20,680 salga alguna pregunta, la vamos a dejar ahí. Bueno, pues siempre se aconseja la instalación 186 00:15:20,680 --> 00:15:26,720 del lugar donde utilizan internet que no sea en la propia habitación cerrada, donde el 187 00:15:26,720 --> 00:15:34,800 niño se encierra y hace su caponsayo. Se recomienda que se ponga en un lugar genérico 188 00:15:34,800 --> 00:15:38,560 en la casa donde pueda estar a la vista de todos. 189 00:15:38,560 --> 00:15:47,440 Bien, otro de los objetivos generales para conseguir esos hábitos es el mantener –no 190 00:15:47,440 --> 00:15:54,920 voy a pararme mucho aquí, porque ya ha hablado mi compañero– una colaboración estrecha 191 00:15:54,920 --> 00:15:59,160 con el tutor y con los profesores de los hijos. Bueno, en este punto, como tantos otros, podemos 192 00:15:59,160 --> 00:16:05,280 estar en el término medio. Es decir, no pasarse ni por un extremo ni por el otro. 193 00:16:05,280 --> 00:16:08,040 Es decir, que hemos de estar en contacto con los profesores, pero no estar continuamente 194 00:16:08,040 --> 00:16:15,200 en el colegio preguntando día a día cómo va mi hijo. Porque, bueno, pues a veces resulta 195 00:16:15,200 --> 00:16:19,200 un poco agotador para el profesorado. Con ello no quiero decir que no haya que estar 196 00:16:19,200 --> 00:16:24,640 en contacto. Tampoco nos debemos pasar al otro extremo. Es decir, no aparecer por el 197 00:16:24,640 --> 00:16:30,200 centro. Nos tienen que conocer y, bueno, pues tenemos que tener varias entrevistas 198 00:16:30,200 --> 00:16:35,960 a lo largo del curso. Lo recomendable para un alumno que va bien es mantener dos o tres 199 00:16:35,960 --> 00:16:41,760 entrevistas justo con las evaluaciones que hay, etcétera. En cualquier caso, siempre 200 00:16:41,760 --> 00:16:48,320 que haya una entrevista con los tutores, convendrá fijarse algún objetivo común para la actuación 201 00:16:48,320 --> 00:16:54,240 conjunta de padres y del centro. Entonces, conviene que sea preciso y medible para que 202 00:16:54,240 --> 00:16:58,040 la próxima entrevista que tengamos con ellos pues podamos hacer referencia a cómo ha ido 203 00:16:58,040 --> 00:17:01,200 la cosa, qué dificultades han surgido y cómo podemos adaptarlo. 204 00:17:01,200 --> 00:17:08,760 Bien, orientar a los hijos en el manejo de técnicas de estudio. Los buenos resultados 205 00:17:08,760 --> 00:17:15,280 en el estudio –ya han salido algunos temas en las ponencias anteriores– dependen de 206 00:17:15,280 --> 00:17:21,600 querer estudiar, de saber estudiar y de hacerlo. Es decir, querer estudiar está relacionado 207 00:17:21,600 --> 00:17:28,560 con la motivación. El chico tiene que estar motivado para estudiar. Saber estudiar, manejar 208 00:17:28,560 --> 00:17:37,800 algunas técnicas que pueden mejorar su rendimiento intelectual. Y, por último, pues el hacerlo, 209 00:17:37,800 --> 00:17:43,540 un poco pues aplicar la fuerza de voluntad. Bien, al igual que en cualquier trabajo necesitamos 210 00:17:43,540 --> 00:17:48,100 determinadas herramientas, pues también en el trabajo intelectual es conveniente disponer 211 00:17:48,100 --> 00:17:53,020 de algunas herramientas que nos permitan hacer las cosas mejor, con más rapidez y con más 212 00:17:53,020 --> 00:17:57,420 eficacia. Bueno, ya no me voy a parar mucho más. Hay 213 00:17:57,420 --> 00:18:02,220 que decir que, bueno, el primero y principal instrumento de trabajo, de estudio que se 214 00:18:02,220 --> 00:18:07,460 necesita sería el de la lectura. Pero, como ya nuestra primera ponencia en Rosa Navarro 215 00:18:07,460 --> 00:18:12,340 ya ha explicado muy bien lo importante de la lectura, pues no me voy a parar mucho más 216 00:18:12,340 --> 00:18:16,460 en ello. Es decir, que es importante desde el principio que nuestros hijos comprendan 217 00:18:16,460 --> 00:18:22,500 bien, se expresen bien, tengan una buena velocidad, una buena entonación, etcétera, etcétera. 218 00:18:22,500 --> 00:18:28,980 Si este aspecto básico no ha sido desarrollado en las primeras edades, posiblemente tendremos 219 00:18:28,980 --> 00:18:38,340 posteriormente algún indicio de fracaso escolar. Otras técnicas de estudio, pues como ya sabéis 220 00:18:38,500 --> 00:18:43,500 por parte de los centros, supongo que en algún momento os han hablado de estas cosas, pues 221 00:18:43,500 --> 00:18:48,260 sería organizarse el tiempo, saber subrayar un texto, saber hacer notas marginales en 222 00:18:48,260 --> 00:18:53,380 un libro o en los propios cuadernos, saber hacer esquemas y resúmenes. Es importante 223 00:18:53,380 --> 00:18:58,020 que se lleven a cabo. ¿Por qué? Porque muchas veces los niños tiran solamente de lo que 224 00:18:58,020 --> 00:19:03,140 es la propia memoria pura y dura. Entonces, esa memoria hay que alimentarla no solamente 225 00:19:03,140 --> 00:19:11,620 leyendo y releyendo y repitiendo las cosas, sino que la memoria visual nos permite codificar 226 00:19:11,620 --> 00:19:19,580 mejor la información y acceder a ella posteriormente. Dos cosas más, y ya me quedo ahí. Seguir 227 00:19:19,580 --> 00:19:24,580 el quehacer diario sin agobiar. Es decir, hemos de seguir el quehacer de nuestros chicos 228 00:19:24,580 --> 00:19:33,340 día a día, pero tratando de no agobiarles. Es decir, el criterio es que, cuando más 229 00:19:33,340 --> 00:19:38,940 pequeños sean, pues más cerca estemos de ellos para hacer ese seguimiento. A medida 230 00:19:38,940 --> 00:19:43,260 que van siendo mayores, pues vayamos poniendo un poco de distancia y que ellos vayan siendo 231 00:19:43,260 --> 00:19:49,100 autónomos y vayan siendo más responsables. Lo ideal es que ellos tengan la suficiente 232 00:19:49,100 --> 00:19:54,420 madurez y autonomía para organizarse cuando van a iniciar la educación secundaria. Es 233 00:19:54,420 --> 00:19:59,460 decir, que con 12 o 13 años, 13 o 14 años, pues que ellos sean capaces de organizarse 234 00:19:59,460 --> 00:20:07,220 su tiempo en casa, saber cuándo se tienen que levantar, cuándo no pueden acostarse 235 00:20:07,220 --> 00:20:11,660 antes de estudiar, etcétera. Y, por último, animar al estudio, que ya 236 00:20:11,660 --> 00:20:17,500 ha salido también, sin sermonear. Es decir, no transmitirles ansiedad o angustia. Y, todo 237 00:20:17,500 --> 00:20:21,980 lo contrario, valorar el esfuerzo y la dedicación que hacen nuestros hijos al estudio más que 238 00:20:21,980 --> 00:20:27,620 los propios resultados. Y transmitirles confianza y hacerles que ver que las dificultades se 239 00:20:27,620 --> 00:20:32,060 pueden superar y tenemos que ir reforzando los pequeños logros. 240 00:20:32,060 --> 00:20:34,380 Vale. No me extiendo.