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Hola, soy Ana Rodríguez Álvarez, docente de educación primaria especialista en lengua

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extranjera e inglés y en este vídeo os voy a mostrar el área 4, evaluación y retroalimentación.

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En esta evidencia voy a mostrar cómo utilizo herramientas digitales para evaluar el aprendizaje

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del alumnado y obtener información que me permite mejorar mi práctica docente. Durante

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el curso utilizo Kahoot como herramienta de evaluación formativa al finalizar diferentes

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situaciones de aprendizaje en el área de inglés y de science. En esta pantalla se pueden observar

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diferentes actividades creadas para comprobar la adquisición de los contenidos trabajados.

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Como ejemplo, muestro una actividad realizada con un grupo de quinto de primaria. A través de las

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preguntas planteadas compruebo la comprensión de los contenidos, el vocabulario trabajado y la

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aplicación de los conocimientos adquiridos. Una vez realizada la actividad, utilizo el informe

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de resultados que proporciona la herramienta. Estos datos me permiten analizar las respuestas

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del alumnado, identificar los contenidos que están consolidados y detectar aquellos aspectos

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que necesitan refuerzo. Además, utilizo estos resultados como una oportunidad de aprendizaje.

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Cuando algún alumno presenta dificultades, puede revisar las preguntas, volver a intentarlo y

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reflexionar sobre sus errores. De esta forma, la actividad no se plantea únicamente como una

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prueba, sino como una herramienta para aprender y mejorar. A lo largo del uso de esta herramienta,

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también he ido ajustando algunos aspectos de la actividad según las necesidades del alumnado. Por

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ejemplo, al principio observé que algunos alumnos necesitaban más tiempo para leer las preguntas y

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responder, por lo que fui modificando el tiempo disponible en cada pregunta para que pudieran

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completar la actividad con mayor tranquilidad y demostrar realmente sus conocimientos. Cajut es

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una herramienta que resulta muy motivadora para el alumnado, ya que convierte el repaso y la

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comprobación de contenidos en una actividad más dinámica y participativa. Aún así, tengo en cuenta

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la importancia de hacer el uso adecuado de la tecnología y respetar los tiempos de exposición

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a pantallas, utilizando estas actividades de forma puntual y con una finalidad educativa concreta.

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A partir de la información obtenida, puedo tomar decisiones metodológicas, como preparar actividades

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adicionales, modificar explicaciones o proporcionar recursos de repaso adaptados a las necesidades

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del alumnado. La evaluación digital me permite ofrecer una retroalimentación más rápida,

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realizar un seguimiento de aprendizaje y ajustar mi intervención docente. Esta evidencia muestra

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cómo utilizo herramientas digitales no sólo para evaluar sino también para acompañar a mi alumnado

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en su proceso de aprendizaje.