1 00:00:06,059 --> 00:00:12,960 Bueno, voy a explicar la situación de aprendizaje, el mundo digital, el mundo de primaria, 2 00:00:13,519 --> 00:00:19,980 fundamentalmente las áreas interculturales y valores, aunque por la manera de trabajar también vamos a ver contenidos del área de lengua. 3 00:00:20,480 --> 00:00:25,100 Las metodologías que voy a utilizar en esta unidad de aprendizaje son el aprendizaje cooperativo, 4 00:00:25,460 --> 00:00:29,359 el aprendizaje basado en competencias, el aprendizaje basado en proyectos 5 00:00:29,359 --> 00:00:33,259 y le voy a intentar dar mucha importancia también a las rutinas de pensamiento. 6 00:00:33,820 --> 00:00:36,820 Comenzamos esta unidad de aprendizaje con una primera sesión. 7 00:00:37,539 --> 00:00:42,399 Partiendo de la reunión de pensamiento, veo, siento, me pregunto, intento averiguar por medio de una encuesta 8 00:00:42,399 --> 00:00:47,079 qué conocen los alumnos relacionados con la competencia digital. 9 00:00:48,280 --> 00:00:51,859 Ellos mismos van a elaborar sus propias encuestas, van a realizarlas al resto de los compañeros 10 00:00:51,859 --> 00:00:59,740 y como finalización de la primera sesión tendrán que dibujar una encuesta en la que aparezcan los resultados de las preguntas que han realizado. 11 00:00:59,740 --> 00:01:21,519 Las sesiones 2 y 3 están relacionadas sobre todo con todo lo relacionado con el soporte digital, ordenadores, tablets y entonces por medio de la nueva línea de integración y el planteamiento de un reto que es investigar los principales elementos de todo el trabajo con ordenadores y tablets, 12 00:01:21,519 --> 00:01:33,260 Los alumnos tendrán que conseguir todo este material y realizar una presentación con la aplicación PowerPoint. Evaluaremos estas sesiones 2 y 3 por medio de dianas de evaluación. 13 00:01:33,260 --> 00:01:59,620 La sesión 4 es la destinada sobre todo a plataformas de aprendizaje. Utilizaremos la metodología de Flip Classroom, dejaremos unos vídeos en la mediateca que ellos tendrán que ver y en la misma aula virtual, dejaremos una serie de tareas que ellos tendrán que realizar, leer avisos, hacer actividades y la manera de evaluar esta sesión será verificar que todo lo que está pendiente en el aula virtual se realiza correctamente. 14 00:01:59,620 --> 00:02:22,120 La sesión cinco es una sesión destinada a saber cuáles son las aplicaciones, juegos en los que ellos se suelen desenvolver con mayor frecuencia. Por medio de una lluvia de ideas, haremos posteriormente por parejas un visual thinking en el que aparezcan todas las aplicaciones y todos los juegos en los que ellos suelen utilizar con más frecuencia. 15 00:02:22,120 --> 00:02:30,500 Evaluaremos esta sesión por medio de la co-evaluación, una rúbrica y la nota será negociada por los alumnos y el profesor 16 00:02:30,500 --> 00:02:35,120 Las sesiones 6 y 7 están dedicadas a las redes sociales y a la seguridad 17 00:02:35,120 --> 00:02:39,240 Partiendo de la rutina de pensamiento, puntos coordinados y preguntas provocadoras 18 00:02:39,240 --> 00:02:47,199 Intentaremos averiguar que algunos tienen o no redes sociales, cuál es la edad mínima aconsejada para tener esas redes sociales 19 00:02:47,199 --> 00:02:53,300 y los peligros de la suplementación de identidad y de saber con quién se hablan las redes sociales 20 00:02:53,300 --> 00:02:58,000 tanto a través de las redes propias en red, como de los juegos en los que juegan en red. 21 00:02:59,039 --> 00:03:03,460 Haremos una primera aproximación al TikTok y veremos la posibilidad de usarlo o no en el centro. 22 00:03:04,419 --> 00:03:10,139 En las sesiones 8 y 9, partiendo de los líneas de pensamiento, pensar, problematizar, explorar 23 00:03:10,139 --> 00:03:15,120 y por medio de aprendizaje cooperativo, haremos una investigación sobre el acoso, 24 00:03:15,120 --> 00:03:17,520 redes sociales, contenidos inadecuados 25 00:03:17,520 --> 00:03:19,599 sobre todo pornografía, violencia, droga 26 00:03:19,599 --> 00:03:21,439 y sobre todo las fake news 27 00:03:21,439 --> 00:03:23,120 también, la ciudadanía digital 28 00:03:23,120 --> 00:03:25,219 y la necesidad de fomentar el pensamiento 29 00:03:25,219 --> 00:03:27,259 crítico. Por último 30 00:03:27,259 --> 00:03:29,620 haremos una sesión de síntesis 31 00:03:29,620 --> 00:03:31,620 que se hará a 10 por medio de mapas conceptuales 32 00:03:31,620 --> 00:03:33,300 a cuatro bandas y de 33 00:03:33,300 --> 00:03:34,939 presentaciones utilizando también la 34 00:03:34,939 --> 00:03:36,460 técnica del visual thinking 35 00:03:36,460 --> 00:03:39,139 los alumnos tendrán que presentar 36 00:03:39,139 --> 00:03:41,219 todos los contenidos de esta unidad de mensaje 37 00:03:41,219 --> 00:03:43,340 nuevamente habrá una nueva 38 00:03:43,340 --> 00:03:47,680 rúbrica de evaluación y también habrá una encuesta de evaluación tanto del trabajo 39 00:03:47,680 --> 00:03:50,960 de los alumnos como de la unidad en sí, del trabajo del profesor.