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00:00:00,690 --> 00:00:06,750
Hola, ¿qué tal? Buenas, yo soy Carlos Cid y estoy en el vídeo del Área 5 Empoderamiento del Alumnado,

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00:00:07,309 --> 00:00:15,789
donde me gustaría enseñar una secuencia tanto de explicación de contenidos como de vídeos extra para reforzar el material

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00:00:15,789 --> 00:00:23,670
y de actividades al final que diseñé en su momento para el actual curso académico.

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00:00:23,670 --> 00:00:42,850
Primero me gustaría empezar en este aula, por ejemplo, mi propia aula virtual de enseñanza y socioanimación deportiva de grado superior, donde tengo descargados los contenidos para enseñaros.

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00:00:42,850 --> 00:00:58,810
Son estos de aquí, en el tema 6, At Work. Lo primero, a lo largo de este tema, donde se trataron puntos como, por ejemplo, los futuros o la voz pasiva, como podemos ver aquí,

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00:00:58,810 --> 00:01:20,670
Se incluyó para facilitar al alumnado el seguimiento y la mejora del aprendizaje para los alumnos con más necesidades educativas, la barra de accesibilidad con los tipos de fuente de letra para que ellos regulasen el tamaño dependiendo de lo que necesiten de acuerdo a sus características.

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00:01:20,670 --> 00:01:29,670
y donde ellos podían elegir el tipo de letra, darles tamaño o incluso hasta escucharlo.

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00:01:30,329 --> 00:01:37,930
Si le dicen a este botón saltaría como una especie de audio guía para ir escuchando el contenido

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00:01:37,930 --> 00:01:42,290
y esto todo a lo largo de cualquier punto de los temas.

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00:01:42,530 --> 00:01:49,290
He cogido este tema al azar, pero cualquiera de los temas donde tengo algún alumno con necesidades especiales

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00:01:49,290 --> 00:01:59,409
se tratan y se incluyen este tipo de fuentes para que ellos puedan seguir el temario de acuerdo a sus necesidades.

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00:02:00,109 --> 00:02:11,389
Después, volviendo al aula, el punto que quería tratar era en el que yo colgué un podcast sobre la IA

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00:02:11,389 --> 00:02:19,270
con otros dos compañeros del centro y pues como eran temas o temáticas que tratamos en inglés

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00:02:19,270 --> 00:02:27,449
sobre hipótesis que podían pues tener consecuencias en el futuro sobre la IA, pues aquí lanzamos

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00:02:27,449 --> 00:02:32,430
posibles situaciones que podrían impactar en el mundo de la educación, videojuegos, cine

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00:02:32,430 --> 00:02:39,469
y donde la IA podría tener una repercusión mayor en el futuro incluso. A este vídeo donde grabamos

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00:02:39,469 --> 00:02:40,610
en inglés, como podéis ver aquí,

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00:02:40,729 --> 00:02:55,490
A este podcast de unos 45 minutos le incluimos

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00:02:55,490 --> 00:02:57,710
los subtítulos también para que los alumnos pudiesen

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00:02:57,710 --> 00:02:59,590
ir siguiendo todos los

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00:02:59,590 --> 00:03:01,430
comentarios en inglés que íbamos haciendo sobre

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00:03:01,430 --> 00:03:03,250
el tema de la inteligencia artificial

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00:03:03,250 --> 00:03:05,310
y que no se lo perdiesen.

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00:03:05,310 --> 00:03:07,169
Esto también es un poco una ayuda

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00:03:07,169 --> 00:03:09,449
y un añadido que les venía

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00:03:09,449 --> 00:03:19,110
a cualquier tipo de alumnos, genial, para no perder detalle de lo que queríamos explicar en el futuro, el impacto de la IA, como aquí fuimos comentando,

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00:03:19,189 --> 00:03:28,689
esto luego lo colgamos en el aula, y una vez que ellos ya tenían este vídeo, lo podían haber visto, podían haber seguido el contenido con los subtítulos, etc.,

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00:03:28,689 --> 00:03:58,389
Quería llegar al punto donde trabajábamos, como veis aquí, donde creé una página con Geniali, bueno, no una página, sino una serie de actividades y de repaso para el tema de los futuros, como podemos ver aquí, revision, y tenemos diferentes tiempos en futuro para trabajar en inglés, el will, be going to, present continuous, present simple, donde ellos podían interactuar con este ejercicio, con esta página.

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00:03:58,389 --> 00:04:05,810
página de revisión donde yo también fui explicando cada punto y ellos pues eso

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00:04:05,810 --> 00:04:11,150
podían incluso cuando ya tenían esta página colgada en el aula clicar en los

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00:04:11,150 --> 00:04:15,150
diferentes puntos como veis aquí que se puede acceder a cualquiera de las cuatro

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00:04:15,150 --> 00:04:20,790
tiempos verbales a más información más adelante teníamos

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00:04:21,069 --> 00:04:25,029
ejercicios por aquí para que ellos pudiesen también interactuar y practicar

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00:04:25,029 --> 00:04:36,569
y ampliar contenidos. Estos botones que tenemos aquí, como la bombilla, aunque esto sea un vídeo que yo grabé en su día como videoconferencia y como tal,

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00:04:36,569 --> 00:04:49,689
esta actividad aquí tenía sus desplegables para profundizar en estos temas. Entonces, siguiendo con la temática de vídeo podcast sobre la IA,

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00:04:49,689 --> 00:04:53,589
tiempos en futuro para hablar de hipótesis o cosas reales

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00:04:53,589 --> 00:04:57,470
o planes en el futuro a través de esta explicación gramatical, ahora llego

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00:04:57,470 --> 00:05:01,430
a otras actividades que yo también

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00:05:01,430 --> 00:05:05,589
colgué y preparé, como este, por ejemplo, es un

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00:05:05,589 --> 00:05:09,990
escape room, donde ellos, los alumnos

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00:05:09,990 --> 00:05:13,870
podían ir interactuando con las diferentes preguntas y opciones

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00:05:13,870 --> 00:05:15,209
que podían

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00:05:15,209 --> 00:05:18,529
aparecer

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00:05:18,529 --> 00:05:22,029
y reforzando

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00:05:22,029 --> 00:05:24,170
un poco puntos gramaticales

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00:05:24,170 --> 00:05:26,230
como los futuros, como las condicionales, etc.

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00:05:27,370 --> 00:05:31,930
Y con sus desplegables, a lo que quería

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00:05:31,930 --> 00:05:33,389
llegar es que tienen sus

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00:05:33,389 --> 00:05:36,029
desplegables y su información extra

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00:05:36,029 --> 00:05:37,550
para, a lo mejor,

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00:05:38,550 --> 00:05:40,050
alumnos que necesitasen

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00:05:40,050 --> 00:05:41,850
contenidos

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00:05:41,850 --> 00:05:44,029
añadidos o explicaciones

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00:05:44,029 --> 00:05:45,910
añadidas dependiendo

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00:05:45,910 --> 00:05:47,970
de donde hayan fallado o hayan

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00:05:47,970 --> 00:05:48,649
aceptado

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00:05:48,649 --> 00:05:51,750
para profundizar en

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00:05:51,750 --> 00:05:52,529
el temario

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00:05:52,529 --> 00:05:55,949
nada más, esto es

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00:05:55,949 --> 00:05:57,310
todo para este vídeo