1 00:00:02,350 --> 00:00:17,190 En este vídeo voy a mostrar un ejemplo de clase invertida o flip classroom para un curso semipresencial de inglés de nivel C1 basada en una tarea llamada Prime Minister's First Speech, primer discurso de Rishi Sunak. 2 00:00:17,190 --> 00:00:21,010 Los ítems de la rúbrica documentado son 3 00:00:21,010 --> 00:00:27,550 Implementa al menos una actividad que permita la planificación, documentación y registro del aprendizaje del alumnado 4 00:00:27,550 --> 00:00:34,590 Y utiliza una metodología activa innovadora, en este caso, Flipped Classroom 5 00:00:34,590 --> 00:00:42,170 En esta segunda página puede verse el nombre de la tarea, el área a la que va dirigida 6 00:00:42,170 --> 00:00:46,990 Y los recursos utilizados, tanto en el aula física como en la virtual 7 00:00:46,990 --> 00:00:54,070 Bien, la secuencia comienza con una actividad asincrónica en la que el alumnado visualiza 8 00:00:54,070 --> 00:00:59,490 fuera del aula el vídeo con el que se va a trabajar. El alumno es protagonista de su 9 00:00:59,490 --> 00:01:05,450 proceso de aprendizaje y se mejora su capacidad de comprensión, su motivación y su autonomía 10 00:01:05,450 --> 00:01:14,930 digital. Después se realizan dos actividades sincrónicas, es decir, en el aula TIC del 11 00:01:14,930 --> 00:01:22,989 centro, una actividad de escucha para rellenar huecos con el vídeo del discurso, actividad subida 12 00:01:22,989 --> 00:01:29,769 al aula virtual para volver a practicar fuera del aula física en caso de necesario y un debate 13 00:01:29,769 --> 00:01:38,549 sobre los aspectos sociopolíticos que se mencionan en el discurso. A continuación se hace la asignación 14 00:01:38,549 --> 00:01:45,629 de grupos para que cada uno se encargue y trabaje uno de los aspectos socioculturales 15 00:01:45,629 --> 00:01:54,629 mencionados en el vídeo, en el CHES o Seguridad Social Británica, Brexit, Monarquía, Ejército, 16 00:01:55,150 --> 00:02:06,280 etc. Asincrónicamente, el alumnado trabajará colaborativamente en estos talleres para preparar 17 00:02:06,280 --> 00:02:12,819 la presentación sobre el correspondiente aspecto sociocultural. También contarán con foros para 18 00:02:12,819 --> 00:02:18,300 debatir cuestiones que deban acordar, para hacer nuevas aportaciones y para que evalúen el trabajo 19 00:02:18,300 --> 00:02:26,180 de otros grupos. Por último, nuevamente en clase, los grupos presentarán sus temas y la clase al 20 00:02:26,180 --> 00:02:33,240 completo debatirá sobre los mismos. Él o la docente hará la función de agente facilitador durante todo 21 00:02:33,240 --> 00:02:38,939 el proceso y permanecerá en segundo plano cuando sea necesario para fomentar la autonomía 22 00:02:38,939 --> 00:02:41,379 del alumnado. Esto es todo, gracias.