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Buenos días, mi nombre es Javier Enrique Zarriano y el presente vídeo es para explicar una propuesta de innovación metodológica a modo de secuencia didáctica.

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En este curso he utilizado una clase teórica que he realizado en el curso y que está dirigida al primer curso del ciclo formativo de grado básico de la rama de informática del módulo básico de ciencias aplicadas con un grupo de alumnado entre los 15 y los 18 años.

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La introducción es una primera idea para que el alumno sepa, con todo lo que vamos a trabajar, qué es un nutriente y para qué sirven los nutrientes.

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A partir de ahí, que el alumno entienda cómo y qué nutrirse para tener una dieta equilibrada y, en definitiva, una buena salud.

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¿Cuáles son los objetivos?

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Lo primero que se va a plantear es que sepan diferenciar entre alimento y nutriente y, por ende, entre alimentación y nutrición.

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Con ello podrán saber cómo cubrir las necesidades energéticas de nuestro cuerpo, reconociendo y calculando los nutrientes presentes en cada alimento.

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Esto les ayudará a leer las etiquetas de los alimentos que consumen día a día y a planificar su dieta y a aprender buenos hábitos de salud.

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¿Cómo nos vamos a organizar?

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Pues en clase nos vamos organizando. Primero tendremos una presentación y una práctica guiada para que el alumnado sepa cómo poder trabajar.

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Pero la parte importante del tema es la clase invertida, para propiciar la situación de aprendizaje, que es la investigación por parte de los alumnos,

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para que, al final, en espacios comunes tengan un aprendizaje entre iguales, una apuesta en común y, por último, ya tendremos una conclusión y una prueba final.

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Esto supondrá un cambio metodológico respecto a la clase magistral, que siempre se ha venido aplicando.

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¿Temporalización? Pues se va a temporalizar en una serie de sesiones. Las dos primeras sesiones constarán en una práctica guiada y una explicación previa sobre el tema,

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para que los alumnos, a partir de ahí, sepan qué hacer en las siguientes sesiones, de las 3 a las 5.

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Y así pueden realizar los ejercicios propuestos para realizar en clase. Trabajo autónomo, cooperativo, calcular el gasto energético, consulta de dudas...

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Y así el alumnado realizará una encuesta de valoración del aprendizaje y hará un test final.

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Los espacios o los recursos con los que constamos en mi centro, la verdad es que son amplios, son buenos.

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Tenemos un armario de ordenadores, que es común para todos los grupos, que se puede mover de aula a aula, y un aula de ordenadores, previa petición de espacio.

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Y los materiales, pues tenemos ordenador, proyectores, los apuntes del libro y toda la materia fungible que sea necesaria.

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¿Cómo se va a evaluar todo esto? Pues no solo en este caso el tema se va a realizar ejercicios, sino también se van a ir evaluando cómo han sido los autónomos

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y si han conseguido trabajar de manera cooperativa, la resolución de dudas de la última sesión a nivel grupal e individual y así como la participación activa en el equipo de trabajo.

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Al final, con la prueba tipo test y un indicador para saber si han aprendido sobre lo estudiado.

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Gracias.