1
00:00:00,000 --> 00:00:06,080
de innovación metodológica se va a realizar el siguiente vídeo en el que se expone la

2
00:00:06,080 --> 00:00:11,680
infografía realizada en Canva sobre las estaciones de aprendizaje que se han llevado a cabo en

3
00:00:11,680 --> 00:00:15,960
el Área de Lengua, Castaña y Literatura en Tercera Educación Primaria. Además de

4
00:00:15,960 --> 00:00:20,840
la metodología de estaciones de aprendizaje, se ha llevado a cabo el aprendizaje basado

5
00:00:20,840 --> 00:00:26,280
en juegos, el trabajo cooperativo y el diseño universal de aprendizaje. Se han organizado

6
00:00:26,280 --> 00:00:34,040
los alumnos en grupos cooperativos y heterogéneos en el que cada uno de estos grupos tendrá

7
00:00:34,040 --> 00:00:39,480
su propia tablet para realizar la tarea de forma conjunta. Se han tenido en cuenta las

8
00:00:39,480 --> 00:00:43,720
pautas del diseño universal de aprendizaje para la elaboración de las tareas y poder

9
00:00:43,720 --> 00:00:47,960
adecuar las mismas a las necesidades de nuestros alumnos. Se utilizan diferentes espacios del

10
00:00:47,960 --> 00:00:52,280
centro para favorecer la implicación y realización de la actividad y además se cuenta con el

11
00:00:52,280 --> 00:00:58,160
apoyo del APT que trabaja con los ACNEAE del aula para la elaboración de dicha actividad.

12
00:00:58,160 --> 00:01:05,960
Esta actividad se secuencia en cuatro fases. La primera, que es la realización de un mapa

13
00:01:05,960 --> 00:01:11,960
mental en Canva para repasar los contenidos trabajados en las estaciones de aprendizaje

14
00:01:11,960 --> 00:01:16,000
y la resolución de las posibles dudas que puedan surgir. Se forman los equipos y se

15
00:01:16,000 --> 00:01:20,720
organizan los grupos para que cada uno comience en una estación y nunca haya dos grupos en

16
00:01:20,720 --> 00:01:27,000
la misma. En la fase 2 se realizan las seis estaciones de aprendizaje en un cuadernito

17
00:01:27,000 --> 00:01:32,400
como este que les he subido a la plataforma de elaboración propia también, como todo

18
00:01:32,400 --> 00:01:37,240
lo que les estoy mostrando y que los alumnos tendrán en su tablet y después guardarán

19
00:01:37,240 --> 00:01:43,880
en la misma. En la fase 3 se corregirán las actividades elaboradas y se resolverán los

20
00:01:43,880 --> 00:01:50,360
posibles dudas que hayan surgido en la elaboración de las mismas. Para realizar estas estaciones

21
00:01:50,400 --> 00:01:55,520
se utilizaban diferentes juegos de elaboración propia, como el que les muestro a continuación,

22
00:01:55,520 --> 00:01:59,960
con el sello de En el bosque de primaria, que es el Instagram en el que subo todas las

23
00:01:59,960 --> 00:02:06,920
actividades que voy a realizar con mis alumnos. Estas de palabras primitivas y derivadas tenían

24
00:02:06,920 --> 00:02:12,880
estas fichas todas mezcladas y las tenían que ir uniendo a modo dominó. Otro de los

25
00:02:12,880 --> 00:02:18,920
juegos será este de sujeto y predicado, en el que en estos relojes de arena están divididos

26
00:02:18,920 --> 00:02:25,080
a la mitad y tendrán que buscar un sujeto y un predicado que encajen. Por último, en

27
00:02:25,080 --> 00:02:31,160
la fase 4 se realizará una coevaluación del proceso de realización de la actividad.

28
00:02:31,160 --> 00:02:36,640
Evaluarán tanto su propio trabajo como el de sus compañeros. Esto ha sido posible gracias

29
00:02:36,640 --> 00:02:42,560
a esta diana de evaluación que se ha elaborado, en el que se tendrá en cuenta la responsabilidad

30
00:02:42,560 --> 00:02:48,080
si han realizado todas las tareas, la implicación, el interés por aprender, el esfuerzo, la cohesión

31
00:02:48,080 --> 00:02:50,760
grupal y la resolución de problemas.