1
00:00:00,000 --> 00:00:04,160
Evidencia de innovación metodológica es una situación de aprendizaje titulada

2
00:00:04,160 --> 00:00:07,920
Cuentacuentos por un día. Está dirigida a los alumnos de tercero de diversificación

3
00:00:07,920 --> 00:00:11,600
curricular y en ella se desarrolla una secuencia didáctica basada en el bloque

4
00:00:11,600 --> 00:00:15,000
Conozco la lengua contenido en las unidades 7, 8 y 9 del ámbito lingüístico y

5
00:00:15,000 --> 00:00:18,800
social y centrado en la oración simple. Los alumnos utilizarán sus propios

6
00:00:18,800 --> 00:00:22,120
dispositivos para elaborar un producto final que consiste en la redacción de un

7
00:00:22,120 --> 00:00:25,360
cuento con el fin de poder ser contado por ellos a los alumnos de tercero de

8
00:00:25,360 --> 00:00:29,200
educación infantil el día del libro. Este proyecto se realiza en el tercer trimestre

9
00:00:29,200 --> 00:00:33,120
del curso. Se encuentra fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos e

10
00:00:33,120 --> 00:00:36,160
integra una metodología activa innovadora, metodología cooperativa,

11
00:00:36,160 --> 00:00:39,800
gamificación a través de cajuts, actividades interactivas con el fin de

12
00:00:39,800 --> 00:00:43,600
promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas. El aula será

13
00:00:43,600 --> 00:00:46,480
un espacio organizado en grupos cooperativos y se realizarán dinámicas

14
00:00:46,480 --> 00:00:49,480
en otros espacios del centro como el salón de actos para favorecer la

15
00:00:49,480 --> 00:00:53,120
creación y presentación de su producto final. Los alumnos dispondrán de la ayuda

16
00:00:53,120 --> 00:00:56,800
del profesor de pedagogía terapéutica llevando a cabo las correspondientes

17
00:00:56,800 --> 00:01:01,000
adaptaciones curriculares favoreciendo así la implicación en el proyecto

18
00:01:01,000 --> 00:01:04,800
de los alumnos con necesidades educativas especiales. Fase de lanzamiento, con ella

19
00:01:04,800 --> 00:01:08,240
se pretende dar a conocer el proyecto y motivar a los alumnos. Se proyectará un

20
00:01:08,240 --> 00:01:11,440
vídeo inicial, se realizarán rutinas de pensamiento, reflexiones en grupos

21
00:01:11,440 --> 00:01:14,680
pequeños y exposición de las mismas en el grupo clase. Se realizará la

22
00:01:14,680 --> 00:01:17,760
presentación de los contenidos a trabajar mediante una infografía y una

23
00:01:17,760 --> 00:01:22,280
presentación y se darán a conocer los criterios de calificación. Fase de

24
00:01:22,280 --> 00:01:25,680
diseño, los alumnos se distribuyen en los grupos cooperativos creando un

25
00:01:25,680 --> 00:01:29,280
documento compartido en su drive, un porfolio personal para registrar todo su

26
00:01:29,280 --> 00:01:33,040
trabajo a través de la herramienta Keynote, registro diario de reflexiones y

27
00:01:33,040 --> 00:01:37,160
división del grupo en equipos de expertos.

28
00:01:37,160 --> 00:01:40,920
Fase de investigación y estudio, los equipos de expertos utilizan la clase

29
00:01:40,920 --> 00:01:44,320
invertida para trabajar los contenidos elaborando mapas mentales, editando

30
00:01:44,320 --> 00:01:48,720
vídeos con Screenscastify, presentaciones con Generally y Cahoots. En los equipos

31
00:01:48,720 --> 00:01:51,680
base realizarán el visionado de los vídeos elaborados, explicarán los

32
00:01:51,680 --> 00:01:55,040
contenidos a sus compañeros y diseñarán las categorías gramaticales para el

33
00:01:55,040 --> 00:01:58,800
primer reto. Comienzan los retos en los que se realizará análisis sintáctico

34
00:01:58,800 --> 00:02:02,520
con técnicas cooperativas, actividades interactivas, torneos con los Cahoots

35
00:02:02,520 --> 00:02:06,400
elaborados, elaboración de infografías con Canva, torneo cooperativo de

36
00:02:06,400 --> 00:02:10,760
sintaxis, Excel Learning de textos narrativos y un formulario. Fase de

37
00:02:10,760 --> 00:02:14,800
creación, trabajarán los textos narrativos con Excel Learning y a través de

38
00:02:14,800 --> 00:02:18,680
Pickstone crearán el cómic que van a narrar, se realizará la coevaluación

39
00:02:18,680 --> 00:02:23,280
entre iguales. Fase de presentación, presentación de los productos finales en

40
00:02:23,280 --> 00:02:27,220
el salón de actos ensayo de la presentación final el día del libro, se

41
00:02:27,220 --> 00:02:31,440
realiza un feedback entre iguales. Fase de difusión, se comparte el producto en

42
00:02:31,440 --> 00:02:34,680
redes sociales y en la página web del centro.

43
00:02:34,680 --> 00:02:38,600
Fase de evaluación, evaluación del trabajo cooperativo a través de la diana

44
00:02:38,600 --> 00:02:43,200
de evaluación, completa en su portfolio gráfico KLW, evaluación del trabajo en

45
00:02:43,200 --> 00:02:47,440
el cuaderno de equipo, autoevaluación y entrega del trabajo en Classroom. Con esta

46
00:02:47,440 --> 00:02:51,720
sesión daría por finalizado el proyecto. La secuencia se presenta en mi aula

47
00:02:51,720 --> 00:02:56,480
virtual Classroom como proyecto de la tercera evaluación.