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00:00:00,000 --> 00:00:15,220
Bueno, pues esta es mi situación de aprendizaje que he decidido hacer. Es para primer ciclo

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00:00:15,220 --> 00:00:21,420
infantil en el 2-3 concretamente y es descubriendo el otoño. Vamos a trabajar esta estación

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00:00:21,420 --> 00:00:26,820
del otoño haciendo diferentes actividades plásticas y sensoriales para saber más cosas

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00:00:26,820 --> 00:00:33,020
acerca del otoño, cosas sencillas como los colores, los animales que pueden aparecer,

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00:00:33,020 --> 00:00:37,700
los alimentos que podemos consumir en esta estación y todo lo relacionado con esta época

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00:00:37,700 --> 00:00:44,940
del año. Nos hemos planteado como objetivos que deben de ser también simples por el nivel

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00:00:44,940 --> 00:00:49,580
al que estamos llevándolo, el que amplíen su vocabulario relacionado con esta estación

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00:00:49,580 --> 00:00:55,740
del año, que aprendan, que escuchan y comprendan cuentos referidos al otoño, que experimenten

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00:00:55,740 --> 00:01:00,940
con diferentes técnicas y elementos plásticos y los colores que se utilizan en esta estación

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00:01:00,940 --> 00:01:06,340
del año, que escuchen diferentes sonidos relacionados con esta época del año y desarrollar

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00:01:06,340 --> 00:01:10,860
procedimientos de observación del medio natural, que sepan que las hogas se caen, que hay mucho

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00:01:10,860 --> 00:01:19,140
viento, lluvia, los diferentes frutos que nos ofrece esta estación, etc. Depende del

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00:01:19,140 --> 00:01:25,180
tipo de actividad que llevemos a cabo en el aula, de prepararemos el aula y así miraremos

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00:01:25,180 --> 00:01:32,300
cómo nos cuadra mejor. Siempre realizaremos actividades individuales y actividades grupales.

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00:01:32,300 --> 00:01:36,900
Las grupales normalmente serán con sonidos o vídeos donde puedan adentrarse en el otoño

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00:01:36,900 --> 00:01:42,460
sus sensaciones, aunque también haremos diferentes técnicas plásticas a modo murales y demás

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00:01:42,460 --> 00:01:48,660
que serán grupales y actividades individuales como pintar por ejemplo una piña, que será

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00:01:48,660 --> 00:01:54,700
actividad individual para que ellos conozcan esa actividad. La temporalización será tras

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00:01:54,700 --> 00:01:58,940
el periodo de adaptación y será de octubre a diciembre, ya que justo en octubre nos adentramos

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00:01:58,940 --> 00:02:03,060
en el otoño y tras el periodo de adaptación podemos empezar a trabajar esta situación

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00:02:03,060 --> 00:02:09,940
de aprendizaje. Y como evaluación queremos saber si experimentan con diferentes técnicas

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00:02:09,940 --> 00:02:17,060
plásticas, si son capaces de discriminar los colores específicos del otoño, si muestran

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00:02:17,060 --> 00:02:22,660
interés por los cambios producidos en la naturaleza, si respetan la misma y sobre todo

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00:02:22,660 --> 00:02:27,840
que descubran los elementos naturales como son las piñas, castañas, bellotas y demás

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00:02:27,840 --> 00:02:35,820
y que identifiquen los fenómenos atmosféricos que tratamos en esta época del año. A continuación

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00:02:35,820 --> 00:02:44,300
voy a ponerles el cómo evaluaríamos según lo que hemos realizado en la tarea 4, las

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00:02:44,300 --> 00:02:49,620
calificaciones. Aquí lo hemos dividido por evaluaciones, pues es así como se nos planteaba

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00:02:49,620 --> 00:02:55,540
en la actividad. Es verdad que esto me ha costado como centrarme en cómo hacerlo porque

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00:02:55,540 --> 00:02:59,700
al ser tan pequeños no lo trabajamos de esta forma, pero bueno, han sido como evaluaciones

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00:02:59,700 --> 00:03:05,280
más chiquititas. He puesto tres evaluaciones como se nos planteaban y diferentes actividades

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00:03:05,280 --> 00:03:10,980
y para que podáis ver una de las evaluaciones que hemos llevado a cabo, pues la voy a abrir

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00:03:10,980 --> 00:03:16,900
aquí. Simplemente, aunque obviamente ellos no leen, nosotros plantearíamos la actividad

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00:03:16,900 --> 00:03:21,460
como qué sale de las piñas. Es cierto que tenemos un hueco, pero seríamos nosotros

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00:03:21,460 --> 00:03:25,820
los que lo rellenaríamos en este caso, puesto que los peques aún no serían capaces de

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00:03:25,820 --> 00:03:33,100
hacerlo. Y tendríamos que ir escribiendo, los piñones, por ejemplo, salen de las piñas,

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00:03:33,100 --> 00:03:44,660
que comen las ardillas de iotas. No deberíamos olvidarnos el paraguas en otoño. Las botas

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00:03:44,660 --> 00:03:52,300
que les encantan son un buen aliado y en otoño se caen las hojas y comprobaríamos. Bueno,

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00:03:52,300 --> 00:04:00,340
en este caso me he equivocado. Ahora no me acuerdo muy bien. Ah, las botas de agua. Efectivamente,

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00:04:00,580 --> 00:04:04,620
esto es lo que les plantearíamos. Todo esto lo hemos llevado a cabo durante la asamblea,

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00:04:04,620 --> 00:04:09,620
hemos estado hablando de ello y ya ellos conocen la información. Obviamente lo hemos realizado

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00:04:09,620 --> 00:04:15,340
así para que, aunque ellos no escriban y nosotros seamos los que escribamos, poder

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00:04:15,340 --> 00:04:23,140
saber si realmente han entendido las cosas del otoño que les hemos ido explicando. Y

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00:04:23,140 --> 00:04:29,660
después, como última actividad que teníamos que ahora desarrollar aquí, hablaré del

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00:04:29,660 --> 00:04:34,860
espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Aquí, para que más o menos

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00:04:34,860 --> 00:05:04,840
se vea rápido, hicimos lo que nos pidieron. Aquí ponemos las instrucciones para realizar

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00:05:04,840 --> 00:05:10,280
tu espacio de actividades. Es cierto que esto lo cogí igual que como lo tenía en

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00:05:10,280 --> 00:05:14,640
el ejemplo la profe, puesto que aunque los peques eran más pequeños, para que más

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00:05:14,640 --> 00:05:21,400
o menos se pudiera encauzar. Son las instrucciones para empezar a hacerlo, como nos explicó

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00:05:21,400 --> 00:05:28,160
en el vídeo la compañía. Y luego, aquí hay diferentes medios. En mi caso hay vídeos.

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00:05:28,160 --> 00:05:33,440
Este primero es un vídeo y son actividades sencillas que nos empezaron a proponer y aquí

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00:05:33,440 --> 00:05:40,880
en repostaje tenemos otro vídeo explicativo con una canción acerca de la castañera.

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00:05:40,880 --> 00:05:48,960
Es verdad que luego la meta, que la tengo aquí abierta para poder verlo, aquí, como

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00:05:48,960 --> 00:05:54,480
nos explicó, tenemos una serie de planteamientos en el examen. Es verdad que todo esto, aunque

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00:05:54,480 --> 00:05:59,680
lo vemos así, yo les explicaría y les diría las cosas, puesto que ellos no saben leer.

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00:06:00,160 --> 00:06:04,520
Por ejemplo, en otoño las hojas de los árboles cambian de color. ¿De qué color las podemos

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00:06:04,520 --> 00:06:09,600
encontrar? Yo les daría las diferentes opciones para que ellos me fueran diciendo. El dibujar

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00:06:09,600 --> 00:06:14,720
un árbol del otoño, obviamente sí que podrían realizarlo. Y en todos estos espacios que

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00:06:14,720 --> 00:06:20,720
hay que rellenar cosas en blanco y demás, obviamente se lo diría yo. Hay determinadas

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00:06:20,720 --> 00:06:25,160
opciones que, aunque es cierto que no me valían para mi aula, pero sí que las quise poner

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00:06:25,400 --> 00:06:30,480
porque al final es lo que tenían en la aplicación y no podíamos hacerlo de otra forma porque

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00:06:30,480 --> 00:06:36,000
entiendo que esto es para más mayores. Pero para que se pudiera ver. Es verdad que ellos

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00:06:36,000 --> 00:06:41,880
no saben. Perdona que hable como si lo estuviera trabajando, pero lo estoy trabajando en el

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00:06:41,880 --> 00:06:48,640
aula, entonces al final hay cosas que se me quedan. No saben que empieza el 23 de septiembre,

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00:06:48,640 --> 00:06:54,120
sí que saben que empezó cuando llevábamos unos días en la escuela, pero sí que saben

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00:06:54,120 --> 00:06:59,480
que ahora estamos en otoño y que hasta que no empiece la Navidad no empezamos el invierno.

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00:06:59,480 --> 00:07:05,480
Es lo que saben, obviamente no saben el día. Y las adivinanzas y eso sí que podemos decirlo

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00:07:05,480 --> 00:07:11,240
porque ellos sí que se saben adivinanzas y además ya hay algunas que las pueden decir.

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00:07:11,240 --> 00:07:17,160
Y esta es mi situación del aprendizaje y así os lo he explicado. Es verdad que para

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00:07:17,160 --> 00:07:22,880
mi etapa es más difícil el llevarlo a cabo, pero he intentado hacerlo de forma que se

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00:07:22,880 --> 00:07:27,400
pudiera entender. Muchas gracias y hasta luego.