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00:00:00,180 --> 00:00:08,480
Hola, en este vídeo voy a presentar las actividades realizadas en la tarea 3, 4 y 5 del curso de

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00:00:08,480 --> 00:00:15,939
competencia digital docente. En la tarea número 3 programé una situación de aprendizaje titulada

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00:00:15,939 --> 00:00:23,339
un universo estelar, principalmente para despertar la curiosidad de los niños y niñas de 4 y 5 años

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00:00:23,339 --> 00:00:31,839
por el universo y sus elementos, además de concienciarles también de la importancia de cuidar nuestro planeta.

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00:00:32,640 --> 00:00:39,219
Asimismo, en esta tarea número 3, realicé la siguiente infografía que os voy a mostrar.

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00:00:40,079 --> 00:00:47,140
Esta infografía se la mostraríamos a los alumnos como actividad de motivación.

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00:00:47,140 --> 00:00:59,340
En ella podrán conocer a Ali, el extraterrestre, que es la mascota que nos va a acompañar en la situación de aprendizaje.

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00:00:59,840 --> 00:01:08,980
Este personaje nos formulará una serie de preguntas para despertar el interés y la curiosidad de los niños por el universo.

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00:01:08,980 --> 00:01:18,480
posteriormente les enseñaremos los objetivos que queremos que alcance con esta situación de aprendizaje

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00:01:18,480 --> 00:01:25,799
los cuales hemos acompañado de diferentes dibujos para que entiendan mejor la información

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00:01:25,799 --> 00:01:29,680
como por ejemplo descubrir los elementos del universo

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00:01:29,680 --> 00:01:36,640
también les explicaremos cómo vamos a llevar a cabo esta situación de aprendizaje

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00:01:36,640 --> 00:01:50,099
que se va a desarrollar a través de una gamificación, donde Ali el extraterrestre nos va a presentar los diferentes retos a través de distintos vídeos.

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00:01:51,219 --> 00:02:03,760
Posteriormente comentaremos estos retos en gran grupo y pasaremos a resolverlos realizando actividades individuales o grupales.

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00:02:03,760 --> 00:02:12,699
y a medida que avancemos en la resolución de estos retos y desafíos obtendremos recompensas

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00:02:12,699 --> 00:02:18,639
y estas recompensas nos permitirán desbloquear una nueva información

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00:02:18,639 --> 00:02:23,900
de tal manera que volveríamos a empezar el proceso.

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00:02:23,900 --> 00:02:34,120
asimismo también les explicaremos cuando vamos a realizar esta situación de aprendizaje de una manera visual para ellos

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00:02:34,120 --> 00:02:37,479
con los pitogramas

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00:02:37,479 --> 00:02:43,580
lo vamos a realizar en el tercer trimestre, en el mes de enero, de febrero y de marzo

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00:02:43,580 --> 00:02:48,199
y más concretamente los lunes, los miércoles y los viernes

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00:02:48,199 --> 00:02:53,060
y por último les mostraremos cómo vamos a evaluarles

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00:02:53,060 --> 00:03:04,719
En este caso evaluaremos tanto el trabajo individual como el grupal, así como los diálogos y las producciones realizadas, tanto individuales como grupales.

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00:03:05,939 --> 00:03:20,120
En la tarea número 4 realicé un libro de calificaciones en el aula virtual y una serie de actividades que a continuación paso a mostraros.

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00:03:20,120 --> 00:03:27,580
hacemos clic en la parte de calificaciones de nuestro aula virtual

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00:03:27,580 --> 00:03:33,219
y aquí podemos ver las tres categorías padre que debíamos crear

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00:03:33,219 --> 00:03:36,900
la primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación

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00:03:36,900 --> 00:03:41,780
junto a las categorías subordinadas

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00:03:41,780 --> 00:03:46,500
la de la primera evaluación, la de la segunda y la de la tercera

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00:03:46,500 --> 00:03:50,340
que como vemos reciben el nombre de un universo estelar.

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00:03:50,900 --> 00:03:58,939
Además, también podemos ver las actividades categorizadas a cada una de las categorías padre.

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00:03:59,159 --> 00:04:04,800
Por tanto, esta sería la actividad de la primera evaluación, esta la de la segunda evaluación

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00:04:04,800 --> 00:04:09,060
y aquí tenemos la actividad de la tercera evaluación.

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00:04:09,060 --> 00:04:16,980
Una vez visualizado el libro de calificaciones os mostraré una de las actividades realizadas

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00:04:16,980 --> 00:04:26,040
Por ejemplo la evaluación número 2 que consiste en una serie de tareas donde los niños tienen que arrastrar

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00:04:26,040 --> 00:04:32,579
Que está en esta actividad por ejemplo ¿Qué planeta es? Pues tendrán que arrastrar la Tierra

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00:04:32,579 --> 00:04:35,980
Comprobaríamos y pasaríamos a la siguiente

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00:04:35,980 --> 00:04:42,259
En esta tendrían que arrastrar las acciones beneficiosas o no para el planeta

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00:04:42,259 --> 00:04:48,360
Cuando terminen comprobarían y pasarían a la siguiente

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00:04:48,360 --> 00:04:58,319
Y por último en esta última tarea tendrán que leer las palabras y arrastrarlas al dibujo correspondiente

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00:04:58,319 --> 00:05:02,500
Comprobarían y finalizaríamos la tarea

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00:05:02,500 --> 00:05:09,680
Por último, podrían ver los resultados obtenidos, mostrar las soluciones y reintentar la tarea.

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00:05:10,680 --> 00:05:20,720
Y por último, en la tarea número 5, realicé un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje que vamos a ver a continuación.

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00:05:20,720 --> 00:05:31,680
En esta tarea, como podemos ver, encontramos diferentes actividades.

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00:05:32,500 --> 00:05:41,639
Empezaríamos por la actividad de inicio haciendo clic en ella y nos llevaría a un vídeo de la mediateca que he creado

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00:05:41,639 --> 00:05:52,000
en el cual nos explicarían las instrucciones que debemos realizar para llevar a cabo las distintas tareas.

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00:05:52,740 --> 00:06:00,459
Volviendo al espacio, los niños ya podrían realizar las diferentes tareas.

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00:06:00,459 --> 00:06:07,360
La tarea 1 consiste en visualizar un vídeo sobre el universo que he recuperado de YouTube.

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00:06:07,959 --> 00:06:17,899
En la tarea 2 podrán visualizar un Genially que he recuperado del repertorio de esta página,

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00:06:18,379 --> 00:06:25,459
donde podrán ampliar la información sobre el Sol y los diferentes planetas.

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00:06:25,459 --> 00:06:39,800
Una vez realizada la tarea 1 y 2 pasarían a realizar la tarea 3 que sería la actividad obligatoria que deben realizar hasta la tarea número 3.

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00:06:40,480 --> 00:06:52,819
En esta tarea se encontrarán con Live Worship que también he recuperado del repertorio de esta página donde podemos ver dos actividades.

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00:06:52,819 --> 00:07:09,519
En la primera tendrán que arrastrar el nombre del planeta con el dibujo del planeta correspondiente y en el segundo ejercicio completar los huecos escribiendo la palabra correcta con el teclado.

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00:07:10,000 --> 00:07:19,220
Una vez finalizado le daríamos a terminar y comprobarían las respuestas obtenidas que podrán ver en la parte de arriba.

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00:07:19,220 --> 00:07:41,639
Si esta tarea la realizan satisfactoriamente pasarían a la tarea número 4, pero si han tenido dificultades entonces tendrían que ir al repostaje donde podrán ver un vídeo de YouTube más sencillo que el que hemos visto en la tarea 1.

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00:07:41,639 --> 00:07:50,620
De tal manera que este vídeo que hemos visto en el repostaje nos ayudará a realizar la tarea número 3.

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00:07:51,339 --> 00:07:58,019
Por tanto, una vez realizada la tarea número 3, podemos ir a la tarea número 4.

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00:07:58,279 --> 00:08:03,660
Vamos a hacerla un poquito más grande para así poder hacer clic en ella.

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00:08:03,660 --> 00:08:22,660
En esta tarea los niños tendrán que ordenar las letras de manera adecuada para construir la palabra del planeta que vemos en la imagen, en este caso Mercurio.

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00:08:22,660 --> 00:08:41,840
La R, la I y la U. Y así irían completando los diferentes planetas. Una vez terminada la tarea número 4, realizarían la tarea final, que consiste en un cajut.

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00:08:41,840 --> 00:08:57,440
Este cajú también lo he recuperado del repertorio de esta página. Para realizarlo los niños tendrán que escribir su nombre y le darían listos, vamos, listo, vamos.

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00:08:57,440 --> 00:09:11,340
Entonces comenzarían a reproducirse las diferentes preguntas. Una vez contestadas todas ellas obtendrán el resultado de esta actividad y con esto llegaríamos al final del vídeo.

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00:09:11,840 --> 00:09:12,700
Muchas gracias.