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00:00:06,320 --> 00:00:11,019
La plataforma de gestión de aprendizaje que he utilizado es Google Classroom.

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00:00:11,759 --> 00:00:19,859
He accedido a ella con mi cuenta de EducaMadrid y he creado cuatro clases correspondientes a los cuatro grupos de los que he sido profesora este curso.

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00:00:23,600 --> 00:00:31,359
Los alumnos se han unido a las clases a través de la clave facilitada al inicio de curso, también con su correo de EducaMadrid.

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00:00:32,219 --> 00:00:37,140
Como se puede observar, en la de segundo de bachillerato, por ejemplo, hay 22 alumnos en la clase.

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00:00:37,140 --> 00:00:46,079
Y lo mismo se puede ver en las otras tres, todas con su clave de acceso y con diferente número de alumnos matriculados.

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00:00:58,460 --> 00:01:02,880
Para ver cómo están organizadas, voy a mostrar primero la del segundo de bachillerato.

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00:01:10,659 --> 00:01:24,819
La primera publicación del curso en todas las clases es la presentación de la asignatura con información sobre los bloques de contenidos, las actividades, los proyectos, las lecturas del curso y, por supuesto, los criterios de evaluación.

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00:01:24,819 --> 00:01:47,390
Después están los bloques en los que se han ido organizando los materiales necesarios para este curso, literatura con los distintos temas, lengua con los aspectos gramaticales pertinentes, un apartado de textos con materiales para mejorar el comentario y la práctica escrita y también materiales para las lecturas.

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00:01:47,390 --> 00:01:55,359
Como ejemplo de materiales publicados en cada apartado mostraré los del tema 1 de literatura.

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00:01:56,219 --> 00:02:01,319
Se facilitan apuntes y esquemas clásicos y también textos de los movimientos

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00:02:01,319 --> 00:02:05,959
y además se añade la presentación con la que se ha explicado el tema en clase

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00:02:05,959 --> 00:02:13,300
y un videotema adaptado para facilitar la memorización visual de los contenidos.

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00:02:20,740 --> 00:02:23,800
Es casi igual en todos los temas de otros bloques.

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00:02:23,800 --> 00:02:30,599
materiales informativos, materiales audiovisuales ilustrativos y materiales para practicar.

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00:02:35,939 --> 00:02:41,039
También a través de las clases creadas en Classroom se han planteado, enviado y evaluado

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00:02:41,039 --> 00:02:47,199
diferentes tareas audiovisuales. Por ejemplo, un knowling con los mitos en el que se valoró

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00:02:47,199 --> 00:02:52,319
a través de una rúbrica la tarea enviada y la exposición oral explicándola.

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00:02:57,610 --> 00:03:01,990
O el vídeo cómico de San Valentín siguiendo las pautas presentadas en la tarea publicada

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00:03:01,990 --> 00:03:16,469
para ser calificado. Siguiendo con actividades evaluadas, para la lectura de la primera evaluación

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00:03:16,469 --> 00:03:34,199
se publicaron formularios Google para calificar la comprensión y expresión escrita. También

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00:03:34,199 --> 00:03:40,280
en primero de la ESO se ha hecho el seguimiento de los proyectos en las diferentes evaluaciones.

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00:03:41,460 --> 00:03:45,900
Se han publicado los materiales necesarios y se han creado y evaluado a través de la

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00:03:45,900 --> 00:04:00,800
plataforma las diferentes tareas. En otros casos, por ejemplo, en la clase de la optativa de teatro

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00:04:00,800 --> 00:04:07,539
se han facilitado las herramientas para que los alumnos realicen coevaluación de algunas dinámicas

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00:04:07,539 --> 00:04:26,899
o se ha enlazado la información sobre aspectos evaluables con aplicaciones digitales. Por ejemplo,

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00:04:27,160 --> 00:04:32,319
con Plickers se calificó el conocimiento sobre la tradición del carnaval en diferentes zonas de

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00:04:32,319 --> 00:04:44,379
España. También a través de Classroom se ha hecho llegar a los alumnos el

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00:04:44,379 --> 00:04:49,720
formulario de evaluación de la práctica docente. En segundo de bachillerato los

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00:04:49,720 --> 00:04:54,199
materiales para afrontar la asignatura a este curso están todos en Classroom. En

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00:04:54,199 --> 00:04:57,759
primero de la ESO son más bien materiales de apoyo y los de los

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00:04:57,759 --> 00:04:58,399
proyectos.