1
00:00:00,000 --> 00:00:04,700
A continuación os muestro mi LMS, Sistema de Gestión de Aprendizaje, a través del

2
00:00:04,700 --> 00:00:09,060
aula virtual de mi grupo de quinto de primaria. En ella vemos cómo se estructura el contenido

3
00:00:09,060 --> 00:00:13,620
en diferentes secciones, las cuales se relacionan con los aprendizajes que llevamos a cabo en

4
00:00:13,620 --> 00:00:19,220
el aula. Estas secciones, a través de la barra de herramientas que encontramos a la izquierda,

5
00:00:19,220 --> 00:00:30,300
pueden ser minimizadas o desplegadas, como vemos, y acceder a las mismas. Cada sección

6
00:00:30,300 --> 00:00:35,260
tiene diferentes tipos de actividades, como vemos en esta de Bienvenida, los alumnos pueden

7
00:00:35,260 --> 00:00:41,860
acceder a un Geniali en el que encontrarán las normas de uso de este aula virtual. Y de

8
00:00:41,860 --> 00:00:48,820
igual manera, si vamos a la secuencia de aprendizaje, por ejemplo, del Future Going To desarrollada

9
00:00:48,820 --> 00:00:55,860
en inglés, vemos cómo tenemos una variedad de actividades, como por ejemplo esta, que

10
00:00:55,860 --> 00:01:00,420
a través de una URL nos deriva un recurso digital creado por mí misma para introducir

11
00:01:00,420 --> 00:01:05,020
al alumnado al contenido, a través de la estructura visual de la gramática, diferentes

12
00:01:05,020 --> 00:01:11,020
pistas de su uso o la explicación audiovisual, de forma que respondemos a los diferentes

13
00:01:11,020 --> 00:01:15,460
tipos de aprendizaje y la diversidad de mi aula. Además, los propios alumnos pueden

14
00:01:15,460 --> 00:01:22,900
ir evaluando su comprensión mediante una pequeña dinámica de autoavaluación. También

15
00:01:22,900 --> 00:01:28,660
tenemos actividades de herramientas de autor, como es Excel Learning, las cuales siguen

16
00:01:28,660 --> 00:01:38,580
una estructura Túa, puedes elegir la fuente que prefieras, ampliar o disminuir la letra

17
00:01:38,580 --> 00:01:44,160
y realizar diferentes tipos de actividades con botones interactivos que nos ofrecen ayuda

18
00:01:44,200 --> 00:01:50,720
para, como decía anteriormente, ayudar y atender a la diversidad, a las necesidades del aula.

19
00:01:52,080 --> 00:01:58,920
Tenemos también herramientas digitales que han sido creadas de forma externa, incluidas

20
00:01:58,920 --> 00:02:04,240
finalmente en el aula virtual, para facilitar la accesibilidad del alumno directamente desde

21
00:02:04,240 --> 00:02:13,240
su aula, sin tener que buscar de forma externa. Otras actividades, como las H5P, que son ofrecidas

22
00:02:13,240 --> 00:02:19,360
por el propio aula virtual, para interiorizar el uso de la gramática y conseguir el objetivo

23
00:02:19,360 --> 00:02:28,640
de esta secuencia didáctica en concreto. Archivos que nos ayudan a seguir pasos para,

24
00:02:28,640 --> 00:02:37,960
en este caso, aprender a escribir con la gramática trabajada, o incluso cuestionarios que el

25
00:02:37,960 --> 00:02:44,720
propio alumno puede realizar para comprobar su progreso, identificar sus fortalezas o sus

26
00:02:44,720 --> 00:02:50,640
debilidades, sus áreas de refuerzo. En esta otra secuencia didáctica, vemos cómo accedemos

27
00:02:52,280 --> 00:02:59,920
a la primera explicación a través de un contenido audiovisual, practicamos a través de un juego

28
00:03:00,560 --> 00:03:07,000
digital y, a través de un Excel Learning, interiorizamos su uso, como siempre decimos,

29
00:03:07,000 --> 00:03:14,160
haciéndolo de manera que promovamos la accesibilidad de todos, mediante lecturas,

30
00:03:14,160 --> 00:03:21,800
audios, ayudas visuales y atendamos a la diversidad del aula. Además de este menú izquierdo,

31
00:03:21,800 --> 00:03:30,440
tenemos el menú derecho que nos ofrece diferentes bloques del aula virtual, como por ejemplo el

32
00:03:30,440 --> 00:03:38,120
calendario, por si la profesora tiene que avisar de una entrega reciente, otros avisos o actividades.

33
00:03:38,120 --> 00:03:43,480
Igualmente podemos ver los participantes, cómo están matriculados los alumnos en el aula

34
00:03:45,080 --> 00:03:50,440
o las calificaciones de aquellas tareas que se piden a través del aula virtual.

35
00:03:51,880 --> 00:03:57,800
Todo esto se estructura mediante actividades promovidas por dinámicas de juegos para motivar

36
00:03:57,800 --> 00:04:04,160
al alumnado a conseguir los objetivos de cada una de estas secuencias de aprendizaje que habéis

37
00:04:04,160 --> 00:04:11,680
podido observar. Igualmente me gustaría enseñaros la plataforma de aprendizaje Madrid, en la cual

38
00:04:11,680 --> 00:04:20,080
tengo un plan lector que incluye tres libros, los cuales son secuenciados con fechas claras para que

39
00:04:20,080 --> 00:04:25,920
el alumno se organice la lectura y su progreso. Incluyo ejercicios en cada uno de ellos y a

40
00:04:25,920 --> 00:04:32,200
través de mi perfil puedo ver las calificaciones en general de cada alumno y de cada una de las

41
00:04:32,200 --> 00:04:38,120
lecturas, viendo las preguntas contestadas de manera correcta de cada libro, la nota final,

42
00:04:38,120 --> 00:04:45,440
el tiempo de lectura, su progreso y así poder ver las habilidades lectoras y promover la

43
00:04:45,440 --> 00:04:48,160
comprensión lectora de mi alumna. Espero que os haya gustado.