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00:00:00,880 --> 00:00:13,080
Nuestra situación de aprendizaje la hemos titulado Junta Digital. Está dirigida a alumnos de un nivel educativo de tercera educación primaria en el área de matemáticas.

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00:00:13,240 --> 00:00:23,000
El tema que vamos a trabajar son operaciones de sumas y restas y con esta situación de aprendizaje lo que se pretende es consolidar los aprendizajes de sumas y restas,

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00:00:23,000 --> 00:00:28,060
tanto en concepto como en el cálculo.

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00:00:29,259 --> 00:00:40,120
Aquí, en esta situación de aprendizaje, lo que vamos a aprender es a sumar y restar con cantidad de los objetos que notamos en el aula.

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00:00:40,400 --> 00:00:42,780
Recordaremos lo que son las sumas y restas.

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00:00:42,900 --> 00:00:51,939
Vamos a repasar también tanto los términos de las restas como las de las sumas y realizaremos restas con llevadas.

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00:00:51,939 --> 00:00:58,579
También resolveremos problemas de la vida diaria con sumas y con restas.

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00:00:58,979 --> 00:01:07,439
Presentaremos tanto en esta situación de aprendizaje como metodología activa una presentación de un reto.

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00:01:07,859 --> 00:01:17,219
Para ello utilizaremos unos conos y unos aros de educación física donde tendremos que haremos equipos de 4 o 5 alumnos

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00:01:17,219 --> 00:01:26,920
y donde tendremos que sumar los aros que entran dentro del cono y restar los aros que no entran en el cono.

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00:01:27,120 --> 00:01:33,859
Y luego realizaremos un porfolio con todos los resultados por cada uno de los equipos.

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00:01:34,579 --> 00:01:40,560
Utilizaremos varias páginas web para la adquisición de conocimientos

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00:01:40,560 --> 00:01:47,340
y para que ellos también practiquen tanto las sumas, las restas como los problemas.

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00:01:48,040 --> 00:01:52,359
Como hemos dicho anteriormente, realizaremos de forma individual las tareas,

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00:01:52,439 --> 00:01:57,760
también en grupo y en pequeño grupo, sobre todo a la hora de realizar los retos.

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00:01:57,760 --> 00:02:03,320
También como recursos utilizaremos recursos digitales, presentaciones de vídeos,

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00:02:03,320 --> 00:02:14,520
abacos y bloques lógicos, materiales diversos para manipulativamente poder sumar y restar

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00:02:14,520 --> 00:02:23,319
y plantillas de una recta numérica para efectuar representaciones y movimientos de edición y sustracción.

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00:02:23,319 --> 00:02:48,219
Las pruebas de evaluación serán diferentes, pruebas de diferentes operaciones matemáticas, problemas, también habrá prácticas en dispositivos digitales y realizaremos un porfolio de trabajo individual con los retos planteados, con los datos que hemos obtenido.

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00:02:48,219 --> 00:03:00,099
También realizaremos en el aula virtual para ir evaluando cómo van nuestros alumnos

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00:03:00,099 --> 00:03:05,960
Actividades que tendrán que realizar dentro del aula virtual

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00:03:05,960 --> 00:03:12,659
De sumas conllevadas, restas conllevadas, práctica de la resta y problemas

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00:03:12,659 --> 00:03:21,879
Y luego tendrá una evaluación final que será un cuestionario sobre las preguntas que tiene.

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00:03:23,419 --> 00:03:37,719
Un ejemplo de sumas conllevadas sería ir arrastrando, por ejemplo, los resultados de las casillas y luego comprobarlo.

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00:03:37,719 --> 00:03:57,659
En este caso, pues sería 30 más 5, pues sería 35, 25 más 25 sería 50, ellos tendrían que ir haciendo las sumas y poniendo los resultados correctos, ¿vale?

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00:03:57,659 --> 00:04:22,240
Así hasta que terminaran la actividad con todos y veríamos si lo han conseguido o no lo han conseguido y también verían cuáles son los fallos.

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00:04:22,240 --> 00:04:41,040
También tendríamos problemas de sumas y restas donde tendrían que, aquí sería la práctica de la resta que sería igual que la de la suma, tendrían que poner el resultado o averiguar el término que falta dentro de las restas.

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00:04:41,040 --> 00:04:49,980
Y en los problemas de suma y resta, este sería uno, por ejemplo, en el cual tendríamos que pinchar en la operación que sería correcta.

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00:04:50,480 --> 00:04:53,660
Entonces, saldría a comprobar otra vez y saldría a comprobar.

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00:04:53,660 --> 00:05:06,660
En la evaluación final hemos propuesto un cuestionario donde los alumnos tendrán que pinchar en la opción que fuera la correcta.

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00:05:06,660 --> 00:05:32,800
En este caso, pues sería la B, creo que es la B, entonces iríamos a la siguiente, al siguiente panel y así sucesivamente, que si es lo mismo, aquí estaríamos, averiguaríamos cuál es la propiedad, si saben cuál es la propiedad conmutativa, si esto es correcto, pues podríamos decir que sí.

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00:05:32,800 --> 00:05:46,400
Y así seguiríamos en todas las páginas hasta que llegáramos a la última pregunta, donde se vería si hemos comprobado que tienen los conocimientos que hemos explicado.

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00:05:46,400 --> 00:06:05,660
Para finalizar, lo que hemos realizado es un banco de unas actividades para los alumnos, para repasar un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, ¿vale?

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00:06:05,660 --> 00:06:27,120
En el inicio tendremos las instrucciones de cómo realizar dichas actividades, que comenzaremos en la actividad 1 hasta llegar a la actividad 3, y que se nos irán, tendremos que estar atentos a lo que se nos pide en cada una de las actividades.

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00:06:27,120 --> 00:06:46,240
En el después de la actividad 3 tendremos un repostaje que le hemos llamado para, si no hemos tenido alguna duda sobre cualquiera de las actividades, poder visionar un vídeo que hemos puesto ahí para explicativo sobre las actividades anteriores.

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00:06:46,240 --> 00:06:57,900
Y si ya se nos ha quedado claro y hemos terminado todas las actividades, podemos continuar con la actividad 4 o 5 y llegar a la meta donde tenemos una especie de juego.

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00:06:57,900 --> 00:07:08,540
Por ejemplo, en la actividad 3, que es un puzzle de sumas y restas, ¿vale?

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00:07:08,600 --> 00:07:13,940
Aquí tendríamos que averiguar cuáles son las sumas y las restas, ¿vale?

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00:07:14,020 --> 00:07:16,900
Y abajo tendríamos los resultados con el puzzle.

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00:07:17,360 --> 00:07:22,660
Tendríamos que ir diciendo, pues bueno, poniendo en el panel, arrastrando en el panel,

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00:07:22,660 --> 00:07:26,460
cuál es el correcto, por ejemplo, hasta llegar, ¿vale?

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00:07:26,460 --> 00:07:36,280
y en el caso que fuera ese, averiguando una vez hechas las sumas y las restas que tenemos en este panel.

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00:07:38,440 --> 00:07:49,420
Otra de las actividades que hemos puesto dentro de nuestro espacio de actividades son unos comunos cuestionarios

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00:07:49,420 --> 00:07:55,720
donde tendremos que averiguar cuál es la suma que se nos propone.

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00:07:55,720 --> 00:08:01,620
Entonces, pincharemos o la acción A o la acción B, en este caso sería la A, pasaríamos al siguiente,

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00:08:02,420 --> 00:08:08,000
y en este caso sería, pues, la 1, porque es una resta, ¿vale?

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00:08:08,040 --> 00:08:12,100
Ellos tendrían que estar pendientes si es suma o si es resta, ¿vale?

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00:08:12,120 --> 00:08:14,780
Porque a lo mejor te piden primero una suma, después una resta,

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00:08:14,840 --> 00:08:21,920
y sí que tienen que estar pendientes de lo que es el signo de suma y de resta, ¿vale?

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00:08:22,540 --> 00:08:25,380
Podríamos continuar una vez que hemos hecho la 1, 2 y 3,

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00:08:25,379 --> 00:08:35,179
que son las más básicas, continuar también con la actividad 4, que estos serían problemas, ¿de acuerdo?

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00:08:35,360 --> 00:08:41,519
Y entonces es donde tendríamos que pinchar en la opción correcta.

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00:08:42,000 --> 00:08:50,139
En este caso, pues bueno, vamos a pitar la 7, la B, que es la 37 y así hasta que lleguemos al final.

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00:08:50,139 --> 00:09:10,240
Y luego en la actividad última, que es la meta, hemos propuesto una especie de laberinto, como si fuera un juego, donde iríamos moviendo según la solución que nos van dando.

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00:09:10,240 --> 00:09:25,980
Aquí sería 445, pues lo buscaríamos, iríamos viendo el ratón, tenemos unos bichitos que nos van comiendo hasta que lleguemos a la casilla 445.

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00:09:27,180 --> 00:09:34,840
Y con esto, bueno, pues terminaríamos lo que es nuestro espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.