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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Buenos días, a continuación voy a relatar la secuencia didáctica relativa a las evidencias fundamentales

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00:00:06,000 --> 00:00:09,000
y concretamente al apartado de creación de contenidos digitales.

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00:00:09,000 --> 00:00:16,000
Estos contenidos van a girar en torno al área de lengua y en ellos vamos a discriminar los diferentes tipos de palabras que ya conocemos.

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00:00:16,000 --> 00:00:21,000
Estas actividades están dirigidas a niños de tercero y también nos servirían como repaso inicial para los niños de cuarto,

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
ya que en muchas ocasiones les cuesta asentar estos contenidos.

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00:00:25,000 --> 00:00:28,000
Tendría una temporalización de dos sesiones.

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00:00:28,000 --> 00:00:33,000
Empezaríamos primero con un recordatorio de qué es cada tipo de palabra.

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00:00:33,000 --> 00:00:38,000
Para ello le pondríamos esta infografía creada para el momento,

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00:00:38,000 --> 00:00:44,000
donde explicaríamos que es un sustantivo, un adjetivo y un verbo y haríamos ejemplos orales.

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
Por ejemplo, Pepito, ¿qué tipo de palabra es mesa?

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
Y él tendría que saber decir si es adjetivo, sustantivo o verbo.

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00:00:50,000 --> 00:00:53,000
Y así con todos los niños de la clase.

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00:00:53,000 --> 00:01:00,000
Después, cada uno consultable, pasaríamos a jugar a un genial y donde van a seguir practicando estos tipos de palabras.

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
Empezaríamos. Esto se haría de forma individual.

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00:01:04,000 --> 00:01:07,000
¿Qué tipo de palabra es comer? Verbo.

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00:01:07,000 --> 00:01:10,000
¿Qué tipo de palabra es bonito?

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00:01:10,000 --> 00:01:14,000
Si nos equivocamos, la profe se cae al suelo y tiene que volver a intentarlo.

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00:01:14,000 --> 00:01:17,000
¿Qué tipo de palabra es bonita?

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00:01:18,000 --> 00:01:29,000
Y en la segunda sesión volveríamos a repasar de una forma más rápida el tipo de palabras y qué es cada uno.

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00:01:29,000 --> 00:01:35,000
Y nos iríamos al aula del futuro del centro y aquí ya jugaríamos entre toda la clase a un cajut.

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00:01:35,000 --> 00:01:38,000
El cajut ahora le vamos a dar así.

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
Me voy a iniciar mi sesión porque si no, no podemos jugar.

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00:01:42,000 --> 00:01:45,000
Inicio mi sesión.

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00:01:48,000 --> 00:01:52,000
Y empezaríamos.

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00:01:52,000 --> 00:01:59,000
Bueno, yo no voy a empezar porque si no me va a salir el pin para jugar.

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00:01:59,000 --> 00:02:01,000
Vamos a ver que funciona.

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00:02:01,000 --> 00:02:06,000
Y luego lo voy a hacer en una vista previa, preparado para unirte y demás.

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00:02:06,000 --> 00:02:10,000
A ver que salga el pin. Ahí estaría el pin.

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
Y aquí lo voy a quitar para que no nos moleste el sonido.

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00:02:15,000 --> 00:02:19,000
Y aquí lo que haríamos sería ir a cajut.

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00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Vamos a ver un poquito mis cajut.

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00:02:23,000 --> 00:02:25,000
Editar.

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00:02:25,000 --> 00:02:27,000
Vista previa.

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00:02:27,000 --> 00:02:29,000
Y aquí haríamos lo mismo.

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00:02:29,000 --> 00:02:36,000
Seleccionar el verbo de la tercera conjugación, habría que seleccionarlo, señalar sustantivos, el sustantivo propio, etc.

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00:02:36,000 --> 00:02:43,000
Y con esto doy por finalizadas los contenidos de las evidencias fundamentales

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00:02:43,000 --> 00:02:47,000
concretamente de la creación de contenidos digitales.

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00:02:47,000 --> 00:02:49,000
Gracias.