1 00:00:10,000 --> 00:00:12,960 Bienvenidos a todos, mi nombre es María Belcarmen Andrinal Jiménez 2 00:00:12,960 --> 00:00:17,980 y voy a explicar brevemente las tareas prácticas 3, 4 y 5 3 00:00:17,980 --> 00:00:24,620 que he realizado en el curso de competencia digital docente nivel A2. 4 00:00:26,219 --> 00:00:32,920 En primer lugar, la tarea práctica número 3, se nos solicita realizar una propuesta de situación de aprendizaje. 5 00:00:33,100 --> 00:00:35,399 En mi caso la he realizado con un PowerPoint. 6 00:00:35,399 --> 00:00:40,359 El nombre de mi propuesta, el título es Un museo en el colegio 7 00:00:40,359 --> 00:00:44,920 Está dirigida a la etapa de educación infantil a niños de 3 años de edad 8 00:00:44,920 --> 00:00:49,520 Al llegar a clase veremos sobre la colchoneta de nuestra asamblea una carta sorpresa 9 00:00:49,520 --> 00:00:53,700 En la que se nos pide que participemos en la creación de un museo de arte en el cole 10 00:00:53,700 --> 00:00:58,219 Utilizando para ello material reciclado y toda nuestra creatividad e imaginación 11 00:00:58,219 --> 00:01:05,200 Para comenzar a investigar sobre los museos, qué es un museo, qué es lo que se exhibe en ellos 12 00:01:05,200 --> 00:01:08,680 recurriremos a la presentación Geniali de nuestra asamblea 13 00:01:08,680 --> 00:01:12,500 donde podremos encontrar algunos recursos y actividades digitales 14 00:01:12,500 --> 00:01:14,120 para el desarrollo de nuestro proyecto 15 00:01:14,120 --> 00:01:16,879 junto con otros retos y actividades manipulativas 16 00:01:16,879 --> 00:01:20,019 que también vamos a ir desarrollando en los rincones de la clase. 17 00:01:21,280 --> 00:01:22,680 Cuando nuestro museo esté montado 18 00:01:22,680 --> 00:01:25,599 podremos invitar a las familias a disfrutar de nuestra exposición. 19 00:01:26,400 --> 00:01:29,400 Os voy a enseñar mi Geniali personal 20 00:01:29,400 --> 00:01:31,819 que utilizo en la asamblea de la clase. 21 00:01:31,819 --> 00:01:37,299 nuestra clase acaba de llegar ahí 22 00:01:37,299 --> 00:01:38,680 como vemos una carta 23 00:01:38,680 --> 00:01:41,400 y dándole a los elementos interactivos 24 00:01:41,400 --> 00:01:43,599 vemos las diferentes opciones de trabajo 25 00:01:43,599 --> 00:01:46,260 que realizamos en nuestra asamblea todos los días 26 00:01:46,260 --> 00:01:49,019 además vamos incluyendo los contenidos 27 00:01:49,019 --> 00:01:51,319 como en este caso la carta de llegada 28 00:01:51,319 --> 00:01:53,680 que al clicar nos da acceso 29 00:01:53,680 --> 00:01:56,939 a todo un panel de actividades 30 00:01:56,939 --> 00:01:59,219 que he ido incrustando también 31 00:01:59,219 --> 00:02:01,560 aquí estarían las distintas opciones 32 00:02:01,560 --> 00:02:07,439 además en este panel interactivo tenemos el audio de la lectura de la carta 33 00:02:07,439 --> 00:02:12,719 de manera que cumplimos así uno de los requisitos del diseño universal del aprendizaje 34 00:02:12,719 --> 00:02:23,460 regresaríamos a nuestra presentación de nuestra situación de aprendizaje anterior que estábamos comentando 35 00:02:23,460 --> 00:02:29,939 en cuanto a los objetivos que vamos a desarrollar o que pretendemos alcanzar 36 00:02:29,939 --> 00:02:59,780 Serían disfrutar con la realización de elaboraciones plásticas, participar en tareas grupales con cooperación y respeto, conocer algunas obras de arte y sus autores, ampliar el vocabulario específico relacionado con el proyecto del trabajo, mostrar actitudes de cuidado hacia el medio, clasificar residuos, conocer algunas posibilidades de reutilización, familiarizarse con el uso de algunas tecnologías digitales a través de la pizarra interactiva, desarrollar sus habilidades lógico-matemáticas en el conteo de cantidades, identificación de formas, colores, tamaños. 37 00:02:59,939 --> 00:03:04,039 desarrollar habilidades lezoescritoras ajustadas a su edad 38 00:03:04,039 --> 00:03:12,360 serían entre otros los objetivos que intentaríamos alcanzar 39 00:03:12,360 --> 00:03:16,099 en cuanto a la organización realizaremos actividades en gran grupo 40 00:03:16,099 --> 00:03:20,319 como nuestra asamblea digital apoyada también de nuestra asamblea manipulativa 41 00:03:20,319 --> 00:03:23,680 también en gran grupo llevaremos a cabo la exposición de los materiales 42 00:03:23,680 --> 00:03:26,740 que nos aporten las familias para el desarrollo del proyecto 43 00:03:26,740 --> 00:03:31,520 llevaremos a cabo visualización de vídeos, juegos interactivos 44 00:03:31,520 --> 00:03:34,479 así como la visita a la exposición de nuestro museo 45 00:03:34,479 --> 00:03:40,060 de manera individual realizaremos otras actividades como clasificaciones, conteos, asociaciones 46 00:03:40,060 --> 00:03:44,240 que todo va encaminado al desarrollo de habilidades 47 00:03:44,240 --> 00:03:50,520 tanto lógico-matemáticas así como otro tipo de habilidades leto-escritoras 48 00:03:50,520 --> 00:03:54,120 en ocasiones también podremos realizar el trabajo en parejas 49 00:03:54,120 --> 00:03:58,759 y por supuesto en pequeños grupos a través de nuestros rincones de trabajo y actividad 50 00:03:58,759 --> 00:04:02,699 y en este caso nuestro rincón de plástica, nuestro rincón de artistas 51 00:04:02,699 --> 00:04:05,199 será uno de los más importantes 52 00:04:05,199 --> 00:04:10,500 ya que en él elaboraremos las obras de arte con el material reciclado 53 00:04:10,500 --> 00:04:12,639 que nos vayan trayendo luego los alumnos 54 00:04:12,639 --> 00:04:17,699 y que posteriormente expondremos decorando nuestros pasillos y paredes del cole 55 00:04:17,699 --> 00:04:24,860 respecto a la temporalización la duración que tendrá nuestra propuesta 56 00:04:24,860 --> 00:04:29,300 será de tres semanas. La llevaremos a cabo en el tercer trimestre durante el mes de mayo. 57 00:04:30,420 --> 00:04:34,920 La temporalización va a estar muy relacionada con las fases de desarrollo de nuestro proyecto 58 00:04:34,920 --> 00:04:41,939 de investigación, ya que estamos desarrollando esta propuesta basada en nuestro aprendizaje 59 00:04:41,939 --> 00:04:48,920 basado en proyectos. Dentro de las fases de este proyecto estaría en primer lugar la 60 00:04:48,920 --> 00:04:56,459 propuesta de trabajo, planteamiento del proyecto, de la actividad que se nos indica, que es 61 00:04:56,459 --> 00:05:01,019 la creación del museo. En segundo lugar, habría toda una serie de actividades de investigación 62 00:05:01,019 --> 00:05:06,800 a través de las aportaciones de las familias, también una fase de desarrollo y profundización 63 00:05:06,800 --> 00:05:13,300 en el tema. Y en cuarto lugar, tendríamos la fase del producto y resultado de la actividad 64 00:05:13,300 --> 00:05:19,579 final, que sería la creación de nuestro museo. Dedicaremos las primeras sesiones de 65 00:05:19,579 --> 00:05:26,279 la mañana en nuestra asamblea interactiva. Durante otras sesiones de la mañana realizaremos 66 00:05:26,279 --> 00:05:32,000 también otras actividades sencillas o de manera individual o en pequeño grupo para 67 00:05:32,000 --> 00:05:37,420 trabajar otro tipo de destrezas, hábitos y conocimientos necesarios y relativos a nuestro 68 00:05:37,420 --> 00:05:42,540 proyecto, a nuestra propuesta de trabajo. Después del patio aprovecharemos para realizar 69 00:05:42,540 --> 00:05:47,939 actividades en nuestros rincones, donde ya hemos indicado que el rincón de plástica 70 00:05:47,939 --> 00:05:53,220 va a ser uno de los prioritarios. Por las tardes dedicaremos algunas sesiones a otro 71 00:05:53,220 --> 00:05:57,740 tipo de actividades como la narración de cuentos, visualización de vídeos, exposición 72 00:05:57,740 --> 00:06:04,279 al grupo de los trabajos, de los dibujos que ellos realizan y la visita a la exposición. 73 00:06:04,279 --> 00:06:12,139 Finalmente, y no menos importante, hay que destacar el apartado de la evaluación 74 00:06:12,139 --> 00:06:18,100 La evaluación la llevaremos a cabo a través de una observación directa e indirecta de las tareas del alumno 75 00:06:18,100 --> 00:06:21,079 y a través del análisis de sus trabajos y tareas 76 00:06:21,079 --> 00:06:26,180 Llevaremos así una evaluación sistemática y continua, no solamente de nuestros alumnos 77 00:06:26,180 --> 00:06:30,100 sino también del diseño que estamos realizando de nuestra situación de aprendizaje 78 00:06:30,100 --> 00:06:51,980 En relación a nuestros alumnos evaluaremos aspectos como disfrutan la realización de actividades, plásticas creativas, participan en actividades en grupo, clasifican materiales reciclables, colaboran en el cuidado del medio, aumentan su vocabulario específico, participan en actividades digitales sencillas, mejoran sus habilidades, lógico-matemáticas y letras escritoras. 79 00:06:51,980 --> 00:06:58,339 y hasta aquí habríamos explicado nuestra tarea número 3 80 00:06:58,339 --> 00:07:04,959 pasamos ahora a explicar el desarrollo de nuestra tarea práctica número 4 81 00:07:04,959 --> 00:07:09,800 que consiste en nuestro cuaderno de clase que hemos realizado a través de raíces 82 00:07:09,800 --> 00:07:14,660 a través del cual vamos a llevar a cabo la evaluación 83 00:07:14,660 --> 00:07:17,420 vamos a llevar el registro de nuestra evaluación 84 00:07:17,420 --> 00:07:42,579 En el cuaderno hemos ido incorporando una serie de categorías evaluables, unos ítems, tareas, controles evaluables y también hemos hecho una ponderación de los mismos y aquí tendríamos recogidas las actividades con una breve descripción que nos facilita. 85 00:07:42,579 --> 00:07:47,800 por ejemplo, el comprobar si ha aumentado su vocabulario 86 00:07:47,800 --> 00:07:50,759 en las actividades de la creación del Museo del Cole 87 00:07:50,759 --> 00:07:52,959 a través de la exposición de los trabajos 88 00:07:52,959 --> 00:07:58,540 otra de las actividades que evaluaríamos sería 89 00:07:58,540 --> 00:08:02,759 si ordena, recoge los materiales después de la utilización de los mismos 90 00:08:02,759 --> 00:08:07,379 y una tercera actividad, por ejemplo, que hemos incluido 91 00:08:07,379 --> 00:08:11,339 sería a través del vídeo sobre pintores, cuadros y museos 92 00:08:11,339 --> 00:08:16,339 si conoce algunos de los contenidos relativos al tema que estamos trabajando 93 00:08:16,339 --> 00:08:21,899 así es como quedaría nuestro cuaderno de clase 94 00:08:21,899 --> 00:08:27,259 y aquí tendríamos como lo iríamos evaluando 95 00:08:27,259 --> 00:08:31,459 hemos ido seleccionando o bien por ejemplo aquí iconos 96 00:08:31,459 --> 00:08:34,279 aquí bueno pues por ejemplo en el vocabulario 97 00:08:34,279 --> 00:08:39,299 lo evaluaríamos a través de los criterios de progreso adecuadamente 98 00:08:39,299 --> 00:08:40,860 o necesita mejorar 99 00:08:40,860 --> 00:08:44,500 aquí por ejemplo en ordena o conoce 100 00:08:44,500 --> 00:08:48,059 por ejemplo marcaríamos un tic afirmativo o negativo 101 00:08:48,059 --> 00:08:55,710 y hasta ahí sería la explicación sencilla 102 00:08:55,710 --> 00:08:58,049 de nuestra tarea práctica número 4 103 00:08:58,049 --> 00:09:01,190 en cuanto a nuestra tarea práctica número 5 104 00:09:01,190 --> 00:09:04,669 estaba referida a la creación de un espacio de actividades 105 00:09:04,669 --> 00:09:06,870 con distintos ritmos de aprendizaje 106 00:09:06,870 --> 00:09:10,690 partiendo de nuestra situación de aprendizaje 107 00:09:10,690 --> 00:09:18,190 en la que lo que pretendemos es embarcarnos en el proyecto de crear un museo dentro de nuestro cole 108 00:09:18,190 --> 00:09:21,090 un museo en el cole utilizando material reciclado 109 00:09:21,090 --> 00:09:28,129 hemos elaborado un panel, un espacio de actividades con distintos ritmos para que se ajusten a nuestros alumnos 110 00:09:28,129 --> 00:09:32,710 en primer lugar tendríamos en el inicio de entrada aquí 111 00:09:32,710 --> 00:09:39,429 aquí irían recogidas las instrucciones para realizar nuestro espacio de actividades 112 00:09:39,429 --> 00:09:55,350 No solamente están recogidas de manera escrita, sino que también de manera visual a través de una serie de dibujos que facilitan, sobre todo en nuestra edad, el acceso a la información. 113 00:09:55,710 --> 00:10:03,690 Y al mismo tiempo he incluido aquí un audio para que se escuchen a través del audio estas instrucciones. 114 00:10:03,690 --> 00:10:06,110 dentro de las instrucciones 115 00:10:06,110 --> 00:10:09,710 lo que explicamos es que a los peques 116 00:10:09,710 --> 00:10:13,289 es que hay que realizar la actividad 1, 2 y 3 117 00:10:13,289 --> 00:10:15,009 la tenemos que realizar todos 118 00:10:15,009 --> 00:10:16,370 las vamos realizando en orden 119 00:10:16,370 --> 00:10:19,509 y si al llegar a la 3 120 00:10:19,509 --> 00:10:22,350 hemos tenido alguna dificultad 121 00:10:22,350 --> 00:10:24,210 nos paramos en el repostaje 122 00:10:24,210 --> 00:10:26,350 ahí tendremos una actividad más facilita 123 00:10:26,350 --> 00:10:30,110 que nos ayude a poder rehacer 124 00:10:30,110 --> 00:10:32,129 las dudas que hayamos tenido 125 00:10:32,129 --> 00:10:36,909 o todo lo que nos haya surgido a lo largo de las tareas. 126 00:10:37,929 --> 00:10:42,789 ¿Qué tenemos tiempo? Pues pasaríamos después a la 4 y llegaríamos a la meta. 127 00:10:43,210 --> 00:10:47,190 ¿Qué no hay más tiempo? Pues nos pararíamos ya en la 3, que son las obligatorias. 128 00:10:47,570 --> 00:10:55,049 Aquellos alumnos que no tienen ningún problema en el avance en estas actividades que hemos ido proponiendo, 129 00:10:55,629 --> 00:11:00,470 pues pasarían de la 3 a la 4 y hasta llegar así sucesivamente, por ejemplo, a la meta. 130 00:11:02,129 --> 00:11:05,870 ¿Qué actividades he ido incluyendo en cada sección? 131 00:11:06,409 --> 00:11:12,330 Pues en la primera he incluido un vídeo en el que se narra un cuento. 132 00:11:12,490 --> 00:11:17,230 El cuento se titula Casi y es un vídeo extraído de YouTube. 133 00:11:17,769 --> 00:11:28,730 En el número 2 he incorporado un Geniali en el que se incluyen una serie de actividades haciendo referencia al cómo somos artistas. 134 00:11:28,730 --> 00:11:32,590 en el número 3 se ha incluido una ficha interactiva 135 00:11:32,590 --> 00:11:34,889 extraída de Lightworksheet 136 00:11:34,889 --> 00:11:39,669 y que bueno, puede ser también incluso fotocopiable en PDF 137 00:11:39,669 --> 00:11:45,049 como hemos indicado, si hemos tenido dudas 138 00:11:45,049 --> 00:11:47,269 si nos ha costado un poquito realizar la tarea 139 00:11:47,269 --> 00:11:48,649 nos iríamos al repostaje 140 00:11:48,649 --> 00:11:52,470 en el repostaje he incluido también un vídeo sencillito 141 00:11:52,470 --> 00:11:55,309 con un cuento que se titula 142 00:11:55,309 --> 00:11:56,649 ¿De qué color es un beso? 143 00:11:56,649 --> 00:12:01,769 una vez realizada la actividad del repostaje 144 00:12:01,769 --> 00:12:03,429 volveríamos a la actividad número 3 145 00:12:03,429 --> 00:12:07,429 que está muy relacionada con los colores que hemos trabajado 146 00:12:07,429 --> 00:12:10,929 como decimos, si nos queda tiempo 147 00:12:10,929 --> 00:12:13,389 iríamos ya a la número 4 148 00:12:13,389 --> 00:12:17,230 en la número 4 he incluido un vídeo 149 00:12:17,230 --> 00:12:19,710 un poquito más avanzado en el que trabajamos 150 00:12:19,710 --> 00:12:21,429 todo lo que es el retrato 151 00:12:21,429 --> 00:12:26,009 y ya finalmente llegaríamos ya a la meta 152 00:12:26,009 --> 00:12:40,070 Y en la meta, bueno, pues los alumnos podrían disfrutar de un juego, de un World War, que es una ruleta interactiva y que, bueno, pues también va a tener un pequeño carácter evaluador. 153 00:12:41,730 --> 00:12:49,590 Y bueno, pues con esto quedaría ya terminado también el desarrollo de nuestra tarea práctica número 5. 154 00:12:50,169 --> 00:12:52,929 Muchas gracias y espero que os haya gustado.