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00:00:00,000 --> 00:00:07,460
Este proyecto se denomina viajando en el tiempo y está diseñado para aplicar la metodología

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00:00:07,460 --> 00:00:13,180
de aprendizaje basada en proyectos. Está destinado a tercero de primaria y engloba

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00:00:13,180 --> 00:00:18,460
prácticamente la totalidad de las áreas. Aquí podemos observar la secuenciación de

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00:00:18,460 --> 00:00:24,140
actividades y las áreas que implican y su temporalización. A continuación se desarrollan

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00:00:24,140 --> 00:00:28,820
cada una de las actividades que van a realizar los alumnos en el proyecto. Se empezará con

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00:00:28,820 --> 00:00:33,780
un factor sorpresa para despertar la curiosidad del alumnado y con una lluvia de ideas sobre

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00:00:33,780 --> 00:00:39,580
el tema que va a guiar nuestro proyecto, cómo vivían nuestros antepasados cuando eran jóvenes.

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00:00:39,580 --> 00:00:44,420
En cada una de las actividades se explica el objetivo y las técnicas que se utilizan.

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00:00:44,420 --> 00:00:49,940
Las actividades planteadas son heterogéneas. Sus objetivos van desde trabajar la expresión

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00:00:49,940 --> 00:00:56,140
oral, la reflexión individual y grupal, la elaboración y aplicación de entrevistas,

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00:00:56,140 --> 00:01:01,340
la construcción de juguetes con materiales reciclados, el conocimiento de la cultura

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00:01:01,340 --> 00:01:06,300
española a través de sus canciones y el trabajo de la expresión escrita mediante

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00:01:06,300 --> 00:01:11,300
la elaboración de una biografía. Un objetivo muy importante del proyecto es

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00:01:11,300 --> 00:01:15,820
acercar al alumnado hacia sus abuelos para que conozcan la forma en la que vivían y

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00:01:15,820 --> 00:01:20,740
las diferencias con su vida actual. Se pretende además involucrarlos en el proyecto mediante

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00:01:20,740 --> 00:01:25,260
la realización de entrevistas, la visita de un abuelo o abuela al aula para contar

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00:01:25,380 --> 00:01:30,380
sus experiencias y los juegos compartidos entre abuelos y nietos con los materiales construidos.

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00:01:30,380 --> 00:01:36,580
Durante el proceso se va a ir creando un portafolio en el que se van a ir almacenando las evidencias

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00:01:36,580 --> 00:01:41,500
y los productos de cada una de las actividades, así como las imágenes tomadas en cada una de

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00:01:41,500 --> 00:01:47,180
ellas. Esta secuencia de actividades va a guiar a los alumnos hacia la creación de una línea del

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00:01:47,180 --> 00:01:53,860
tiempo, de las etapas de la historia. En primer lugar, la elaborarán en formato digital utilizando

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00:01:53,860 --> 00:01:59,140
una herramienta de creación de líneas del tiempo en el aula de informática y posteriormente la

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00:01:59,140 --> 00:02:05,820
plasmarán creando un lab book por cada una de las etapas de la historia. El producto final del

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00:02:05,820 --> 00:02:11,140
proyecto será por un lado esta línea del tiempo y los lab books y por otro lado un libro gigante

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00:02:11,140 --> 00:02:15,740
en el que irán dejando muestras de todo el recorrido del proyecto y que se expondrá en

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00:02:15,740 --> 00:02:21,460
los pasillos del centro para difundir de esta manera el proyecto entre el resto del alumnado.

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00:02:23,860 --> 00:02:29,500
Posteriormente llegamos a la evaluación del proyecto. Se detallan cada una de las actividades,

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00:02:29,500 --> 00:02:36,460
tanto los datos a evaluar como la técnica de evaluación y las rúbricas empleadas. Además,

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00:02:36,460 --> 00:02:42,700
el alumnado va a realizar una auto evaluación y una coevaluación de su equipo de trabajo.

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00:02:44,660 --> 00:02:48,380
Posteriormente se detalla la calificación del proyecto

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00:02:48,380 --> 00:02:55,660
y la auto evaluación de la práctica docente. Es un proyecto que conlleva un importante trabajo

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00:02:55,660 --> 00:03:01,700
previo, una coordinación por parte del profesorado para llevarlo a cabo y la necesidad de una

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00:03:01,700 --> 00:03:06,540
alta implicación por parte del alumnado, pero cuyos resultados son muy enriquecedores

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00:03:06,540 --> 00:03:09,020
y gratificantes para toda la comunidad educativa.