1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Para aportar la Evidencia 1 a Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación de la Categoría de Evidencias Fundamentales

2
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
vamos a utilizar el aula virtual del Cepaluche.

3
00:00:09,000 --> 00:00:13,000
Para ello vamos a ir viendo cada uno de los elementos que indica la rúbrica.

4
00:00:13,000 --> 00:00:20,000
La plataforma que hemos creado está actualizada y tiene estudiantes matriculados que lo veremos en el apartado de calificación.

5
00:00:20,000 --> 00:00:23,000
Este sistema de gestión de aprendizaje está dividido en diferentes secciones.

6
00:00:23,000 --> 00:00:30,000
La primera sección es general, el resto se encuentra una gran diversidad de actividades personalizadas y evaluables.

7
00:00:30,000 --> 00:00:35,000
Hemos utilizado una metodología motivadora, cuestionarios, actividades H5P,

8
00:00:35,000 --> 00:00:40,000
web educativa, gamificación con cajón psiquisis, aprendizaje basado en proyectos,

9
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
fomentando el pensamiento creativo y la toma de decisiones del alumnado.

10
00:00:44,000 --> 00:00:49,000
Aprendizaje por indagación, donde se pretende que el alumnado desarrolle todas las competencias básicas.

11
00:00:49,000 --> 00:00:55,000
Estas actividades facilitan el desarrollo de habilidades metacognitivas del alumnado.

12
00:00:55,000 --> 00:01:02,000
Dentro del aula de aprendizaje se integran diferentes categorías, tanto externas como propias.

13
00:01:02,000 --> 00:01:06,000
El tipo de evaluación va a ser continua a lo largo de todo el curso.

14
00:01:06,000 --> 00:01:11,000
Va a haber también autoevaluación y también hay actividades de coevaluación.

15
00:01:11,000 --> 00:01:16,000
Estas van a ser todas las unidades que se van a desarrollar a lo largo del curso.

16
00:01:16,000 --> 00:01:22,000
Volvamos al inicio. Tenemos la parte general, los avisos con las etiquetas,

17
00:01:22,000 --> 00:01:28,000
con el comportamiento en la red, su código QR, el huerto escolar que se desarrolla a lo largo del curso,

18
00:01:28,000 --> 00:01:34,000
el muro colaborativo donde van a ir exponiendo sus ideas a lo largo de las actividades

19
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
que se van a ir realizando durante el curso.

20
00:01:37,000 --> 00:01:45,000
En este caso sería el del compostaje, que es el último que han realizado los alumnos de este curso.

21
00:01:45,000 --> 00:01:50,000
Dentro de la introducción a las ciencias tenemos el método científico,

22
00:01:50,000 --> 00:01:57,000
en el podemos ver el blog del profesor donde están desarrollados todos los temas

23
00:01:57,000 --> 00:02:00,000
que se van a ir dando a lo largo del curso.

24
00:02:00,000 --> 00:02:04,000
Por otro lado tenemos los pasos del método científico,

25
00:02:04,000 --> 00:02:11,000
en el tenemos un PowerPoint que se verá explicando durante ese tema,

26
00:02:11,000 --> 00:02:16,000
algunas actividades realizadas por los alumnos para que las tomen como modelo,

27
00:02:16,000 --> 00:02:25,000
el material de laboratorio, tenemos actividades que son de auto-evaluación,

28
00:02:25,000 --> 00:02:32,000
tenemos actividades H5P y nuevamente en este caso tenemos lo que sería el matraz de laboratorio,

29
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
donde viene la explicación del matraz de laboratorio.

30
00:02:36,000 --> 00:02:41,000
Tenemos más actividades, en este caso sería gamificación, lo que sería el kizi,

31
00:02:41,000 --> 00:02:46,000
luego dentro de lo que sería la primera unidad tenemos los niveles de organización,

32
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
actividades sobre los niveles de organización.

33
00:02:48,000 --> 00:02:54,000
En la unidad de la materia viva podemos ver mismamente el agua dentro del cuerpo,

34
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
que sería una actividad de co-evaluación.

35
00:02:57,000 --> 00:03:02,000
Tenemos otra actividad donde es un vídeo de YouTube,

36
00:03:02,000 --> 00:03:06,000
es decir, lo que sería un contenido digital de la parte externa,

37
00:03:06,000 --> 00:03:11,000
actividades de aplicación, en el cual tenemos una auto-evaluación,

38
00:03:11,000 --> 00:03:22,000
actividad que está relacionada con el trailer documental que pueden ver ellos en casa,

39
00:03:22,000 --> 00:03:27,000
porque no da tiempo en clase, en el que se van a trabajar distintos apartados,

40
00:03:27,000 --> 00:03:32,000
mismamente una actividad que va a ser auto-evaluable,

41
00:03:32,000 --> 00:03:38,000
luego se realizará un debate en el cual tenemos varios temas abiertos en el foro,

42
00:03:38,000 --> 00:03:42,000
como la brecha de acceso a las fuentes de abastecimiento de agua,

43
00:03:42,000 --> 00:03:46,000
la medida de ahorrar agua, gestiones del agua,

44
00:03:46,000 --> 00:03:51,000
y así un montón de actividades según el tema relacionado.

45
00:03:52,000 --> 00:03:57,000
Ahora vamos a ver lo que sería la parte de calificación.

46
00:03:57,000 --> 00:04:04,000
Tenemos los alumnos matriculados y la forma de ir evaluándolos,

47
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
como solo hemos hecho la primera evaluación,

48
00:04:06,000 --> 00:04:10,000
solo se han podido evaluar lo que sería esta primera parte,

49
00:04:10,000 --> 00:04:16,000
pero está más o menos preparado para todos los trabajos evaluables del curso.

50
00:04:16,000 --> 00:04:20,000
También se realizan adaptaciones a través del navegador,

51
00:04:20,000 --> 00:04:25,000
como mismamente sería el texto de texto.

52
00:04:25,000 --> 00:04:29,000
En el texto nos va a comentar lo que vamos hablando.

53
00:04:29,000 --> 00:04:32,000
Por otro lado tenemos lo que sería el zoom,

54
00:04:32,000 --> 00:04:38,000
con este podemos ir disminuyendo lo que sería la imagen o aumentando la imagen.

55
00:04:38,000 --> 00:04:41,000
También adaptador para dyslexia.

56
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
Y por último, otro de los sería el de idioma.

57
00:04:44,000 --> 00:04:49,000
En él nos traduce en el idioma que queramos, en este caso el inglés,

58
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
lo que hemos querido estudiar.

59
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
Y con esto vamos a terminar.