1
00:00:00,050 --> 00:00:04,469
Buenas tardes, voy a comenzar con la exposición de mi situación de aprendizaje.

2
00:00:06,990 --> 00:00:22,489
Esta situación de aprendizaje va a consistir en un aprendizaje servicio por parte de mis alumnos de primer grado medio en gestión administrativa del Instituto Pablo Picasso y una residencia de ancianos del entorno.

3
00:00:23,690 --> 00:00:28,910
El aprendizaje servicio consistirá en enseñarles a realizar compras seguras por internet.

4
00:00:28,910 --> 00:00:40,170
En relación a la concreción curricular, esta situación de aprendizaje abarca los temas 14 y 15 del módulo de operaciones administrativas de compra-venta.

5
00:00:40,689 --> 00:00:50,310
En relación a los cobros y pagos en el mundo empresarial, las competencias personales, profesionales y sociales que se abarcarán serán estas de aquí.

6
00:00:51,070 --> 00:00:57,590
Los objetivos de ciclo que trabajaremos serán estos de aquí y el resultado de aprendizaje a alcanzar será el quinto.

7
00:00:57,590 --> 00:01:14,370
Los objetivos didácticos que vamos a trabajar serán tres, que son identificar y distinguir los medios de cobro y pago más habituales, realizar cálculos de descuento en las compras y conocer los medios de pago digitales más usuales en las compras y en las ventas.

8
00:01:15,290 --> 00:01:28,150
En relación a la accesibilidad, utilizaremos el diseño universal de aprendizaje, fomentando la implicación del alumnado y proporcionándole múltiples medios de representación y de acción.

9
00:01:28,750 --> 00:01:38,450
Por ejemplo, realizarán un canvas para la explicación y la exposición, pero también un vídeo realizando una compra por internet.

10
00:01:38,450 --> 00:01:49,930
En cuanto a los alumnos con necesidades específicas de apoyo, para los alumnos con TDAH los situaremos en un lugar estable y controlado, cercano al profesor.

11
00:01:50,569 --> 00:01:59,069
Para el alumno con dislexia le proporcionaremos un alumno tutor y para el alumno con problemas de visión los situaremos cercano a nosotros.

12
00:01:59,930 --> 00:02:07,930
También para las personas mayores en la presentación utilizaremos más imágenes que texto y el texto será claro y visible.

13
00:02:08,449 --> 00:02:21,009
En relación a las metodologías activas, para explicar los contenidos teóricos que necesitan los alumnos se utilizarán estudios de caso, un flic claro y el propio aprendizaje servicio.

14
00:02:22,349 --> 00:02:36,310
Y en relación al uso de las TICS, utilizaremos un Canva, Internet, instrumentos, herramientas de vídeo y edición de vídeo.

15
00:02:36,310 --> 00:03:07,729
En relación finalmente a la evaluación y a los instrumentos de evaluación, utilizaremos un diario reflexivo en lo que los alumnos escribirán sus valoraciones, sus emociones, qué tareas realizarán, un cuestionario de autoevaluación, una encuesta de satisfacción del público objetivo de los ancianos y una rúbrica de evaluación y una lista de cotejo por parte del docente para evaluar la adquisición de los estudiantes.

16
00:03:07,750 --> 00:03:12,729
aprendizaje y las competencias adquiridas. Esto sería todo. Muchísimas gracias por su atención.