1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Bueno, pues vamos a empezar con la explicación de la situación de aprendizaje.

2
00:00:05,000 --> 00:00:07,000
Cuidemos nuestro planeta.

3
00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Está dirigido al segundo ciclo de educación infantil de los pequeños de 5 años.

4
00:00:11,000 --> 00:00:14,000
¿Qué pretendemos con esta situación de aprendizaje?

5
00:00:14,000 --> 00:00:19,000
Pues que nuestros alumnos tomen conciencia de la necesidad de cambiar nuestro planeta,

6
00:00:19,000 --> 00:00:24,000
sentando las bases para crear hábitos de cuidado y respeto por el medio ambiente.

7
00:00:24,000 --> 00:00:29,000
El reciclaje es uno de esos hábitos importantes para cuidar nuestro medio ambiente.

8
00:00:30,000 --> 00:00:35,000
Como vemos, las competencias específicas están en las tres áreas del currículum de infantil.

9
00:00:35,000 --> 00:00:41,000
La primer área, que es la de crecimiento en armonía,

10
00:00:41,000 --> 00:00:47,000
pues que provezca en el control de su cuerpo, que tiene distintas estrategias

11
00:00:47,000 --> 00:00:53,000
para adecuar sus acciones a la realidad del entorno de manera segura,

12
00:00:53,000 --> 00:00:59,000
que construyan su imagen, que reproducen sus emociones, sus sentimientos,

13
00:00:59,000 --> 00:01:02,000
sus necesidades para lograr una seguridad activa y emocional,

14
00:01:02,000 --> 00:01:07,000
que adquieran hábitos y normas desarrollando la confianza de su cuerpo similar

15
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
para promover un estilo de vida saludable y responsable.

16
00:01:10,000 --> 00:01:14,000
Área 2, que es el área de descubrimiento y exploración del entorno,

17
00:01:14,000 --> 00:01:18,000
pues que identifique las características de los sujetos mediante la manipulación,

18
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
observación, exploración, utilizando herramientas sencillas,

19
00:01:22,000 --> 00:01:27,000
desarrollo de estrategias lógico-matemáticas, procedimientos del método científico,

20
00:01:27,000 --> 00:01:32,000
observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno

21
00:01:32,000 --> 00:01:35,000
y responder a situaciones y retos que se le plantean.

22
00:01:35,000 --> 00:01:38,000
Reconoce los elementos y fenómenos de la naturaleza,

23
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
pues también debe pensar lo que tiene sobre ella,

24
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
para apreciar la importancia y el cuidado de conservación del entorno.

25
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
Área 3, Comunicación y representación de la realidad,

26
00:01:47,000 --> 00:01:52,000
que manifieste interés en las relaciones cotidianas,

27
00:01:52,000 --> 00:01:57,000
usando un repertorio comunicativo para expresar sus necesidades y intenciones,

28
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
que sus mensajes sean cada vez más eficaz, personal y creativos,

29
00:02:01,000 --> 00:02:05,000
utilizando diferentes lenguajes y descubriendo el código de cada uno de ellos.

30
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
Saberes básicos, como hemos visto en las tres áreas,

31
00:02:08,000 --> 00:02:12,000
que sean cada vez más autónomos en la realización de tareas,

32
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
que valoren un trabajo bien hecho,

33
00:02:14,000 --> 00:02:17,000
hábitos y prácticas responsables con el medioambiente,

34
00:02:17,000 --> 00:02:20,000
mantenimiento de limpieza y orden,

35
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
cualidad de los objetos materiales,

36
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
pautas para la investigación del entorno,

37
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
a través de su interés, curiosidad,

38
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
influencia de las acciones de las personas en el medio,

39
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
físico, importante el cambio climático,

40
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
limpieza y recogida selectiva del reservo,

41
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
respeto y protección del medio natural.

42
00:02:38,000 --> 00:02:39,000
Aquí en el área atrás,

43
00:02:39,000 --> 00:02:43,000
tres materiales, elementos, técnicas y procedimientos plásticos

44
00:02:43,000 --> 00:02:46,000
como medio de comunicación y representación,

45
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
pintura, modelado, función educativa,

46
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
los dispositivos y elementos tecnológicos.

47
00:02:52,000 --> 00:02:56,000
La metodología, pues tener en cuenta que la educación ambiental

48
00:02:56,000 --> 00:03:00,000
trabaja de forma globalizada desde las tres áreas del currículum,

49
00:03:00,000 --> 00:03:04,000
recogidas en el decreto 36 barra 2022.

50
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
El proyecto pretende sentar las bases

51
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
para que nuestros alumnos, como hemos comentado,

52
00:03:09,000 --> 00:03:12,000
adquieran hábitos de cuidado y respeto del medioambiente,

53
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
tomando como base el principio de las tres R´s,

54
00:03:14,000 --> 00:03:17,000
reducir, reutilizar y reciclar.

55
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
A lo largo del proyecto se realizarán

56
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
diferentes tipos de agrupamientos,

57
00:03:21,000 --> 00:03:26,000
agrupamientos en gran grupo, como asamblea,

58
00:03:26,000 --> 00:03:31,000
salidas al patio, pequeños grupos,

59
00:03:31,000 --> 00:03:34,000
juguetes como el tener reciclado, devaluación, etc.

60
00:03:34,000 --> 00:03:38,000
y de forma individual, búsqueda de información.

61
00:03:38,000 --> 00:03:45,000
Con la metodología pretende que el alumno

62
00:03:45,000 --> 00:03:49,000
sea el que construya su propio aprendizaje

63
00:03:49,000 --> 00:03:51,000
a través del planteamiento de un problema

64
00:03:51,000 --> 00:03:53,000
y favoreciendo que sean los alumnos

65
00:03:53,000 --> 00:03:56,000
los que busquen solución a esa situación.

66
00:03:56,000 --> 00:03:59,000
Y el proyecto se llevará a cabo durante seis sesiones.

67
00:03:59,000 --> 00:04:02,000
En la sesión 1, asamblea, presentación del problema,

68
00:04:03,000 --> 00:04:07,000
en la sesión 2, manipulación y exploración de materiales,

69
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
clasificación, reciclado.

70
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
En la sesión 3, elaboración de contenedores de reciclaje,

71
00:04:12,000 --> 00:04:13,000
rincón de reciclar.

72
00:04:13,000 --> 00:04:17,000
En la sesión 4, patrulla de reciclaje en el patio

73
00:04:17,000 --> 00:04:19,000
y otras zonas del centro.

74
00:04:19,000 --> 00:04:21,000
Sesión 5, taller de elaboración de juguetes

75
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
con material reciclado.

76
00:04:23,000 --> 00:04:27,000
Sesión 6, evaluación utilizando herramientas digitales.

77
00:04:27,000 --> 00:04:30,000
Y pasamos a los criterios de evaluación.

78
00:04:30,000 --> 00:04:33,000
Realizar actividades relacionadas con el cuidado del entorno

79
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
y actitud de respeto.

80
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
Establecer distintas relaciones entre los objetos

81
00:04:37,000 --> 00:04:41,000
a partir de sus cualidades, atributos, mostrados, curiosidades, interés.

82
00:04:41,000 --> 00:04:43,000
Plantear ideas acerca del comportamiento

83
00:04:43,000 --> 00:04:45,000
de ciertos elementos o materiales

84
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
a través de la manipulación actual sobre ellos.

85
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
Mostrar actitud de respeto, cuidado y protección

86
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
hacia el medio ambiente y los animales

87
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
identificando el impacto de algunas acciones humanas.

88
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
Interactuar con distintos medios digitales.

89
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
Elaborar creaciones plásticas

90
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
utilizando diferentes materiales y técnicas

91
00:05:03,000 --> 00:05:07,000
y participando activamente en trabajo en grupo cuando se precise.

92
00:05:07,000 --> 00:05:11,000
Bueno, aquí tenemos la situación de aprendizaje.

93
00:05:13,000 --> 00:05:22,000
Vamos a pasar a explicaros el cuaderno de calificaciones.

94
00:05:22,000 --> 00:05:29,000
En la edición miramos en configuración de calificaciones

95
00:05:29,000 --> 00:05:35,000
y vemos el cuaderno de calificaciones.

96
00:05:35,000 --> 00:05:38,000
Podemos ver alguna actividad realizada en ella.

97
00:05:38,000 --> 00:05:41,000
Por ejemplo, en la evaluación 1.

98
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
Evaluación 2.

99
00:05:46,000 --> 00:05:49,000
Por ejemplo, aquí tenemos que hacer una actividad.

100
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
Arrastrar las palabras a las cajas correctas.

101
00:05:51,000 --> 00:05:55,000
Si tiro las botellas de plástico al condenador amarillo estoy

102
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
y dan tres opciones.

103
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
Estoy reciclando.

104
00:06:00,000 --> 00:06:06,000
Yo reutilizo si pinto mis hojas por las dos caras.

105
00:06:06,000 --> 00:06:17,000
Y para reducir materiales siempre llevo mi bolsa de tela a la compra.

106
00:06:17,000 --> 00:06:19,000
Hay una opción de comprobar si lo hemos hecho bien.

107
00:06:19,000 --> 00:06:21,000
Pues está bien.

108
00:06:21,000 --> 00:06:23,000
El ejemplo de la evaluación 1.

109
00:06:23,000 --> 00:06:28,000
Cuidamos nuestro planeta tirando basura en el mar.

110
00:06:28,000 --> 00:06:31,000
¿Verdadero o falso?

111
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Yo creo que falso.

112
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Comprobar.

113
00:06:35,000 --> 00:06:38,000
Y un ejemplo de evaluación final.

114
00:06:38,000 --> 00:06:44,000
Los plásticos siempre van al condenador de color amarillo.

115
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
Comprobar.

116
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
Aquí hay varias preguntas.

117
00:06:48,000 --> 00:06:52,000
El papel y el cartón tienen que ir al condenador de color azul.

118
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
Comprobamos.

119
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
Vale.

120
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
Ayúdame a cuidar nuestro planeta.

121
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
Para ello tienes que...

122
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
Aquí viene una palabra.

123
00:07:02,000 --> 00:07:03,000
Tirarlo, no.

124
00:07:03,000 --> 00:07:04,000
Tirar basura al suelo, no.

125
00:07:04,000 --> 00:07:07,000
Tener las luces encendidas todo el día.

126
00:07:07,000 --> 00:07:08,000
Reducir y reutilizar.

127
00:07:08,000 --> 00:07:09,000
Reciclar.

128
00:07:09,000 --> 00:07:10,000
Dejar el grifo abierto.

129
00:07:10,000 --> 00:07:11,000
Reducir y reutilizar.

130
00:07:11,000 --> 00:07:12,000
Claro.

131
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
Y lo último creo...

132
00:07:15,000 --> 00:07:19,000
Los demás de brillo van al condenador de color verde.

133
00:07:19,000 --> 00:07:20,000
Comprobar.

134
00:07:22,000 --> 00:07:23,000
Vale.

135
00:07:23,000 --> 00:07:25,000
Pues ya tenemos todas las actividades hechas.

136
00:07:25,000 --> 00:07:31,000
Y nos falta comentaros el espacio de actividades.

137
00:07:32,000 --> 00:07:33,000
Vale.

138
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
El espacio de actividad lo vamos a poner en modo presentación.

139
00:07:36,000 --> 00:07:37,000
Vale.

140
00:07:37,000 --> 00:07:40,000
Esto es el espacio de actividad con distintos ritmos de aprendizaje.

141
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
Como vemos hay una parte de inicio.

142
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
Distintas tareas.

143
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
Una parte de repostaje.

144
00:07:46,000 --> 00:07:47,000
Y la última tarea.

145
00:07:47,000 --> 00:07:48,000
Vale.

146
00:07:48,000 --> 00:07:49,000
Vamos a dar el inicio.

147
00:07:49,000 --> 00:07:57,000
Al inicio nos dirige las instrucciones de la tarea.

148
00:07:57,000 --> 00:08:02,000
Como nos necesita el planeta nos da como unas instrucciones de cómo hacer las tareas.

149
00:08:03,000 --> 00:08:05,000
Seguimos.

150
00:08:06,000 --> 00:08:11,000
Vamos a tarea 1.

151
00:08:12,000 --> 00:08:19,000
En la tarea 1 nos sale una canción para cuidar el medio ambiente.

152
00:08:26,000 --> 00:08:27,000
Vale.

153
00:08:27,000 --> 00:08:30,000
Tenemos esa actividad ahí.

154
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Esa es la tarea 1.

155
00:08:33,000 --> 00:08:37,000
Tarea 2 nos dirige a otras actividades.

156
00:08:37,000 --> 00:08:38,000
Vamos a reciclar.

157
00:08:38,000 --> 00:08:41,000
Ahora estas son las amigas que nos acuden por reponer.

158
00:08:41,000 --> 00:08:42,000
Este aquí.

159
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
Este aquí.

160
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
Este aquí.

161
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
Y este aquí por ejemplo.

162
00:08:51,000 --> 00:08:52,000
Aquí.

163
00:08:52,000 --> 00:08:53,000
Aquí.

164
00:08:53,000 --> 00:08:54,000
Aquí.

165
00:08:54,000 --> 00:08:55,000
Ahí.

166
00:08:55,000 --> 00:08:56,000
Ahí.

167
00:08:56,000 --> 00:08:57,000
Con él.

168
00:08:57,000 --> 00:08:58,000
Aquí.

169
00:08:58,000 --> 00:08:59,000
Ahí.

170
00:08:59,000 --> 00:09:00,000
Con él.

171
00:09:00,000 --> 00:09:01,000
Gris.

172
00:09:01,000 --> 00:09:03,000
Y cristal roto.

173
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
Hay otras actividades de rodear al intruso.

174
00:09:09,000 --> 00:09:12,000
En los distintos cubos.

175
00:09:15,000 --> 00:09:16,000
Vale.

176
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
Y seguimos.

177
00:09:21,000 --> 00:09:22,000
Tarea 2.

178
00:09:22,000 --> 00:09:23,000
Tarea 3.

179
00:09:23,000 --> 00:09:32,000
En la tarea 3 nos dirige a una actividad de medio ambiente y reciclaje.

180
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
Lo paso rápido para que lo veáis.

181
00:09:37,000 --> 00:09:39,000
Cómo pueden reciclar.

182
00:09:41,000 --> 00:09:43,000
Reciclar distintos cubos.

183
00:09:44,000 --> 00:09:47,000
Contenedor para explicar.

184
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
El contenedor marrón.

185
00:09:53,000 --> 00:09:55,000
El contenedor verde.

186
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
Virio.

187
00:09:59,000 --> 00:10:01,000
El naranja.

188
00:10:02,000 --> 00:10:04,000
Diferentes colores.

189
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
Y cubos.

190
00:10:08,000 --> 00:10:16,000
Y aquí hay una actividad que te dice dónde echar este residuo.

191
00:10:17,000 --> 00:10:18,000
Vale.

192
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
Tenemos esa tarea.

193
00:10:20,000 --> 00:10:21,000
Seguimos.

194
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Hay aquí una opción de repostaje.

195
00:10:28,000 --> 00:10:31,000
Que si una vez realizas estas tareas dudas en algo.

196
00:10:31,000 --> 00:10:35,000
O te quedas pensando si falta algo.

197
00:10:35,000 --> 00:10:37,000
Pues te vas a repostar.

198
00:10:37,000 --> 00:10:41,000
En el recuerdo de lo que estamos trabajando.

199
00:10:42,000 --> 00:10:43,000
El envase.

200
00:10:43,000 --> 00:10:44,000
El envase.

201
00:10:44,000 --> 00:10:45,000
El envase.

202
00:10:46,000 --> 00:10:51,000
El envase es lo que se echa en cada cubo.

203
00:10:52,000 --> 00:10:57,000
Y puedes volver otra vez a realizar las actividades.

204
00:10:57,000 --> 00:11:02,000
O también seguir con la siguiente tarea.

205
00:11:02,000 --> 00:11:03,000
Tarea 4.

206
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
Tarea 4 nos lleva a las actividades múltiples.

207
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
Porque hay un montón de actividades.

208
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
Entonces hemos elegido.

209
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
Tanto en la tarea 3 como en la tarea 4.

210
00:11:14,000 --> 00:11:15,000
Todas.

211
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
Repertorio de estas actividades.

212
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
Y por último.

213
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
La tarea 5.

214
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
Que es la tarea final completa.

215
00:11:26,000 --> 00:11:30,000
Que nos llega a la canción de Pequeño Planeta.

216
00:11:30,000 --> 00:11:35,000
Como que hemos realizado nuestra actividad.

217
00:11:35,000 --> 00:11:47,000
Y con esto terminamos la presentación de todas nuestras actividades.