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00:00:00,700 --> 00:00:07,320
Paso a describir la evidencia correspondiente a la gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación en la categoría de evidencias fundamentales.

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00:00:08,080 --> 00:00:16,440
El aula virtual utilizada en el centro donde soy profesor hoy en día, entre un ciclo formativo e informática, sistemas de informáticos y redes, es Google Classroom.

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00:00:16,640 --> 00:00:28,019
Se ha previsto migrar en el próximo año al aula virtual de EducaMadrid, por lo que de momento la plataforma utilizada continúa siendo Google Classroom para todo el contenido didáctico y académico

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00:00:28,019 --> 00:00:36,740
y complementada por la herramienta Alexia para la gestión del proceso de evaluación y comunicación con las familias.

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00:00:37,240 --> 00:00:43,960
La plataforma está organizada por aulas y a su vez por secciones.

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00:00:45,299 --> 00:00:51,840
Las unidades tienen estudiantes evidentemente matriculados, como podemos comprobar,

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00:00:51,840 --> 00:01:04,200
y siempre se encuentran organizadas de la misma manera con una introducción donde el alumno tiene una guía didáctica que puede consultar en cualquier momento durante el curso

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00:01:04,200 --> 00:01:16,180
y donde puede encontrar y disponer de todos los temas y medidas didácticas que se van a impartir, el cronograma de las actividades, los criterios de evaluación de la asignatura

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00:01:16,180 --> 00:01:24,400
y las metodologías utilizadas, donde hoy en día lo que más utilizo es metodología de aprendizaje basado en proyectos,

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00:01:24,800 --> 00:01:29,320
design thinking sobre todo y aula invertida primordialmente.

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00:01:30,040 --> 00:01:34,420
El aula virtual muestra siempre una secuencia didáctica de cada una de las unidades,

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00:01:35,120 --> 00:01:43,160
donde se integran contenidos digitales para la parte académica teórica, como son PowerPoint o Excel Learning,

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00:01:43,159 --> 00:01:55,179
y siempre están, cuando la unidad es compleja, siempre la inicio por una infografía donde estructuro lo que vamos a impartir en la unidad,

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00:01:55,340 --> 00:01:59,939
las metodologías utilizadas, la organización, etc. y el alumno lo puede consultar.

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00:02:01,000 --> 00:02:10,000
Tiene siempre una parte teórica, una parte de contenidos suministrados por el profesor o generados directamente por el alumno cuando hablamos de obras virtuales.

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00:02:10,000 --> 00:02:29,219
En este caso muestro un ejemplo de PowerPoint en formato PDF y en alguna ocasión genero también un soporte de Excel Learning que los alumnos pueden consultar en cualquier momento y donde suelo añadir unas actividades de repaso para que ellos mismos repasen el tema.

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00:02:29,219 --> 00:02:51,280
Se han incluido algunos elementos de accesibilidad como puede ser el zoom en determinados momentos o incluso la posibilidad de que los alumnos puedan hacer una lectura automática para chavales que tengan problemas de la escritura.

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00:02:51,280 --> 00:03:09,199
En cuanto a las actividades, también se realizan las actividades utilizando herramientas digitales, Socrative, Padlet, Kahoot, Educaplay, aquí por ejemplo completamos con un Kahoot el tema.

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00:03:09,200 --> 00:03:35,540
En cuanto a las actividades se utilizan muchas herramientas digitales. Aquí hablamos de metodología Design Thinking donde tienen una actividad en la que tienen que hacer un sputle y un ducaplay y todo ello compatibilizado con herramientas como Microsoft Office Teams donde ellos pueden compartir en un espacio colaborativo los trabajos que van haciendo y trabajando conjuntamente.

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00:03:35,539 --> 00:03:42,539
En cuanto a la tipología de actividades se desarrolla tanto de manera grupal como individuales

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00:03:42,539 --> 00:03:48,539
En este caso de ejemplo que muestro, por ejemplo, los alumnos tenían que hacer una coevaluación

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00:03:48,539 --> 00:03:53,399
cada uno de los grupos al resto de grupos que presentaban la actividad

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00:03:53,399 --> 00:03:58,479
que se realizaba con metodología Design Thinking y en cada presentación de prototipo en clase

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00:03:58,479 --> 00:04:02,139
el resto de grupos tenían que evaluar a sus compañeros

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00:04:02,140 --> 00:04:08,000
con una rúbrica en la que hay una línea individual para que el profesor pueda evaluar el trabajo individual.

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00:04:08,540 --> 00:04:14,120
El proceso de evaluación, como decía, se realiza a través de Alexia,

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00:04:15,000 --> 00:04:20,300
donde tanto gestiono la evaluación como la comunicación con las familias

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00:04:20,300 --> 00:04:27,680
y nos apoyamos para aspectos como son, por ejemplo, las entrevistas con los alumnos mayores de edad o con los padres

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00:04:27,680 --> 00:04:39,939
y por otra parte también con el cuaderno del profesor, donde cada una de las actividades y pruebas escritas evaluables se van trazando.

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00:04:39,939 --> 00:04:47,519
En este ejemplo, por ejemplo, tenemos una actividad que corresponde a la actividad de Google Classroom, a la 4.2,

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00:04:47,519 --> 00:05:05,299
en la que se coevaluaba tres prototipos y al final se realiza una ponderación a través de una fórmula automática en AXIAC para calcular la nota final. Igualmente se van acumulando las notas para el final de la evaluación.