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Hola, soy Alonso y en este vídeo vamos a ver una actividad sobre el arranque de motores

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para realizar en primero de grado medio de instalaciones de climatización y

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00:00:07,600 --> 00:00:11,160
calefacción. Para empezar, tenemos una pequeña introducción en la que hablamos de

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por qué el conocimiento del funcionamiento y sobre todo del arranque y la conexión de

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00:00:14,800 --> 00:00:18,440
los motores eléctricos es importante en un ámbito industrial como es

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00:00:18,440 --> 00:00:23,440
la instalación y mantenimiento. Los objetivos de esta actividad serán el

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00:00:23,440 --> 00:00:26,480
entendimiento teórico en un principio de los sistemas de arranque, las

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00:00:26,480 --> 00:00:30,160
seguridades eléctricas y por qué son necesarios, tenemos también una parte

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00:00:30,160 --> 00:00:33,240
teórico práctica que es la resolución de circuitos, la formación de circuitos en un

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00:00:33,240 --> 00:00:36,400
simulador en una ola informática, la aplicación de ese conocimiento del

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00:00:36,400 --> 00:00:39,080
simulador al entendimiento de planos eléctricos y planos que podemos obtener

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00:00:39,080 --> 00:00:42,120
en el propio simulador y por último la realización en el taller de los cuadros

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00:00:42,120 --> 00:00:45,720
eléctricos y su prueba con motores eléctricos y ver con qué problemas nos

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00:00:45,720 --> 00:00:49,080
encontramos y qué posibles fallos podemos tener y cómo solucionarlos y cómo

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00:00:49,080 --> 00:00:53,440
realizar comprobaciones. Primero, lógicamente tenemos unas clases

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00:00:53,440 --> 00:00:57,400
teóricas que explican el funcionamiento de los motores eléctricos, qué variables

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00:00:57,400 --> 00:00:59,920
tenemos y que tendremos que tener en consideración a la hora de instalar y

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00:00:59,920 --> 00:01:03,760
conexionar uno de esos motores, luego tendremos varias sesiones de práctica en

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00:01:03,760 --> 00:01:07,560
simulador, luego dividiremos a los alumnos en grupos y esos grupos son los

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00:01:07,560 --> 00:01:11,320
que realizarán en el taller los cuadros eléctricos.

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00:01:11,840 --> 00:01:16,320
Aquí podemos ver la temporización, vemos que primero tendremos tres sesiones de

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00:01:16,320 --> 00:01:18,880
teoría para ver sus fundamentos, cuatro sesiones de práctica en el simulador,

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00:01:18,880 --> 00:01:21,120
durante esas prácticas también habrá explicaciones teóricas sobre la

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00:01:21,120 --> 00:01:24,640
solución de problemas y ejercicios. Tendremos cuatro sesiones de dos horas

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00:01:24,640 --> 00:01:27,960
para realizar las prácticas en el taller y, por último, unas dos sesiones para la

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00:01:27,960 --> 00:01:31,800
revisión y la corrección de práctica. Los aspectos valores serán los que vemos en la

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00:01:31,800 --> 00:01:34,240
diapositiva, que es el entendimiento del funcionamiento básico de los

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00:01:34,240 --> 00:01:37,200
circuitos de contactores, una correcta interpretación de los planos en el

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00:01:37,200 --> 00:01:41,280
circuito, correcta aplicación del contenido que podemos obtener en un plano al

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00:01:41,280 --> 00:01:45,200
pasarlo a la construcción del poder eléctrico, cómo nos comportamos en el

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00:01:45,200 --> 00:01:48,280
grupo, si hemos colaborado, si simplemente algún alumno puede ser

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00:01:48,440 --> 00:01:51,680
que esté menos interesado, que tenga quizás menos conocimientos y no participe tanto en la construcción,

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00:01:51,680 --> 00:01:56,600
eso también será tenido en cuenta, y luego si tenemos un buen uso de los elementos de

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00:01:56,600 --> 00:02:00,000
medida para comprobar y tomar medidas de las malitudes eléctricas. En general, esta

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00:02:00,000 --> 00:02:02,600
práctica es una práctica que ya he hecho otros años en clase, es una práctica que funciona,

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00:02:02,600 --> 00:02:06,080
a los alumnos les gusta mucho sobre todo el cambio de ambiente, el no estar en la

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00:02:06,080 --> 00:02:08,920
clase, el poder trabajar con un simulador, el poder trabajar en el taller. Me gustaría

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00:02:08,920 --> 00:02:11,920
resaltar que, en la organización de los grupos,

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00:02:13,760 --> 00:02:18,080
lo realizaremos mediante, está esto aquí, lo realizaremos intentando poner a los

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00:02:18,080 --> 00:02:21,160
alumnos que hayan aprobado el examen de la evaluación anterior, demostrando así que tienen unos conocimientos básicos tanto de

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00:02:21,160 --> 00:02:24,760
seguridad como de eléctricidad, ponerlo con alumnos que hayan aprobado más justos o que

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00:02:24,760 --> 00:02:27,240
tengan la anterior evaluación suspensa, para que si tengamos una persona con

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00:02:27,240 --> 00:02:29,760
conocimientos, que sea la responsable del grupo, la responsable de seguridad, y los

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00:02:29,760 --> 00:02:33,000
compañeros sean los que ayuden y colaboren con esta persona, que será un

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00:02:33,000 --> 00:02:36,720
poco el jefe del grupo. Dependiendo del nivel, intentaremos equilibrar los

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00:02:36,720 --> 00:02:39,320
niveles de los grupos para que la construcción de los cuadros vaya más o

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00:02:39,320 --> 00:02:42,880
menos a la misma velocidad, pero habitualmente, si suele haber grupos que van mejor y grupos que van peor, si algún grupo

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00:02:42,880 --> 00:02:46,320
acabase las prácticas antes de tiempo, se ayudarían a sus compañeros a terminar las

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00:02:46,320 --> 00:02:50,880
prácticas. Y básicamente, pues, esta es la idea de esta actividad. Es, básicamente,

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00:02:50,880 --> 00:02:54,600
entender los conceptos básicos a la hora del funcionamiento y la conexión de los

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00:02:54,600 --> 00:02:57,960
motores y realizar la práctica en el taller y ver, pues, dónde nos equivocamos, qué

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00:02:57,960 --> 00:03:00,880
errores cometemos y, bueno, pues, si sale todo bien, se ve cómo arranca el motor, que siempre es interesante.

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00:03:00,880 --> 00:03:04,320
Nada más. Muchas gracias.