1
00:00:00,000 --> 00:00:04,900
Mi nombre es Patricia Rubio y os voy a explicar el primer contenido digital que

2
00:00:04,900 --> 00:00:09,720
creé para los alumnos de cuarto de primaria dentro del área de

3
00:00:09,720 --> 00:00:16,600
lengua. En este caso, bueno pues lo tengo ahí abierto, en este caso está enmarcada

4
00:00:16,600 --> 00:00:20,440
dentro de una situación de aprendizaje donde se aborda el correo electrónico. En

5
00:00:20,440 --> 00:00:24,920
esta situación de aprendizaje lo primero que vemos es que es un

6
00:00:24,920 --> 00:00:30,280
correo electrónico y que paralelismo hay con la carta. Se abordaron a su vez las

7
00:00:30,280 --> 00:00:33,720
partes del e-mail para que ellos supieran cada una de las partes de las

8
00:00:33,720 --> 00:00:37,880
que consta. Siempre podía dar algún material visual que les facilite esa

9
00:00:37,880 --> 00:00:42,240
explicación que se hizo previamente obviamente en clase y una vez realizada

10
00:00:42,240 --> 00:00:47,000
esta, los alumnos se distribuyeron en grupos y analizaron diez e-mails para

11
00:00:47,000 --> 00:00:51,440
comprobar qué tenían en común y en qué se diferenciaban, así como qué se debía o

12
00:00:51,440 --> 00:00:54,360
qué no se debía poner cuando escribes un e-mail. Algunos tenían palabras

13
00:00:54,360 --> 00:00:58,680
malsonantes, en otros no se saludaba o algunos estaban inscritos en mayúsculas

14
00:00:58,680 --> 00:01:02,880
y en otro había un exceso de emoticonos que dificultaba su lectura. Una vez que

15
00:01:02,880 --> 00:01:07,520
hicieron ese análisis, debían elaborar unas normas para escribir e-mails de

16
00:01:07,520 --> 00:01:11,280
forma correcta y con las aportaciones de todos los alumnos de todos esos grupos

17
00:01:11,280 --> 00:01:19,320
se creó esta infografía, que se subió a mal closing y que además se colgó en las

18
00:01:19,320 --> 00:01:22,560
paredes de la clase a modo de recordatorio para cuando debieran

19
00:01:22,560 --> 00:01:28,240
escribir e-mails a otros docentes o a otras personas que ellos quisieran. Este

20
00:01:28,240 --> 00:01:32,160
fue el documento que fuimos creando de forma colaborativa, donde aparecen

21
00:01:32,160 --> 00:01:38,920
todas esas normas que ellos determinaron que era importante hacer.

22
00:01:38,920 --> 00:01:42,840
Con respecto a la flexibilidad de los estudiantes, ha dicho contenido, bueno pues

23
00:01:42,840 --> 00:01:47,600
en primer lugar el fondo con esos colores pastel que contrasta con el negro, el

24
00:01:47,600 --> 00:01:53,960
tamaño de la letra que es mayor a 13 y el interlineado de 1,5 facilitan esa

25
00:01:53,960 --> 00:01:59,400
lectura. No obstante, además de esas formas de dar accesibilidad a los

26
00:01:59,400 --> 00:02:05,320
estudiantes, se incorporó a su vez en esa misma infografía un audio para que dos

27
00:02:05,320 --> 00:02:10,000
alumnos que hay en la clase, una con dislexia y otra con un TEL, tuvieran esa

28
00:02:10,000 --> 00:02:14,480
accesibilidad mayor al contenido que se les estaba proponiendo.

29
00:02:14,520 --> 00:02:19,880
Netiqueta en los e-mails. Normas para escribir de forma adecuada un correo electrónico.

30
00:02:19,880 --> 00:02:27,680
1. Saludo y despedida. Utiliza un saludo y una despedida que pueden ser formal o informal.

31
00:02:27,680 --> 00:02:32,480
De esta forma se iban analizando y se iban explicando cada una de esas siete

32
00:02:32,480 --> 00:02:36,920
normas de esta netiqueta que los alumnos elaboraron.

33
00:02:36,920 --> 00:02:41,840
Los alumnos posteriormente debían elaborar un e-mail y aquí bueno aparecen

34
00:02:41,840 --> 00:02:49,280
los diferentes e-mails que enviaron los niños. Unos ejemplos de ello.