1
00:00:00,530 --> 00:00:04,750
Hola, soy Gemma. Os voy a explicar la tarea 3 que he realizado.

2
00:00:05,190 --> 00:00:07,669
En este caso, bueno, he realizado una infografía.

3
00:00:09,269 --> 00:00:10,650
La he realizado en Canva.

4
00:00:12,070 --> 00:00:13,650
Y, bueno, os la voy a presentar.

5
00:00:17,059 --> 00:00:17,420
De acuerdo.

6
00:00:18,379 --> 00:00:22,820
Bueno, esta infografía, bueno, así veis un poco el título,

7
00:00:23,379 --> 00:00:24,879
es sobre los transportes, ¿de acuerdo?

8
00:00:25,679 --> 00:00:30,280
Entonces, en este caso, he puesto todos los transportes en inglés

9
00:00:30,280 --> 00:00:45,280
Y los he clasificado en base a terrestres, marítimos y aéreos. ¿Por qué? No solo para que aprendan los nombres de los transportes en inglés, sino que, bueno, sepan diferenciarlos y clasificarlos según por dónde se desplazan.

10
00:00:45,280 --> 00:00:56,820
desplazan. Ahora os voy a explicar, vale, ahora os voy a enseñar la plantilla de la situación de

11
00:00:56,820 --> 00:01:03,579
aprendizaje. Bueno, pues aquí todo está relacionado, ¿no? Es el área 2, descubrimiento y exploración

12
00:01:03,579 --> 00:01:10,560
del entorno. Pertenece a este área y, bueno, yo me he centrado sobre todo en el primer, primera

13
00:01:10,560 --> 00:01:15,579
educación infantil del segundo ciclo, es decir, los niños que tienen 3-4 años. Ahora

14
00:01:15,579 --> 00:01:20,719
ya todos están cumpliendo 4 años y bueno, la temática, como ya os he dicho, son los

15
00:01:20,719 --> 00:01:26,560
transportes, la temporalización sería de una semana, la justificación inicial, pues

16
00:01:26,560 --> 00:01:32,040
como os he contado, es para no solo aprender los transportes, sin aprender a diferenciar

17
00:01:32,040 --> 00:01:39,140
entre terrestres aéreos o marítimos. Y bueno, pues ahora que ya os he contado esto,

18
00:01:39,140 --> 00:01:45,719
las competencias específicas, los contenidos y los criterios de calificación, los he cogido del alumno, ¿eh?

19
00:01:46,780 --> 00:01:50,680
¿Qué metodología se va a llevar a cabo? Pues sobre todo cooperativa lúdica y vivencial.

20
00:01:51,120 --> 00:01:55,239
¿Cooperativa por qué? Porque se realizaría mediante la técnica de 1-2-4. ¿Qué es esto?

21
00:01:55,840 --> 00:02:02,200
Pues esto es que primero pienso yo la respuesta, luego la comparto con mi compañero y al finalizar la comparto con el grupo.

22
00:02:02,879 --> 00:02:11,340
De esta forma están aprendiendo el vocabulario, es un aprendizaje más significativo porque se refuerzan en las ideas que tienen los compañeros

23
00:02:11,340 --> 00:02:15,599
y no solo lo que ellos piensan, lo comparten con la pareja, se refuerzan en el aprendizaje,

24
00:02:16,099 --> 00:02:21,659
pero si algún niño a lo mejor no consigue la respuesta correcta con su pareja o a través del equipo,

25
00:02:21,659 --> 00:02:26,199
al final aprenden entre ellos y es un aprendizaje más significativo.

26
00:02:27,120 --> 00:02:29,819
¿Qué más actividades se realizarían?

27
00:02:29,819 --> 00:02:33,840
Pues por ejemplo, todo este vocabulario se puede representar con acciones

28
00:02:33,840 --> 00:02:34,800
¿De qué forma?

29
00:02:35,340 --> 00:02:37,580
Pues esto es una técnica que se usa mucho en inglés

30
00:02:37,580 --> 00:02:39,379
Que es aprender a través del movimiento

31
00:02:39,379 --> 00:02:43,840
Es decir, que cada flashcard se representa mediante un movimiento

32
00:02:43,840 --> 00:02:47,139
Si yo digo car, coche, pues se hace

33
00:02:47,139 --> 00:02:51,840
Todo el mundo está cogiendo el volante del coche, por ejemplo

34
00:02:51,840 --> 00:02:54,479
Si yo digo, por ejemplo, moto

35
00:02:54,479 --> 00:02:56,900
Pues todos hacen el movimiento de la moto

36
00:02:56,900 --> 00:03:00,840
y se ponen de pie y hacen como que están cogiendo una moto.

37
00:03:01,599 --> 00:03:08,560
Bueno, pues todo esto, como ya os he dicho, sería la metodología cooperativa, lúdica y vivencial.

38
00:03:11,229 --> 00:03:14,110
Aquí, por ejemplo, bueno, señalo lúdico y activo. ¿Por qué?

39
00:03:14,610 --> 00:03:18,449
Porque escuchan un sonido y lo señalan a que flashcard es.

40
00:03:18,830 --> 00:03:25,729
Siempre las primeras actividades son más facilitas y luego se van complicando según van adquiriendo el aprendizaje.

41
00:03:25,729 --> 00:03:48,530
Y por último, la última actividad del todo sería elaborar un mural en el que los niños van clasificando los transportes. Bueno, estas serían unas de las actividades que he pensado, aunque luego lógicamente en la tarea número 5 os enseñaré más actividades que he planificado para los niños, ¿no?

42
00:03:48,530 --> 00:03:59,069
Bueno, esto es la tarea 3 que os acabo de explicar. En cuanto a la tarea 4, entre raíces y el aula virtual, yo he escogido el aula virtual de EducaMadrid.

43
00:03:59,849 --> 00:04:04,849
He realizado, bueno, tres actividades, una para la evaluación 1, evaluación 2 y la evaluación final.

44
00:04:05,250 --> 00:04:15,889
Os voy a mostrar la primera, que personalmente me ha gustado mucho, ya que, bueno, pues como son los tres portes en inglés, pues he hecho un memory y un juego de memoria y, bueno, lo vais a ver.

45
00:04:15,889 --> 00:04:20,990
Como se escucha, dice bicycle

46
00:04:20,990 --> 00:04:26,350
Aquí, cuando yo le doy, se escucha

47
00:04:26,350 --> 00:04:29,550
Entonces, bueno, pues ellos ven bicycle

48
00:04:29,550 --> 00:04:33,589
Aquí ven coche y ven que no corresponde

49
00:04:33,589 --> 00:04:36,930
Entonces tienen que ir encontrando cuál es el que corresponde

50
00:04:36,930 --> 00:04:38,629
Pues aquí ahora mismo, que ha habido este

51
00:04:38,629 --> 00:04:42,230
Lo asocian con la grafía

52
00:04:42,230 --> 00:04:44,449
Ellos todavía no saben cómo se escribe

53
00:04:44,449 --> 00:04:53,870
Pero bueno, como se apoyan con la ayuda del audio que yo les he grabado, que les sale tanto en el transporte como en cómo se escribe.

54
00:04:54,009 --> 00:05:03,949
Entonces, bueno, pues se refuerza el aprendizaje y es un juego muy divertido y les ayuda a reforzar el aprendizaje y todo de forma creativa y lúdica.

55
00:05:04,850 --> 00:05:06,470
Esta sería la tarea 4.

56
00:05:07,370 --> 00:05:11,310
En cuanto a la tarea 5, he realizado otro Canva, os lo voy a presentar.

57
00:05:12,029 --> 00:05:15,009
¿Veis? Espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

58
00:05:15,569 --> 00:05:19,110
Ahora vais a ver qué diferencia he hecho para que todos aprendan

59
00:05:19,110 --> 00:05:22,810
y cuál es la parte más avanzada y cuál es la parte básica.

60
00:05:23,529 --> 00:05:25,389
Bueno, como no lo veis todo, os lo voy a subir un poquito.

61
00:05:26,069 --> 00:05:29,069
Vale, espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

62
00:05:29,790 --> 00:05:35,730
Aquí en el inicio, le voy a pinchar, vais a ver ahora mismo que se abre mi mediateca.

63
00:05:37,029 --> 00:05:40,709
En la mediateca he subido las instrucciones y todo lo he realizado de forma oral.

64
00:05:41,230 --> 00:05:45,389
Como estamos con niños de 3-4 años y no saben leer, lo he hecho así, ¿vale?

65
00:05:46,430 --> 00:05:54,649
Entonces, bueno, pues yo les explico las instrucciones, que lo lean bien, que lo hagan despacito, bueno, que no es una carrera.

66
00:05:55,529 --> 00:05:59,930
Aquí, como veis, lo he realizado yo, por eso aparece mi nombre y, bueno, lo he subido a la mediateca.

67
00:06:01,370 --> 00:06:02,490
¿Qué más tareas hay?

68
00:06:02,490 --> 00:06:07,430
La tarea número 1, pues es un vídeo general explicando los contenidos, ¿no?

69
00:06:07,529 --> 00:06:09,209
Por los diferentes medios de transporte.

70
00:06:09,550 --> 00:06:20,970
La tarea número 2, como veis lo he decorado todo, pues en base a los transportes también el fondo de pantalla, que lo he puesto ligeramente transparente para que así, bueno, pues sea todo acorde, ¿no?, a la temática.

71
00:06:21,610 --> 00:06:28,790
La tarea 2, como os contaba, es un geniali de los transportes, muy, la verdad, pues es bueno, es muy divertido.

72
00:06:28,790 --> 00:06:30,870
ahora cuando se cargue os lo enseñaré

73
00:06:30,870 --> 00:06:31,829
es un tablón

74
00:06:31,829 --> 00:06:33,870
como si fuese un juego de mesa

75
00:06:33,870 --> 00:06:35,810
entonces bueno pues van tirando el dado

76
00:06:35,810 --> 00:06:36,769
y van jugando

77
00:06:36,769 --> 00:06:38,709
y pasando diferentes casillas

78
00:06:38,709 --> 00:06:40,629
y bueno también tienen alguna trampa

79
00:06:40,629 --> 00:06:41,649
pierde el turno

80
00:06:41,649 --> 00:06:42,410
y demás

81
00:06:42,410 --> 00:06:44,069
luego cuando se cargue os lo enseño

82
00:06:44,069 --> 00:06:45,790
como os decía

83
00:06:45,790 --> 00:06:48,209
esto es la tarea 2

84
00:06:48,209 --> 00:06:50,189
la tarea 3 que es evaluable

85
00:06:50,189 --> 00:06:51,790
he cogido en Leaf Worksheet

86
00:06:51,790 --> 00:06:53,709
ya he realizado varios con ellos

87
00:06:53,709 --> 00:06:55,310
y les gusta mucho

88
00:06:55,310 --> 00:06:56,769
algunas las hemos hecho en clase

89
00:06:56,769 --> 00:06:58,250
y otras se las he mandado a casa

90
00:06:58,250 --> 00:07:03,589
mediante Google Classroom, que es la que usamos en nuestro cole.

91
00:07:04,110 --> 00:07:07,509
Entonces, la tarea 3 es una actividad muy sencillita en la que tienen que decir,

92
00:07:07,750 --> 00:07:09,610
bueno, pues escuchan, como la que he hecho yo, ¿no?

93
00:07:09,610 --> 00:07:10,089
Del memory.

94
00:07:10,850 --> 00:07:13,970
Escuchan un sonido y tienen que decir el transporte que es.

95
00:07:14,050 --> 00:07:14,629
Es sencillita.

96
00:07:15,149 --> 00:07:17,649
Pero, si no la consiguen, pueden ir a repostaje.

97
00:07:17,930 --> 00:07:20,470
Pues de una gasolinera, ya que así, bueno, pues cargan, ¿no?

98
00:07:20,470 --> 00:07:21,870
El carburante de los transportes.

99
00:07:22,889 --> 00:07:24,029
¿El repostaje qué es?

100
00:07:24,029 --> 00:07:28,569
Es un vídeo explicativo, pero más sencillito que el vídeo primero de la tarea 1.

101
00:07:28,970 --> 00:07:35,269
¿Por qué? Es más sencillito, más concreto, más específico para que consigan los contenidos mínimos que están en la tarea 3.

102
00:07:35,730 --> 00:07:38,290
De esta forma pueden volver y realizarlo sin problema.

103
00:07:39,129 --> 00:07:44,269
La tarea 4, ¿qué diferencia hay? Pues he cogido también otro vídeo para que sea atrayente y muy visual,

104
00:07:44,829 --> 00:07:47,889
pero en este caso es un vídeo más avanzado. ¿Por qué es más avanzado?

105
00:07:48,149 --> 00:07:51,769
Porque no sólo te explica los transportes y el nombre que tienen los transportes en inglés,

106
00:07:51,769 --> 00:08:01,910
si no, y aquí está la diferencia, es que te explica si son aéreos, marítimos o terrestres.

107
00:08:02,490 --> 00:08:05,589
¿Y cuál sería la actividad final, la tarea final?

108
00:08:06,149 --> 00:08:14,610
Pues ahora la vais a ver, es un Leaf Worksheet también, pero, a ver, os la voy moviendo ahora cuando me deje para que la veáis, vale.

109
00:08:15,509 --> 00:08:21,870
Pues bueno, pues como veis, asocian los medios de transporte a, si son terrestres, marítimos o aéreos.

110
00:08:22,350 --> 00:08:31,009
Esta está puesta en nivel avanzado, por eso es la tarea final, porque ya no solo es saberse vocabulario, sino saber clasificarlo.

111
00:08:31,709 --> 00:08:40,230
Como veis, bueno, pues la tarea última, como no es para todos, por si acaso a algún niño le ha costado más, es un poquito más complicada, ¿no?

112
00:08:40,830 --> 00:08:42,309
Pero es totalmente asequible.

113
00:08:42,309 --> 00:08:45,929
y a ver si se termina de cargar

114
00:08:45,929 --> 00:08:47,870
es genial y que es de los transportes

115
00:08:47,870 --> 00:08:50,110
como os decía anteriormente

116
00:08:50,110 --> 00:08:51,549
pues bueno, pues es un tablero

117
00:08:51,549 --> 00:08:53,929
y estas serían las cinco actividades

118
00:08:53,929 --> 00:08:54,929
que he realizado

119
00:08:54,929 --> 00:08:57,370
son todas pues eso

120
00:08:57,370 --> 00:08:59,570
en cuanto a los distintos ritmos de aprendizaje

121
00:08:59,570 --> 00:09:02,110
aquí ya se va cargando

122
00:09:02,110 --> 00:09:05,409
y bueno, veis

123
00:09:05,409 --> 00:09:07,309
pues si yo saco número uno

124
00:09:07,309 --> 00:09:08,750
pues hay que ir diciendo

125
00:09:08,750 --> 00:09:10,129
en la doce

126
00:09:10,129 --> 00:09:11,789
pues diferentes

127
00:09:11,789 --> 00:09:13,710
diferentes transportes

128
00:09:13,710 --> 00:09:15,750
bueno pues ya que os he contado

129
00:09:15,750 --> 00:09:17,529
la tarea 3, 4 y 5

130
00:09:17,529 --> 00:09:22,409
ya hemos terminado

131
00:09:22,409 --> 00:09:25,070
aquí bueno para finalizar

132
00:09:25,070 --> 00:09:26,970
pues como veis

133
00:09:26,970 --> 00:09:27,970
bueno he puesto mi nombre

134
00:09:27,970 --> 00:09:30,029
primera educación infantil

135
00:09:30,029 --> 00:09:31,669
y aquí abajo pues el área

136
00:09:31,669 --> 00:09:34,730
descubrimiento y exploración del entorno

137
00:09:34,730 --> 00:09:36,330
espero que os haya gustado

138
00:09:36,330 --> 00:09:39,049
y que haya resultado

139
00:09:39,049 --> 00:09:42,070
pues divertido e innovador.

140
00:09:43,049 --> 00:09:44,690
Bueno, muchas gracias.