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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Soy joven de un centro, el IES Salvador Victoria, en el que se trabaja bastante con blogs.

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00:00:06,000 --> 00:00:11,000
Entonces, queríamos comentaros tres experiencias con esta herramienta.

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00:00:11,000 --> 00:00:20,000
La primera va a ser un blog de área, bastante habitual, en el que los alumnos trabajan dentro de su área.

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00:00:20,000 --> 00:00:27,000
El segundo sigue siendo un blog que se trabaja desde un área, pero hay una colaboración con profesores

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00:00:27,000 --> 00:00:30,000
de los departamentos que intervienen de forma ocasional.

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
Y esto ha sido un camino a un último blog que os vamos a contar, en el que hay un compromiso,

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00:00:36,000 --> 00:00:45,000
a través del claustro y reflejado en la PGA, de utilización de un blog por todos los departamentos del centro.

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00:00:45,000 --> 00:00:49,000
El primero que os vamos a contar es Los oncecaños.

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00:00:49,000 --> 00:00:56,000
Este es un blog que se desarrolló con alumnos del Programa de Diversificación Curricular

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00:00:56,000 --> 00:01:02,000
y abordaba una temática que era la problemática en torno al agua.

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00:01:02,000 --> 00:01:10,000
Entonces, se planteó como un blog de creación y de utilización de los medios de comunicación,

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00:01:10,000 --> 00:01:18,000
normalmente eran noticias halladas en internet, como fuentes de inspiración para elaborar una obra.

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
Esta obra estaba hecha de cuentos cortos, todos ellos relacionados en una única historia.

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00:01:23,000 --> 00:01:29,000
Elaboraban dos entradas, dos posts para el blog. Uno era la noticia en la que se referenciaba.

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00:01:29,000 --> 00:01:36,000
Tenían que hacer una historia que se desarrollaba en ese país.

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00:01:36,000 --> 00:01:42,000
El título siempre era la palabra agua en el idioma que se utilizaba en este país.

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00:01:42,000 --> 00:01:45,000
Elaboraban una imagen con un procesado y la poníamos.

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00:01:45,000 --> 00:01:52,000
Todos los cuentos estaban enlazados en un único cuento que se puede descargar desde la página.

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00:01:52,000 --> 00:01:58,000
El día a día con las matemáticas es un blog dedicado a las matemáticas, obviamente.

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00:01:58,000 --> 00:02:03,000
Y el día a día es por la idea con la que nació, nació el curso pasado.

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00:02:03,000 --> 00:02:09,000
Llevo dos años con alumnos de cuarto y la idea es de ofrecer o de realizar un diario de clase.

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00:02:09,000 --> 00:02:16,000
Pero no solamente se trata del diario de la clase, sino que pretendo más cosas con este blog.

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00:02:16,000 --> 00:02:21,000
Pretendo un acercamiento de las matemáticas con el entorno y con el lenguaje.

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00:02:21,000 --> 00:02:25,000
Entonces, por ejemplo, he señalado algunas cosas.

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00:02:25,000 --> 00:02:29,000
Relación de las matemáticas con el entorno a través de la fotografía.

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00:02:30,000 --> 00:02:37,000
Es una actividad en la que ellos hacen fotografía con temas matemáticos

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00:02:37,000 --> 00:02:42,000
y luego elaboran un pequeño trabajo sobre qué relación tiene la foto con las matemáticas,

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00:02:42,000 --> 00:02:45,000
qué conceptos hay, en qué parte del currículo lo encuadrarían, etc.

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00:02:45,000 --> 00:02:47,000
Y todo eso lo van colgando en el blog.

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00:02:47,000 --> 00:02:50,000
Son ellos los que somos todos usuarios.

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00:02:50,000 --> 00:02:56,000
Ellos van poniendo las cosas y yo simplemente lo que hago es supervisar un poco las faltas de ortografía, si las hay.

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00:02:56,000 --> 00:02:58,000
Que alguna hay.

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00:02:58,000 --> 00:03:01,000
Y después comento con ellos lo que han ido poniendo.

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00:03:01,000 --> 00:03:06,000
A veces son puestas en común en clase y otras veces es un trato directo de tú a tú.

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00:03:07,000 --> 00:03:12,000
Me gusta en el blog ir trabajando con herramientas que voy descubriendo por ahí.

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00:03:12,000 --> 00:03:14,000
Bueno, algunas conocí y otras no.

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00:03:14,000 --> 00:03:17,000
Por ejemplo, este año he trabajado con podcast.

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00:03:17,000 --> 00:03:25,000
Yo había hecho alguna vez alguna experiencia en matemáticas a través de la lectura de un libro que se llama El Señor del Cero.

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00:03:25,000 --> 00:03:30,000
Como consecuencia del trabajo que hacíamos con él, elaborar poemas problemas.

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00:03:30,000 --> 00:03:36,000
O, como lo llamábamos nosotros, los PPP, que era tu propio poema problema.

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00:03:36,000 --> 00:03:41,000
Hasta ahora era crear un problema y redactarlo en forma de verso.

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00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Y este año se me ocurrió que además podían grabarlo.

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00:03:44,000 --> 00:03:50,000
Que siempre le daba un punto de exotismo a la cosa y les podía animar.

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00:03:50,000 --> 00:03:54,000
Y además también se me ocurrió que podían grabarlo, por ejemplo, en inglés o en francés.

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00:03:54,000 --> 00:03:56,000
Que son los idiomas que se estudian en el instituto.

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00:03:56,000 --> 00:04:00,000
Este año hemos dado el salto a hacer un blog de centro.

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00:04:00,000 --> 00:04:08,000
Entra dentro de un proyecto de hora de lectura que se aprobó en el centro y que está incluido en la PGA.

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00:04:08,000 --> 00:04:16,000
Y todo lo que vamos haciendo aprovechamos la plataforma educativa para ir reflejándolo en un blog.

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00:04:16,000 --> 00:04:20,000
Y entonces este es el blog más multidisciplinar que tenemos.

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00:04:20,000 --> 00:04:27,000
Porque entran todas las asignaturas o todas las áreas que tenemos en el centro y que se han metido a escribir aquí.