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00:00:00,000 --> 00:00:13,840
Para aportar la evidencia de innovación metodológica, hemos creado una situación de aprendizaje

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00:00:13,840 --> 00:00:19,600
para tercero y cuarto de la ESO para trabajar los contenidos de estadística unidimensional

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00:00:19,600 --> 00:00:27,800
y bidimensional. Para ello, hemos elaborado una unidad utilizando metodologías como el

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00:00:27,800 --> 00:00:33,720
aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en problemas, la taxonomía de Bloom

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00:00:33,720 --> 00:00:41,160
y el trabajo cooperativo. El proyecto se llama Diseñando Proviland y partimos de un problema

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00:00:41,160 --> 00:00:46,440
en el que vamos a ver cómo la estadística puede ayudar a la gestión de un parque de

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00:00:46,440 --> 00:00:53,280
atracciones. En primer lugar, hemos descrito un desafío motivador para el alumnado durante

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00:00:53,280 --> 00:01:00,660
la primera sesión. Durante la segunda sesión, vamos a crear grupos cooperativos para trabajar

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00:01:00,660 --> 00:01:08,640
el proyecto. Asignaremos los roles y daremos el calendario de actuaciones, así como crearemos

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00:01:08,640 --> 00:01:16,400
un diario reflexivo y documentos compartidos para trabajar de manera colaborativa. En

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00:01:16,400 --> 00:01:26,720
las sesiones 3 y 4, comenzaremos con un cuestionario CAPSI inicial para partir de los conceptos

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00:01:26,720 --> 00:01:33,280
que ya conocen los alumnos. Utilizaremos metodología Flip Classroom con vídeos enriquecidos para

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00:01:33,280 --> 00:01:40,600
explicar contenidos básicos y conceptos sobre la estadística unidimensional y bidimensional.

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00:01:40,600 --> 00:01:45,800
También presentaremos los contenidos mediante una presentación interactiva creada con la

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00:01:45,800 --> 00:01:52,700
herramienta Genially y que la usaremos como guía de aprendizaje y utilizaremos para ello

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00:01:52,700 --> 00:02:01,920
también herramientas de gamificación. Durante las sesiones 5, 6 y 7, los alumnos harán

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00:02:01,920 --> 00:02:09,320
el trabajo de campo y llevarán a cabo un aprendizaje autónomo. Trabajarán para recoger

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00:02:09,320 --> 00:02:17,720
los datos, los analizarán y sacarán las conclusiones oportunas. Por último, una vez

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00:02:17,720 --> 00:02:25,640
que tienen todos los datos, les presentarán un trabajo utilizando la herramienta Canva

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00:02:25,640 --> 00:02:31,920
y elaborando para ello una infografía con las tablas, los gráficos y las conclusiones,

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00:02:31,920 --> 00:02:39,600
así como elaborarán una presentación que tendrán que explicar en el aula y publicarán

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00:02:39,600 --> 00:02:46,000
el estudio en la web utilizando Google Sites. Por último, en la última sesión, realizaremos

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00:02:46,000 --> 00:02:54,280
una evaluación que tendrá las tres modalidades, la autoevaluación, la coevaluación y la

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00:02:54,280 --> 00:03:02,440
heteroevaluación. Por último, hemos añadido un código QR y un acceso a las normas de

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00:03:02,440 --> 00:03:09,680
la netiqueta y un enlace a un Google Sites donde podemos ver con más detalle todos los

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00:03:09,680 --> 00:03:13,520
contenidos de la situación de aprendizaje que hemos creado.