1
00:00:00,000 --> 00:00:04,120
Y bueno, pues ahora nos vamos a ir hasta el Instituto Miguel Hernández en Móstoles.

2
00:00:04,879 --> 00:00:08,900
Allí está nuestro compañero Gerard Salón junto con el técnico Manuel Morillo.

3
00:00:09,000 --> 00:00:10,039
Gerard, ¿qué tal? Muy buenas.

4
00:00:11,080 --> 00:00:15,160
¿Qué tal? Muy buenos días. Pues sí, aquí estamos en la biblioteca del Instituto

5
00:00:15,160 --> 00:00:20,120
junto a un grupo de alumnos y alumnas de cuarto de la ESO y primero de bachillerato

6
00:00:20,120 --> 00:00:24,620
y sus dos profesores de tecnología, Berta y David. ¿Qué tal? ¿Cómo estáis? Buenos días.

7
00:00:25,120 --> 00:00:28,640
Hola, ¿qué tal, Ana? ¿Qué tal? Buenos días, Berta.

8
00:00:28,640 --> 00:00:29,140
Buenos días.

9
00:00:29,480 --> 00:00:30,600
Buenos días, ¿qué tal?

10
00:00:31,519 --> 00:00:36,179
Y aquí encima de la mesa tienen el proyecto que nos van a presentar.

11
00:00:36,280 --> 00:00:41,799
Son dos proyectos diferentes, uno del grupo de primero de bachillerato y otro de cuarto de la ESO.

12
00:00:41,899 --> 00:00:48,060
Uno se llama United Minds, supongo haciendo referencia a Mentes Unidas, al trabajo en equipo,

13
00:00:48,600 --> 00:00:53,979
y otro a Hernán Satt, pues al nombre directamente de este instituto.

14
00:00:54,840 --> 00:01:01,420
Y es un concurso de la Agencia Espacial Europea. ¿Qué presentáis con vuestros dos proyectos?

15
00:01:02,060 --> 00:01:11,560
Bueno, pues este año volvemos de nuevo, después de la experiencia del año pasado, de haber lanzado el CANSAT el año pasado y haber sido tan satisfactoria la experiencia,

16
00:01:12,219 --> 00:01:19,159
volvemos a repetir el lanzamiento del CANSAT este año por partida doble, con los alumnos que el año pasado estaban en cuarto de la ESO,

17
00:01:19,159 --> 00:01:27,359
este año están en primero de bachillerato y vuelven a participar, y con los nuevos de cuarto de la ESO otro CANSAT, otro satélite.

18
00:01:28,060 --> 00:01:38,620
Entonces, la idea es que el de cuarto de la ESO va a medir, es un CANSAT que va a medir la existencia de ozono troposférico en la zona rural

19
00:01:38,620 --> 00:01:45,159
debido a la contaminación que genera Madrid Capital. Es decir, Madrid Capital genera una serie de contaminantes

20
00:01:45,159 --> 00:01:53,180
y esos contaminantes viajan por el aire, llegan a la zona rural que previsiblemente debería estar limpio

21
00:01:53,180 --> 00:01:58,640
y en contacto con la radiación ultravioleta generan ozono troposférico.

22
00:01:58,760 --> 00:02:02,920
El ozono troposférico es un contaminante, no es el estratosférico ese de la capa de ozono

23
00:02:02,920 --> 00:02:09,300
que nos sirve de protección a la radiación ultravioleta, sino ese ozono troposférico

24
00:02:09,300 --> 00:02:12,099
que es perjudicial para los seres vivos.

25
00:02:12,099 --> 00:02:31,500
Entonces, la historia es que nuestro Kansas, en toda su bajada, desde el lanzamiento a través del cohete hasta que toma tierra, va a estar tomando datos del aire para comprobar qué cantidad de ozonotóxicos se está produciendo en la zona rural debido a la contaminación en Madrid capital.

26
00:02:32,379 --> 00:02:42,879
Y ahora esta pregunta para David. ¿Cómo planteáis el trabajo desde que os presentáis al concurso hasta el día del lanzamiento del cohete? ¿Trabajáis en grupo? ¿Cómo lo hacéis?

27
00:02:43,520 --> 00:02:50,800
Este proyecto está pensado para un grupo de seis alumnos, que es como nos lo proponen en las bases, y lo que hacemos es dividirlo en diferentes fases.

28
00:02:50,800 --> 00:03:03,539
Por un lado tenemos una fase de diseño, tenemos otra fase de publicitación, donde tenemos que darnos a conocer y establecer una gran difusión, y una fase de preparación del proyecto en sí, lo que es el programa.

29
00:03:04,139 --> 00:03:15,259
Una vez que lo lanzamos, pasamos a la fase de recogida de datos, que lo hacemos mediante una antena de radio, y la recuperación del satélite lo hacemos mediante localización, usando un sistema de GPS.

30
00:03:15,960 --> 00:03:20,560
¿Y qué aprendizaje se llevan los alumnos con este proyecto?

31
00:03:20,800 --> 00:03:37,419
Bueno, la realidad es que a través de este tipo de proyectos nuestros alumnos viven realmente una situación de aprendizaje real. Es decir, esto es una primera toma de contacto con la vida real. Tienen que diseñar y construir un proyecto real, que es un satélite.

32
00:03:37,419 --> 00:03:52,639
Tienen que saber vender este producto que consiguen difundiéndolo y defendiéndolo delante de un tribunal el día del evento, el día del concurso. Tienen que buscar patrocinadores, que en la vida real hay que hacerlo.

33
00:03:52,639 --> 00:03:58,520
tienen que trabajar en equipo, fundamental, tienen que utilizar la creatividad,

34
00:03:59,319 --> 00:04:05,300
todos los contenidos que ven al final en el aula le sacan partido a todos esos contenidos teóricos

35
00:04:05,300 --> 00:04:10,919
y al final los ponen en práctica en algo que es tangible, algo que se puede tocar

36
00:04:10,919 --> 00:04:16,639
y que verdaderamente tiene una repercusión fuera, convirtiéndose en unos ciudadanos

37
00:04:16,639 --> 00:04:22,600
que les preocupa, por ejemplo en nuestro caso, la contaminación que se genera en la ciudad donde viven.

38
00:04:22,639 --> 00:04:25,939
en Madrid capital, y al final analizan esa contaminación.

39
00:04:26,939 --> 00:04:30,879
Muy bien, pues ahora aprovechando que hemos mencionado a los alumnos,

40
00:04:30,980 --> 00:04:33,800
vamos a hablar con el primero de ellos, que está aquí sentado.

41
00:04:34,100 --> 00:04:35,100
¿Qué tal, Lilan, cómo estás?

42
00:04:35,600 --> 00:04:36,519
Hola, buenos días.

43
00:04:37,259 --> 00:04:39,019
¿Eres estudiante de qué curso?

44
00:04:39,019 --> 00:04:40,180
De cuarto de la ESO.

45
00:04:40,579 --> 00:04:43,439
Entonces es tu primera vez con este proyecto.

46
00:04:43,839 --> 00:04:46,019
Sí, es un proyecto muy enriquecedor.

47
00:04:46,620 --> 00:04:48,279
¿Y cuál de los dos es tu proyecto?

48
00:04:49,019 --> 00:04:51,959
El mío es el CANSAT, el ANSAT.

49
00:04:52,639 --> 00:04:54,500
Que lo estamos diseñando aquí con mis compañeros.

50
00:04:54,980 --> 00:05:00,500
¿Alguna vez tú te hubieses planteado que hubieses ido con el cole a tirar un satélite

51
00:05:00,500 --> 00:05:03,779
que crearías con tus compañeros y compañeras con un cohete?

52
00:05:04,000 --> 00:05:05,139
Está chulísimo, ¿no?

53
00:05:05,399 --> 00:05:08,600
Sí, la verdad es que es un proyecto que nunca me lo había imaginado

54
00:05:08,600 --> 00:05:10,500
y que para mí es una gran experiencia.

55
00:05:11,000 --> 00:05:12,920
¿Y qué aprendizajes te estás llevando?

56
00:05:12,920 --> 00:05:18,100
¿A raíz de este proyecto te has planteado quizás que en un futuro quieres dedicarte más

57
00:05:18,100 --> 00:05:23,019
a la parte de tecnología y ciencia o simplemente te estás divirtiendo con el proyecto?

58
00:05:23,360 --> 00:05:27,399
Sí, este proyecto me ha hecho ver que realmente lo que quiero es ser de mayor,

59
00:05:27,759 --> 00:05:31,620
que es dedicarme a la tecnología, a la ingeniería y pues eso.

60
00:05:32,180 --> 00:05:38,600
Qué bien, pues a ver si en IFEMA y en el lanzamiento del proyecto tenéis mucha suerte

61
00:05:38,600 --> 00:05:41,579
y os va bien y ganáis el concurso, ¿no?

62
00:05:42,040 --> 00:05:42,899
Sí, muchas gracias.

63
00:05:43,120 --> 00:05:46,759
Ahora a ver si podemos hablar con alguien que ya esté repitiendo proyecto,

64
00:05:46,759 --> 00:05:48,139
que haya participado.

65
00:05:48,560 --> 00:05:50,180
Mira, por allí está una alumna.

66
00:05:50,319 --> 00:05:50,920
¿Cómo te llamas?

67
00:05:51,579 --> 00:05:52,019
¿Cómo?

68
00:05:52,259 --> 00:05:52,540
Diana.

69
00:05:52,959 --> 00:05:53,800
Ah, está aquí Diana.

70
00:05:53,800 --> 00:05:54,300
¿Cómo se llama?

71
00:05:54,480 --> 00:05:54,759
Diana.

72
00:05:54,939 --> 00:05:55,839
Ah, que no la habíamos oído.

73
00:05:56,019 --> 00:05:56,120
Diana, Diana.

74
00:05:56,860 --> 00:05:58,199
Estoy aquí moviendo el cable,

75
00:05:58,360 --> 00:05:59,220
por eso tardo un poco

76
00:05:59,220 --> 00:06:00,740
porque tenemos por aquí el cable.

77
00:06:01,639 --> 00:06:03,339
Ponte el casco para que las escuches.

78
00:06:04,259 --> 00:06:04,819
¿Qué tal, Diana?

79
00:06:04,920 --> 00:06:05,259
¿Cómo estás?

80
00:06:05,600 --> 00:06:06,480
Bien, gracias.

81
00:06:06,860 --> 00:06:09,079
¿Cómo fue participar en este proyecto

82
00:06:09,079 --> 00:06:10,920
el primer año, el año pasado?

83
00:06:11,040 --> 00:06:12,279
Y además recibisteis premio.

84
00:06:12,420 --> 00:06:13,060
¿Cómo fue?

85
00:06:13,339 --> 00:06:14,240
Pues es muy guay,

86
00:06:14,300 --> 00:06:15,720
porque al fin y al cabo

87
00:06:15,720 --> 00:06:18,759
haces lo que llevas meses trabajando

88
00:06:18,759 --> 00:06:20,959
y aunque tuvimos un pequeño problema

89
00:06:20,959 --> 00:06:22,720
con la transmisión de radio y no nos llegaron

90
00:06:22,720 --> 00:06:24,620
todos los datos, el hecho de

91
00:06:24,620 --> 00:06:26,120
presentarlo frente a un jurado

92
00:06:26,120 --> 00:06:29,139
y poder practicar, perder el miedo

93
00:06:29,139 --> 00:06:30,540
pues

94
00:06:30,540 --> 00:06:31,800
es muy...

95
00:06:31,800 --> 00:06:34,519
Oye Diana, y también el aprendizaje

96
00:06:34,519 --> 00:06:36,379
del año pasado, que falló eso

97
00:06:36,379 --> 00:06:39,040
¿os viene muy bien para este año?

98
00:06:39,139 --> 00:06:40,180
para saber que debéis

99
00:06:40,180 --> 00:06:42,100
de alguna forma mejorar

100
00:06:42,100 --> 00:06:44,019
Claro, este año vamos a poder

101
00:06:44,019 --> 00:06:46,540
evitar que ese problema suceda

102
00:06:46,540 --> 00:06:46,899
otra vez.

103
00:06:48,180 --> 00:06:49,319
Por supuesto, por supuesto.

104
00:06:49,779 --> 00:06:52,540
¿Y el aprendizaje que te llevaste el año pasado

105
00:06:52,540 --> 00:06:53,139
cómo fue?

106
00:06:54,920 --> 00:06:56,439
Pues este año otra vez

107
00:06:56,439 --> 00:06:58,220
yo tengo menos miedo ahora

108
00:06:58,220 --> 00:07:00,279
a poder hablar en público.

109
00:07:01,220 --> 00:07:02,279
Ahora sé más bien

110
00:07:02,279 --> 00:07:04,279
cómo funcionan las cosas, la programación,

111
00:07:04,420 --> 00:07:06,600
el diseño, pues es más fácil

112
00:07:06,600 --> 00:07:08,399
para mí y puedo ayudar así a mis compañeros

113
00:07:08,399 --> 00:07:09,560
a entenderlo mejor.

114
00:07:09,560 --> 00:07:11,740
Oye, ¿y tu compañero? Ah, perdóname, Gerard.

115
00:07:12,480 --> 00:07:12,920
Disculpame.

116
00:07:12,920 --> 00:07:20,420
Le iba a preguntar que el año pasado, cuarto de la ESO, es un curso clave para elegir luego bachillerato,

117
00:07:20,540 --> 00:07:28,360
para dónde tirar, para luego plantear incluso el grado en el que estudiar o la formación profesional a la que aplicar.

118
00:07:31,060 --> 00:07:35,620
¿Cómo confluyó en tu aprendizaje para después elegir tu camino?

119
00:07:36,139 --> 00:07:37,319
Sí, el...

120
00:07:37,319 --> 00:07:41,839
Ay, se nos está cortando. A ver ahora.

121
00:07:42,920 --> 00:07:51,480
Sí, me ha ayudado a elegir el bachillerato, centrarme en el tecnológico, porque es un proyecto que me gustó mucho hacer.

122
00:07:52,600 --> 00:08:00,079
Pues qué bien. Y ahora a ver si hablamos con otra de las alumnas que esté participando este año por primera vez. ¿Quién quiere hablar?

123
00:08:01,319 --> 00:08:02,259
Ahora venga, a ver.

124
00:08:02,279 --> 00:08:02,939
Se están riendo.

125
00:08:03,500 --> 00:08:08,779
Todos se ríen. Esto es como en el cole, ¿no? Miran para abajo y no quieren levantar la mirada.

126
00:08:08,800 --> 00:08:09,720
¿Has elegido tú?

127
00:08:09,720 --> 00:08:10,860
Venga, muy bien.

128
00:08:11,339 --> 00:08:14,079
Y a ver qué nos cuenta. Bueno, hola, ¿qué tal? ¿Cómo estás? ¿Cómo te llamas?

129
00:08:14,339 --> 00:08:16,120
Hola, buenas tardes. Me llamo Alicia.

130
00:08:16,800 --> 00:08:17,759
¿Y en qué curso estás?

131
00:08:18,180 --> 00:08:19,220
En cuarto de la ESO.

132
00:08:19,819 --> 00:08:22,680
¿Y cómo decidiste participar en este proyecto?

133
00:08:23,360 --> 00:08:30,540
Pues porque el año pasado vi a los de cuarto de la ESO cómo trabajaban en el proyecto y me pareció divertido y quise apuntarme.

134
00:08:31,079 --> 00:08:36,279
¿Tú también te quieres plantear unos estudios hacia la rama tecnológica científica?

135
00:08:36,639 --> 00:08:38,759
Sí, en principio quiero hacer una ingeniería.

136
00:08:39,480 --> 00:08:44,059
¿Y cómo os estáis planteando las sesiones de trabajo en grupo? ¿Cómo lo hacéis?

137
00:08:44,659 --> 00:08:50,960
Pues nos dividimos en grupos y cada uno va haciendo partes del trabajo para poder ser equitativos.

138
00:08:51,659 --> 00:08:59,899
¿Y lo compagináis con los estudios? Es decir, ¿quedáis fuera de clase para hacer este proyecto o lo hacéis durante las jornadas lectivas?

139
00:08:59,899 --> 00:09:10,220
De momento podemos hacerlo en jornadas lectivas, pero más tarde, si no nos da tiempo, tendremos que quedarnos a séptimas para poder seguir trabajando en el proyecto.

140
00:09:11,019 --> 00:09:13,259
Y a octavas, dice por ahí la profesora.

141
00:09:13,360 --> 00:09:14,600
Y a octavas, ha dicho la profesora.

142
00:09:15,500 --> 00:09:22,779
Oye, pero claro, todo esto lo van trabajando en base a unas instrucciones que también tienen, ¿no? Que se les da con el proyecto y todo.

143
00:09:22,779 --> 00:09:29,039
Sí, o sea, nosotros nos dan unas instrucciones de lo que tenemos que añadir

144
00:09:29,039 --> 00:09:31,200
y en base a eso vamos trabajando

145
00:09:31,200 --> 00:09:34,559
Mira, muchas gracias

146
00:09:34,559 --> 00:09:38,679
Si queréis ahora vamos a volver a hablar con los profesores

147
00:09:38,679 --> 00:09:43,159
para que nos expliquen un poco una cosa chulísima que tienen encima de la mesa

148
00:09:43,159 --> 00:09:45,139
que es el satélite del año pasado

149
00:09:45,139 --> 00:09:51,720
y a ver si así pueden describirnos un poco cómo es este satélite, si os parece

150
00:09:51,720 --> 00:10:09,840
Vale, perfecto. A ver, Berta, cuéntanos un poco. Mira, bueno, Ana, tengo aquí, ¿te acuerdas que quisimos conectar en directo cuando fuera el lanzamiento? Pero es verdad que ese día no te puedes ni imaginar los nervios y todo lo que había montado allí como para haberte llamado por teléfono.

151
00:10:09,840 --> 00:10:10,679
Nada, fue imposible.

152
00:10:10,899 --> 00:10:19,840
Pero lo prometido es deuda y aquí lo traigo intacto, es decir, cayó desde el kilómetro de altura y no se rompió, está perfecto.

153
00:10:19,840 --> 00:10:25,100
Y bueno, lo pudimos geolocalizar porque teníamos un GPS, está en la antena del GPS.

154
00:10:25,759 --> 00:10:38,139
Esta es la antenita que está conectada al CANSAT y que emite toda la información a la antena que está conectada, que es esta grande, que está conectada al portátil en tierra.

155
00:10:38,840 --> 00:10:48,000
El paracaídas, que lo hicimos con tela antidesgarro y tiene, bueno, pues un diseño que hay que calcularlo, etcétera, etcétera.

156
00:10:48,500 --> 00:10:57,279
El hilo de nylon y luego, bueno, pues no sé si se ve bien, pero aquí dentro está pues todo esto que tenemos aquí de este año.

157
00:10:57,919 --> 00:11:00,620
Es decir, todo esto que está aquí ahora mismo...

158
00:11:00,620 --> 00:11:01,720
Un conjunto de cables.

159
00:11:01,720 --> 00:11:04,200
Claro, bueno, un conjunto de cables. Aquí hay muchas cosas.

160
00:11:04,279 --> 00:11:04,580
Hay de todo.

161
00:11:04,600 --> 00:11:07,720
Hay un microcontrolador, hay sensores...

162
00:11:07,720 --> 00:11:10,139
Nosotros es que no somos de ciencia, lo notamos, ¿no?

163
00:11:10,139 --> 00:11:10,899
Lo notáis, ¿no?

164
00:11:11,399 --> 00:11:14,919
Hay muchos cables de colores, Ana, es lo que hay, muchos cables de colores.

165
00:11:15,279 --> 00:11:19,259
Bueno, hay cables de colores y hay muchos componentes electrónicos

166
00:11:19,259 --> 00:11:22,940
que son la ciencia de todo esto, ¿no?

167
00:11:22,940 --> 00:11:25,019
El saber conectar los cables correctamente.

168
00:11:25,480 --> 00:11:27,159
Entonces todo esto es el prototipo.

169
00:11:27,299 --> 00:11:29,340
Primero hay que probar que efectivamente funciona todo,

170
00:11:29,500 --> 00:11:31,159
que toma todos los datos correctamente.

171
00:11:31,639 --> 00:11:34,659
Y cuando ya tenemos todo, hacemos la carcasa

172
00:11:34,659 --> 00:11:36,480
y todo esto tiene que entrar dentro,

173
00:11:36,480 --> 00:11:52,080
Que es el mayor problema que hay, que el espacio es muy limitado. Ese es el mayor de los problemas, uno de los problemas. Y luego hemos hecho aquí distintos diseños de paracaídas, más pequeños, más grandes.

174
00:11:52,080 --> 00:12:07,720
El año pasado conseguimos poder contactar con la estación de bomberos de Móstoles y fuimos a su torre, que tiene hasta una planta de un noveno piso, para lanzar el cáncer previamente y comprobar que no se rompía.

175
00:12:08,360 --> 00:12:14,519
Y la verdad que estuvo muy interesante, subimos hasta la novena planta, los bomberos nos aplaudieron, bueno, fue una experiencia muy divertida.

176
00:12:14,519 --> 00:12:15,840
Oye, ¿eso lo hicisteis por la mañana?

177
00:12:17,259 --> 00:12:17,700
Sí.

178
00:12:17,700 --> 00:12:19,840
Pues ahí, escúchame, si no estamos en el lanzamiento,

179
00:12:19,940 --> 00:12:22,120
estamos en el lanzamiento desde la Torre de los Bomberos

180
00:12:22,120 --> 00:12:23,340
si lo volvéis a hacer este año.

181
00:12:24,220 --> 00:12:24,940
Venga, va.

182
00:12:25,559 --> 00:12:28,139
Oye, Berta, una cosa que me parece esencial

183
00:12:28,139 --> 00:12:30,799
y además hay que poner en valor,

184
00:12:31,139 --> 00:12:33,480
cuando ha estado hablando Gerard con los alumnos,

185
00:12:34,000 --> 00:12:35,960
aparte de decir que se lo han pasado bien,

186
00:12:36,059 --> 00:12:38,039
que ha sido lúdico, que el aprendizaje,

187
00:12:38,480 --> 00:12:41,279
que han trabajado en equipo, esas ilusiones,

188
00:12:41,639 --> 00:12:44,019
¿sabes una cosa que me ha gustado mucho?

189
00:12:44,019 --> 00:12:46,639
Es que al final muchos de ellos se han visto

190
00:12:46,639 --> 00:12:49,679
que mediante estos aprendizajes lo que querían ser,

191
00:12:49,860 --> 00:12:52,919
que quieren dedicarse a la tecnología, a la ingeniería.

192
00:12:53,360 --> 00:12:56,220
Y entonces es imprescindible que vosotros en los colegios

193
00:12:56,220 --> 00:12:58,960
que también tengáis este tipo de proyectos alternativos

194
00:12:58,960 --> 00:13:01,159
a las matemáticas, a la literatura, a la historia,

195
00:13:01,259 --> 00:13:03,460
que vayan con otras ilusiones.

196
00:13:04,440 --> 00:13:07,980
Sí, al final este tipo de proyectos lo que hace es,

197
00:13:09,019 --> 00:13:11,980
esto que ahora está tan de moda escuchar, la vocación STEM,

198
00:13:12,519 --> 00:13:16,279
es decir, el conseguir que el alumnado al final termine

199
00:13:16,279 --> 00:13:18,480
con una vocación de una ingeniería.

200
00:13:18,940 --> 00:13:21,379
Sobre todo las chicas, ya sabes que también hay que impulsar

201
00:13:21,379 --> 00:13:26,000
la inclusión de las mujeres dentro de un ámbito

202
00:13:26,000 --> 00:13:30,039
que hasta ahora era predominantemente varones.

203
00:13:31,139 --> 00:13:34,179
No sé si te habrás dado cuenta, pero ahora mismo hay aquí en total

204
00:13:34,179 --> 00:13:36,120
¿cuántos alumnos? ¿Siete alumnos son?

205
00:13:36,899 --> 00:13:40,440
Siete, de los siete solamente tenemos la representación de Dílam,

206
00:13:40,639 --> 00:13:44,340
que es el único chico, pero lo demás son chicas, son seis chicas.

207
00:13:44,340 --> 00:13:46,559
bueno pues eso es una auténtica

208
00:13:46,559 --> 00:13:48,100
maravilla y un orgullo sobre todo

209
00:13:48,100 --> 00:13:49,659
pues para profesoras

210
00:13:49,659 --> 00:13:52,080
que intentamos por todos los medios

211
00:13:52,080 --> 00:13:54,159
ampliar

212
00:13:54,159 --> 00:13:56,440
ese mundo

213
00:13:56,440 --> 00:13:57,820
de la ingeniería

214
00:13:57,820 --> 00:14:00,519
a los dos sexos, no solamente

215
00:14:00,519 --> 00:14:02,600
al varón sino también a la mujer

216
00:14:02,600 --> 00:14:04,720
claro, oye pues que bien

217
00:14:04,720 --> 00:14:06,539
Gerard, yo no sé

218
00:14:06,539 --> 00:14:08,580
si en tu instituto hacéis estas cosas, a mi es que me da

219
00:14:08,580 --> 00:14:09,759
una envidia cada vez que hablo

220
00:14:09,759 --> 00:14:12,399
con ellos, con

221
00:14:12,399 --> 00:14:14,419
verte con otros profesores, con otros alumnos, porque

222
00:14:14,419 --> 00:14:16,519
bueno, yo tenía unos mini proyectos que eran

223
00:14:16,519 --> 00:14:17,539
totalmente diferentes.

224
00:14:18,559 --> 00:14:20,500
No, la verdad es que este proyecto

225
00:14:20,500 --> 00:14:21,580
en concreto no lo hacíamos.

226
00:14:23,700 --> 00:14:24,639
Uy, se nos ha cortado

227
00:14:24,639 --> 00:14:24,820
ahora.

228
00:14:26,820 --> 00:14:27,440
Perdona, ya.

229
00:14:27,440 --> 00:14:29,059
Que esto es lo de la cobertura.

230
00:14:29,799 --> 00:14:31,340
Estos proyectos no los

231
00:14:31,340 --> 00:14:33,259
hacíamos en concreto, pero sí que es verdad que recuerdo

232
00:14:33,259 --> 00:14:35,460
también tirar, no tan elaboradamente,

233
00:14:35,580 --> 00:14:37,240
lo mío sí que era literalmente una lata

234
00:14:37,240 --> 00:14:39,700
de Coca-Cola atada a un paracaídas

235
00:14:39,700 --> 00:14:40,399
para ver

236
00:14:40,399 --> 00:14:42,679
pues las leyes que se enseñan

237
00:14:42,679 --> 00:14:45,059
que están muy interesantes

238
00:14:45,059 --> 00:14:47,059
pero nada parecido a esto

239
00:14:47,059 --> 00:14:48,779
la verdad, y una última

240
00:14:48,779 --> 00:14:50,320
pregunta que les quería hacer, si

241
00:14:50,320 --> 00:14:52,100
tenemos tiempo, y es

242
00:14:52,100 --> 00:14:54,840
¿cómo es ver el lanzamiento de un cohete?

243
00:14:54,919 --> 00:14:56,720
porque yo de pequeño, lo típico

244
00:14:56,720 --> 00:14:58,700
que quieres ser astronauta y nunca te

245
00:14:58,700 --> 00:15:00,639
imaginas que vas a poder ver un cohete

246
00:15:00,639 --> 00:15:02,399
despegar, al menos desde aquí España, y

247
00:15:02,399 --> 00:15:04,720
poderlo ver, y encima con tu colegio

248
00:15:04,720 --> 00:15:05,720
¿cómo es la experiencia?

249
00:15:06,659 --> 00:15:08,740
Pues fíjate, tú que dices que querías ser astronauta

250
00:15:08,740 --> 00:15:13,620
Yo quería ser astronauta y estudié física y cogí la especialidad de Tierra y Cosmos.

251
00:15:13,779 --> 00:15:18,820
Es decir, que yo sí que iba encaminada y creo que al final esto es lo más cercano que voy a estar,

252
00:15:18,899 --> 00:15:20,779
es verdad, a la Luna, pero bueno, no está nada mal.

253
00:15:22,720 --> 00:15:25,240
Yo no lloré, de verdad, de milagro.

254
00:15:25,639 --> 00:15:28,779
Nunca pensé, de verdad, el poder ver un cohete.

255
00:15:28,879 --> 00:15:31,519
Es un cohete pequeño, no es un cohete como los de la NASA,

256
00:15:31,519 --> 00:15:38,679
pero no deja de ser un cohete que se lanza y que llega a algo más de un kilómetro de altura

257
00:15:38,679 --> 00:15:42,639
y a partir de ahí es cuando se abren las compuertas y empiezan a caer los Kansas, ¿no?

258
00:15:43,220 --> 00:15:47,360
A mí me pareció una experiencia que da igual ganar o no ganar,

259
00:15:47,519 --> 00:15:49,620
da igual que transmita o no transmita datos,

260
00:15:50,139 --> 00:15:54,659
de verdad que solamente el mero hecho de ver el lanzamiento del cohete

261
00:15:54,659 --> 00:15:57,419
para mí ya fue ganar algo, ¿no?

262
00:15:57,740 --> 00:15:58,440
No me extraña.

263
00:15:59,179 --> 00:16:01,279
Pues, sí, Gerard.

264
00:16:02,220 --> 00:16:05,840
Nada, nada, que iba a decir que además en ese lanzamiento también

265
00:16:05,840 --> 00:16:13,360
ves el trabajo que hay con tu grupo, con tu equipo de alumnas y al final debe ser emocionante, ¿no?

266
00:16:14,379 --> 00:16:20,179
Emocionante y sobre todo el poder comprobar que hay muchos equipos.

267
00:16:20,360 --> 00:16:23,840
De hecho, el año pasado eran en total 36 equipos en la Comunidad de Madrid.

268
00:16:24,840 --> 00:16:30,059
Este año eran, David, más de 200 y al final lo que han hecho ha sido reducirlo

269
00:16:30,059 --> 00:16:34,919
porque no pueden enviar a tantos Kansas porque lanzar un cohete vale dinero.

270
00:16:34,919 --> 00:16:37,059
y no pueden.

271
00:16:37,159 --> 00:16:38,460
Y al final van a ser 90

272
00:16:38,460 --> 00:16:40,860
los que vamos a luchar este año

273
00:16:40,860 --> 00:16:42,740
por los cinco premios

274
00:16:42,740 --> 00:16:44,840
que hay. Entonces

275
00:16:44,840 --> 00:16:46,980
es una maravilla que se esté

276
00:16:46,980 --> 00:16:48,960
movilizando la educación

277
00:16:48,960 --> 00:16:50,820
en este tipo de proyectos

278
00:16:50,820 --> 00:16:52,340
alternativos. Yo para mí

279
00:16:52,340 --> 00:16:54,960
con eso ya ganamos, no solamente nosotros

280
00:16:54,960 --> 00:16:56,320
sino que gana directamente

281
00:16:56,320 --> 00:16:57,580
el sistema educativo.

282
00:16:58,240 --> 00:16:59,879
Oye, una cosa, porque además

283
00:16:59,879 --> 00:17:02,860
tengo que decir y poner en valor que la gente lo sepa

284
00:17:02,860 --> 00:17:04,819
también la implicación de los alumnos

285
00:17:04,819 --> 00:17:11,059
que a nosotros nos ha llegado por parte de los alumnos un mensaje a través de las redes sociales

286
00:17:11,059 --> 00:17:18,779
de que querían ellos de alguna manera también dar a conocer este proyecto, patrocinios, como fuera.

287
00:17:19,059 --> 00:17:23,740
Están buscando ellos un montón de recursos y eso también es de valorar, ¿eh, Berta?

288
00:17:24,700 --> 00:17:30,180
Bueno, han hecho unos logos que ahora, a ver si salen en cámara, darle la vuelta a los logos para que lo vean.

289
00:17:30,180 --> 00:17:32,359
Ah, vale, luego lo vemos a través de nuestra página web.

290
00:17:32,359 --> 00:17:46,039
Sí, unos logos fantásticos. El de primero de bachillerato tiene en cuenta ahí el cerebro y la radiación ultravioleta, que es lo que van a medir ellos.

291
00:17:46,980 --> 00:18:01,200
Y por un lado está el perfil de Madrid con el humo negro de la contaminación y por otro lado está el cielo azul de la zona rural con las moléculas de ozono, que es ese contaminante secundario que genera las grandes ciudades.

292
00:18:01,200 --> 00:18:26,200
Es decir, que están muy currados los logos, que es algo que han hecho ellos, luego las cartas estas de patrocinio, que las han escrito ellos, han empezado a mandar, bueno, esta semana estamos a tope, tenemos contigo, mañana vamos al Ayuntamiento de Móstoles, el jueves tenemos una entrevista con Televisión Digital de Madrid, también tenemos ahí con la Concejalía de Educación, es decir, que estamos...

293
00:18:26,779 --> 00:18:30,359
On fire, como dicen ellos, ¿no? O algo así. Oye, Berta...

294
00:18:30,359 --> 00:18:32,460
vamos, estamos a tope

295
00:18:32,460 --> 00:18:34,480
la verdad, sí. Que os agradecemos que nos

296
00:18:34,480 --> 00:18:36,480
hayáis abierto las puertas, como siempre

297
00:18:36,480 --> 00:18:37,900
Bueno, y

298
00:18:37,900 --> 00:18:40,420
a ti sobre todo, ya lo comenté el año pasado

299
00:18:40,420 --> 00:18:42,700
de verdad, hay que difundir

300
00:18:42,700 --> 00:18:44,539
pues lo que siempre digo

301
00:18:44,539 --> 00:18:46,599
que en los centros educativos no solamente

302
00:18:46,599 --> 00:18:47,900
se da pizarra verde, sino

303
00:18:47,900 --> 00:18:50,339
que hay proyectos alternativos muy

304
00:18:50,339 --> 00:18:52,240
interesantes que salen de puertas para

305
00:18:52,240 --> 00:18:54,799
afuera y que hay que publicitarlos

306
00:18:54,799 --> 00:18:56,500
para conseguir

307
00:18:56,500 --> 00:18:57,339
llegar a más

308
00:18:57,339 --> 00:18:59,960
Muy bien, pues

309
00:18:59,960 --> 00:19:02,099
gracias a todos, gracias Gerard, gracias

310
00:19:02,099 --> 00:19:03,839
Manuel y a todos los alumnos y a ti Berta

311
00:19:03,839 --> 00:19:06,039
también al otro profesor que otro día

312
00:19:06,039 --> 00:19:07,079
nos vemos

313
00:19:07,079 --> 00:19:10,079
Sí, sí, lo tengo

314
00:19:10,079 --> 00:19:12,259
en cuenta, el día del lanzamiento

315
00:19:12,259 --> 00:19:13,960
no te prometo nada

316
00:19:13,960 --> 00:19:16,200
porque no sé si este año estaremos más tranquilos

317
00:19:16,200 --> 00:19:18,480
o menos tranquilos, pero de los bomberos

318
00:19:18,480 --> 00:19:20,119
seguramente ese chique

319
00:19:20,119 --> 00:19:22,140
te llamo y lo veis como lo lanzamos

320
00:19:22,140 --> 00:19:23,720
Muy bien, gracias, hasta luego

321
00:19:23,720 --> 00:19:26,460
Oye compañero, muchas gracias

322
00:19:26,460 --> 00:19:28,460
A vosotras

323
00:19:28,460 --> 00:19:29,420
Adiós, adiós