1 00:00:00,000 --> 00:00:06,080 Hola, buenas tardes. Me presento, soy Jolín Melgarejo y voy a realizar la presentación 2 00:00:06,080 --> 00:00:12,660 de las evidencias para el curso de competencia digital docente de nivel B1-B2. Para empezar, 3 00:00:12,660 --> 00:00:18,340 me gustaría presentaros lo que es mi Classroom. Aquí tengo algunas otras clases preparadas, 4 00:00:18,340 --> 00:00:24,620 pero en este caso me gustaría hacer hincapié en la de inglés de segundo C. En este caso, 5 00:00:24,620 --> 00:00:30,300 para acceder a ella, para acceder a mi Classroom, los niños tienen un código de clase, el 6 00:00:30,300 --> 00:00:34,180 cual sería este de aquí, que los niños, bien apuntándoselo a la agenda o bien mediante 7 00:00:34,180 --> 00:00:41,420 un email que pueden recibir ellos en su cuenta, han accedido a esta aula. También, además, 8 00:00:41,420 --> 00:00:46,820 puedo invitarlos yo directamente. Gracias a que soy el profesor, puedo enviar directamente 9 00:00:46,820 --> 00:00:53,940 el link para que ellos se registren directamente en la clase. En este caso, la estructura que 10 00:00:54,260 --> 00:01:04,980 yo tengo estructurada este Classroom, al entrar tendría los enlaces para Google Site, ya que 11 00:01:04,980 --> 00:01:10,380 trabajamos con el Google Site a modo de como si fuera un blog donde vamos colgando todos los 12 00:01:10,380 --> 00:01:15,900 proyectos que vamos haciendo y materiales relacionados. En este caso, por ejemplo, 13 00:01:15,900 --> 00:01:21,220 el primer tema sería de My House y aquí en el blog estaría el proyecto de My House, 14 00:01:21,420 --> 00:01:26,460 donde podrían tener una visualización de varios vídeos relacionados con el tema, 15 00:01:26,460 --> 00:01:33,340 algunas worksheets, materiales para que ellos puedan llevarlo a cabo el proyecto más fácilmente, 16 00:01:33,340 --> 00:01:37,940 o al menos puedan llegar a entenderlo más fácilmente. Aquí, sin embargo, en el Classroom, 17 00:01:37,940 --> 00:01:46,380 tienen el pop-out, que es que queremos hacer un Laptop, bien cartulina grande para que ellos 18 00:01:46,380 --> 00:01:50,420 puedan visualizar lo que es la estructura de la casa y los diferentes tipos de habitaciones, 19 00:01:50,740 --> 00:01:55,900 junto a un cajud y repaso. Al igual que en todas las unidades, siempre tienen sus propios materiales, 20 00:01:55,900 --> 00:02:01,940 en muchas de ellas tienen flashcards de ese tema, relacionadas con palabras y vocabulario de ese 21 00:02:01,940 --> 00:02:08,860 tema, y aparte repaso. En todas las unidades tienen su repaso. En este caso, por ejemplo, 22 00:02:08,860 --> 00:02:16,620 de la unidad de Our House, se colocó un cajud, el cual tenía una fecha de vencimiento, una fecha 23 00:02:16,620 --> 00:02:24,420 de entrega, para yo obtener unas calificaciones. Estas calificaciones las obtuve aquí y gracias a 24 00:02:24,420 --> 00:02:29,340 ello me permite observar cómo los niños van desarrollándose y van adquiriendo los conocimientos 25 00:02:29,340 --> 00:02:39,740 de ese tema. En este caso, por niños se evaluó de 0 a 100 y la puedo utilizar como herramienta 26 00:02:39,740 --> 00:02:46,380 de evaluación, herramienta de evaluación que junto a fichas, exámenes, controles o cualquier 27 00:02:46,380 --> 00:02:56,820 tipo de material fuera de que no sea digital, me ayuda para evaluarlos en Alexia, porque primero 28 00:02:56,820 --> 00:03:02,420 empezamos la evaluación por el Classroom. El Classroom tiene sus calificaciones en las cuales 29 00:03:02,420 --> 00:03:08,020 podemos tener una idea inicial de cómo van los niños, pero mi centro, al ser un centro concertado 30 00:03:08,020 --> 00:03:16,420 o privado, evaluamos por Alexia. Esto, por ejemplo, son todas las asignaturas que yo estoy 31 00:03:16,420 --> 00:03:24,620 impartiendo ahora mismo y al entrar aquí en Evaluar, si entramos en Evaluar vemos que tenemos 32 00:03:24,620 --> 00:03:34,020 todas las competencias y los criterios de evaluación. Esto es lo que yo me encargaría de ir 33 00:03:34,020 --> 00:03:41,820 evaluando, ir dándole una validez entre 0 y 1, 0 y 4, dependiendo si pasan, si son aptos o no 34 00:03:41,820 --> 00:03:48,940 aptos, y me ayudaría a mí para obtener una nota de ese niño, una nota general, la cual al estar 35 00:03:48,940 --> 00:03:54,140 trabajando en la Comunidad de Madrid pasaría a Raíces, donde ya tendríamos que poner las notas 36 00:03:54,140 --> 00:04:00,420 oficiales, ya que la Comunidad de Madrid trabaja con Raíces, lo cual nos ayuda a los profesores, 37 00:04:00,460 --> 00:04:05,860 tanto profesores como padres, llevar un registro continuo de todo lo que es el proceso de 38 00:04:05,860 --> 00:04:13,420 aprendizaje de los niños. Empezaríamos con lo más básico del Classroom, con canciones de hoy 39 00:04:13,420 --> 00:04:18,900 la semana, con materiales, las normas de internet, con etiquetas, nuestro blog de Google Site, 40 00:04:18,900 --> 00:04:27,660 todos los temas con su acceso directo a sus materiales personalizados. Pasaríamos a 41 00:04:27,660 --> 00:04:33,260 Calificaciones, a Alexia, donde se podría evaluar y hacer un seguimiento del niño con el cuadernillo 42 00:04:33,260 --> 00:04:37,980 del profesor, y de aquí al obtener la nota pasaríamos a Raíces, en las cuales es donde se 43 00:04:37,980 --> 00:04:42,380 publicarían las notas para que ya tenga constancia en la Comunidad de Madrid de estas notas y del 44 00:04:42,380 --> 00:04:50,140 progreso total del niño. Y nada, hasta aquí es mi presentación sobre cómo trabajo en la competencia 45 00:04:50,140 --> 00:04:54,860 digital en mi día a día con los niños, y nada, espero que le haya gustado. Un saludo.