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00:00:00,880 --> 00:00:07,580
Buenas tardes. Bueno, soy Maite Pardo y voy a empezar a hacer la tarea 6.

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00:00:08,400 --> 00:00:13,039
Lo primero, bueno, pues voy a explicar la situación de aprendizaje de la tarea 3.

3
00:00:13,720 --> 00:00:18,339
Esta se centra en la explicación del relieve a alumnos de segundo de primaria.

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00:00:18,859 --> 00:00:24,260
Para ello he creado un Genially donde podemos ver en el índice los diferentes apartados de la misma.

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00:00:24,839 --> 00:00:31,160
Comenzando por los datos identificativos, podemos ver el nivel de los alumnos, que es para segundo de primaria,

6
00:00:31,160 --> 00:00:37,479
la relación con las áreas, la temporalización y la descripción y finalidad de los aprendizajes.

7
00:00:38,539 --> 00:00:46,159
Después, la idea es enseñarle el paisaje a alumnos de segundo de primaria durante ocho sesiones.

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00:00:46,159 --> 00:00:53,140
selecciones. Los elementos curriculares los podemos, bueno, pues hemos establecido los objetivos y

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00:00:53,140 --> 00:01:01,460
picando en la pestaña podemos verlos desarrollados, al igual que los contenidos, las competencias clave

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00:01:01,460 --> 00:01:08,719
que se encuentran todas desarrolladas y, por último, las competencias específicas y los criterios de

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00:01:08,719 --> 00:01:15,200
evaluación que aparecen relacionados. Siguiendo con el siguiente punto, bueno, pues tenemos la

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00:01:15,200 --> 00:01:35,200
que se trata de una metodología bastante participativa, activa, en la que los alumnos tienen que superar un reto y hacer actividades bastante manipulativas y, bueno, tienen que hacerlo de una forma muy activa el trabajo en esta unidad.

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00:01:35,200 --> 00:01:55,579
La secuenciación de competencia, bueno, pues nosotros empezaríamos con un producto en el cual, bueno, pues se le plantea a los alumnos un reto de una niña que viene de Maldivas, ya que es la zona más llana del planeta y no conoce el relieve.

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00:01:55,579 --> 00:02:09,479
Entonces, son los alumnos los que le van a tener que contar a ella, bueno, no viene, nos hace una videollamada y le tendremos que contar, pues, cómo es el relieve, claro, con las montañas y demás.

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00:02:11,300 --> 00:02:14,780
Luego enseñaré, pues, cómo se lo presentaríamos a los alumnos.

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00:02:14,780 --> 00:02:30,379
La siguiente actividad sería una actividad de conocimientos previos donde los alumnos verían un vídeo donde se explica el paisaje, los elementos artificiales, naturales que lo componen y demás.

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00:02:30,379 --> 00:02:32,599
El paisaje natural y artificial.

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00:02:33,580 --> 00:02:52,240
Después veríamos otra actividad, realizaríamos una actividad en grupos en la que los alumnos en una cartulina tendrán que señalar qué elementos son transformadores del paisaje y cuáles son los elementos naturales y colocar cada uno en su sitio.

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00:02:52,240 --> 00:02:59,419
la siguiente actividad consiste en crear un paisaje que lo veremos luego en anexos

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00:02:59,419 --> 00:03:01,740
utilizando para ello campo

21
00:03:01,740 --> 00:03:06,039
entonces la idea es que se le da un paisaje sin nada de relieve

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00:03:06,039 --> 00:03:11,979
y ellos tendrán que ir buscando en Canva los elementos y realizar un paisaje de interior

23
00:03:11,979 --> 00:03:18,780
la siguiente actividad sería para trabajar el paisaje de costa

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00:03:18,780 --> 00:03:27,740
Los alumnos tendrían que hacer un puzzle para formar un relieve de un paisaje de costa y escribir encima los elementos del relieve.

25
00:03:28,840 --> 00:03:42,800
La siguiente sería, la llamamos viaje en barco porque los alumnos tendrían que imaginar que van en un barco desde el nacimiento del río hasta su desembocadura y escribir cómo sería el paso, cómo va cambiando el río.

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00:03:42,800 --> 00:03:58,780
Bueno, la siguiente actividad, bueno, pues ya se centra en el cuidado del medio ambiente y para ello se haría una salida al Parque Tecnológico de Valdemingómez, aquí en la Comunidad de Madrid, donde se le explica el tema del reciclaje.

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00:03:58,780 --> 00:04:23,680
Y por último se haría una actividad de evaluación en la que los alumnos a lo largo de la unidad han ido haciendo una maqueta con los diferentes elementos del relieve y después se tendrían que grabar para explicarle a esta alumna de Maldivas del principio cómo son los elementos del relieve.

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00:04:23,680 --> 00:04:30,060
Esta actividad se evaluaría con una rúbrica de evaluación que la veremos también en anexos.

29
00:04:30,519 --> 00:04:42,160
En cuanto a la evaluación, tendremos una evaluación de la situación de aprendizaje, sobre todo basada en la observación directa y para ello utilizaremos una rúbrica de evaluación, como hemos dicho.

30
00:04:42,699 --> 00:04:53,040
También la evaluación de la implementación del aprendizaje, donde también lo haremos con una rúbrica que la veremos después y unas propuestas de mejora.

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00:04:53,040 --> 00:05:00,500
y bueno pues si pasamos a los recursos utilizaremos diferentes recursos materiales, personales y TIC

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00:05:00,500 --> 00:05:05,930
y la sección de pestaña ya nos indica los anexos

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00:05:05,930 --> 00:05:10,290
dentro de cada imagen pues podemos ver el detonante de la situación

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00:05:10,290 --> 00:05:16,250
que es una carta de esta alumna que vive en Maldivas y que necesita saber cómo es el relieve

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00:05:16,250 --> 00:05:20,829
otra actividad que tenemos la que hemos dicho de crear en Canva

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00:05:20,829 --> 00:05:30,970
Bueno, pues se le da el paisaje y ellos tendrían que crear las montañas, el río, además las diferentes formas del relieve.

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00:05:33,259 --> 00:05:46,459
Otro anexo sería la rúbrica de evaluación de la situación de aprendizaje, que también la hemos creado con Canva y donde tenemos los indicadores de la evaluación y la puntuación que se da para cada uno de ellos en función de lo que hayan conseguido.

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00:05:46,459 --> 00:06:06,360
Y luego ya, por último, tenemos la rúbrica de la evaluación de la implementación de aprendizaje y las propuestas de mejora. Bueno, pues tenemos donde valoraremos la temporalización, la calidad de las actividades, atención a la diversidad, recursos, agrupaciones y después, por último, se ponen aquí las propuestas de mejora para futuras ocasiones.

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00:06:06,360 --> 00:06:12,459
Bueno, y esta sería la situación de aprendizaje.

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00:06:14,459 --> 00:06:30,720
Para explicar la tarea 4 me voy al cuaderno de raíces. En este cuaderno podemos ver los diferentes parámetros, los ítems evaluables, las tareas y los controles con su abreviatura y que estos siguen vigentes.

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00:06:30,720 --> 00:06:58,259
Y además tenemos actividades evaluables, yo las voy a mirar solo las de sociales del segundo trimestre porque son las de mi situación de aprendizaje y tenemos por un lado los sitios evaluables con el nombre y la descripción corta, las tareas y los controles, donde se ven cada una de las actividades que hemos registrado, que he registrado en el cuaderno de clase.

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00:06:58,259 --> 00:07:08,199
Y luego ya, por último, pues podemos ver el Canva, el espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje.

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00:07:08,819 --> 00:07:19,899
La primera actividad, bueno, pues es el inicio donde nos cuenta las instrucciones para poder realizar estas actividades.

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00:07:19,899 --> 00:07:26,899
A ver si carga. Vale, se ve aquí las instrucciones que les daremos a nuestros alumnos para que puedan realizarlas.

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00:07:28,259 --> 00:07:39,360
Después tenemos la tarea 1, que consiste en la visualización de un vídeo sobre el paisaje,

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00:07:39,980 --> 00:07:48,620
tanto natural como transformado, con la explicación, diferentes ejemplos y demás.

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00:07:48,620 --> 00:07:52,540
La siguiente actividad, la tarea 2

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00:07:52,540 --> 00:07:59,600
Bueno, pues es un Genialist sobre las formas del relieve

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00:07:59,600 --> 00:08:04,079
Donde se ven las montañas, las cordilleras y demás

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00:08:04,079 --> 00:08:06,899
Se va explicando en cada página

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00:08:06,899 --> 00:08:08,639
No lo voy a poner entero, pero bueno

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00:08:08,639 --> 00:08:13,279
Se ven las diferentes formas del relieve de interior

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00:08:13,279 --> 00:08:16,560
La siguiente actividad es un

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00:08:16,560 --> 00:08:43,980
La siguiente actividad es un live worksheets, esta actividad también es del relieve de interior donde tienen que colocar los nombres de cada elemento, si tienen dudas con esa actividad pues pasarían al repostaje donde tienen un vídeo también con la explicación del paisaje de montaña y de llanura.

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00:08:44,700 --> 00:08:58,480
La siguiente es sobre el paisaje de Costa, donde tienen un Live Worksheet, donde tienen que colocar las actividades, el nombre de cada elemento y luego ver, unir las definiciones de cada uno.

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00:08:58,480 --> 00:09:20,679
Y por último tenemos una tarea final que es un quizis donde los alumnos tendrán que darle a jugar y en sus dispositivos incluir el código de juego para poder empezar y cuando se hayan metido los alumnos, bueno, pues podremos darle a empezar y que empiece el cuestionario sobre los elementos del paisaje.

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00:09:20,679 --> 00:09:30,799
Y con esto doy por finalizada la explicación de la tarea 3, 4 y 5 y con ello la finalización de la tarea 6.