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Hola, soy Gregorio Buenos en Pérez, profesor de Educación Física de 2º y 3º de la ESO en el IES Calderón de la Barca de Pinto.

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En este vídeo vamos a ver una situación de aprendizaje completa que he diseñado para que mi alumnado desarrolle su propia competencia digital.

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Una campaña digital de promoción de actividad física saludable en la que deben investigar un problema real, colaborar en grupo y crear contenido digital original.

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Vamos a ello.

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Esta situación de aprendizaje tiene su propia sección, ya que cuenta de distintas fases de entrega.

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En este caso se llama En busca de la vida saludable.

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Para fomentar la colaboración, cada grupo trabaja sobre un documento compartido,

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utilizando las herramientas de EducaMadrid, donde se ve el trabajo y las aportaciones de los distintos miembros del equipo en días diferentes.

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Además de poder utilizar el foro de seguimiento en el proyecto para repartirse tareas, compartir avances y resolver dudas.

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Si vamos a ver las instrucciones, este trabajo, esta situación, cuesta de cuatro fases.

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La primera es la investigación de datos reales de sedentarismo juvenil usando fuentes fiables,

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en la cual al final está el listado que les propongo con diferentes tipos de fuentes.

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La fase 2 es el diseño del guión de esa campaña.

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La fase 3 es la creación del producto final en la cual pueden utilizar otras herramientas

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tipo Genial y Canva, etc.

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Y la fase 4 es la subida a la aula virtual para presentarla y publicarla al resto de compañeros.

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En las instrucciones también se indica que es muy importante el tema de las licencias,

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la netiqueta y la autoría. Utilizando siempre, tanto en imágenes como si utilizasen música,

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que tengan licencia libre o Creative Commons, evitando contenidos con derechos de autor.

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Y deben seguir normas de netiqueta en los comentarios del foro con respecto al lenguaje,

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no compartir capturas de compañeros sin permiso, un tono siempre constructivo.

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También esto todo se les indica aquí en las medias al igual que en las instrucciones,

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al igual que cuando utilizan las fuentes tienen que mencionarlas de forma correcta

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y no pueden utilizar ni Google libremente, tiene que ser Google Escolar, ni mucho menos Wikipedia.

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El objetivo principal de esta situación de aprendizaje es que el alumnado cree un contenido digital propio

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pero para llegar a ese producto antes te han tenido que resolver un problema complejo real

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como analizar datos de sedentarismo y planificar cómo difundirlo.

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No es una tarea cerrada como una única respuesta correcta, sino un reto abierto adaptado a su etapa.

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También vemos que las distintas fases de entrega tienen tiempo suficiente para que no estén mucho tiempo

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delante de las pantallas y así cuidar el bienestar digital.

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Tienen más que tiempo suficiente y se les indica que no deberían de trabajar más de 30 minutos cada día.

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Además tienen un PDF, este está culto, este es de apoyo, donde se le muestra cómo tener un bienestar digital

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y cómo poner límites al uso de pantallas, entre otras cosas.

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En este último punto se les indica que no deben de trabajar más de 30 minutos al día

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y así todo tiempo más que suficiente para hacer la entrega final.

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En resumen, esta situación de aprendizaje está estructurada en fases claras con herramientas digitales variadas, fomenta la colaboración real entre el alumnado, integra nombres de autoría, licencia y etiqueta y tiene como objetivo la creación de contenido digital a partir de la resolución de un problema real, incluyendo estrategias explícitas de bienestar digital y prevención de riesgos.

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Gracias por vuestra atención.