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00:00:00,000 --> 00:00:06,120
Evidencias fundamentales. Creación de contenidos. Contenido digital luz. Hace

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00:00:06,120 --> 00:00:10,560
tiempo grabé un vídeo con el móvil para el área de matemáticas y que después

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00:00:10,560 --> 00:00:17,080
edité con la aplicación Microsoft Clipchart en el ordenador. Esta aplicación

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00:00:17,080 --> 00:00:22,760
te permite girar el vídeo. A mí, por ejemplo, me salió girado cuando lo grabé

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00:00:22,760 --> 00:00:28,600
con el móvil. Cortarlo, todas las partes que sobraba y añadir subtítulos para

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00:00:28,600 --> 00:00:35,160
hacerlo más accesible. En él se explica de una manera breve y muy gráfica en qué

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00:00:35,160 --> 00:00:41,240
consisten los números mixtos y las fracciones. El vídeo está alojado en el aula

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00:00:41,240 --> 00:00:47,520
virtual Google Classroom, cuarto C de primaria. Vamos al trabajo de clase, vamos

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00:00:47,520 --> 00:00:54,360
a la carpeta del área de matemáticas y aquí está junto con otros contenidos de

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00:00:54,360 --> 00:00:59,840
las fracciones que se trabajaron ese día. Aquí los alumnos pueden disponer del

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00:00:59,840 --> 00:01:09,320
vídeo en todo momento para resolver sus dudas y poder consultarlo todas las

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00:01:09,320 --> 00:01:12,520
veces que quieran.

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00:01:14,200 --> 00:01:19,400
Los números mixtos son aquellos que están formados, que están compuestos por

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00:01:19,400 --> 00:01:22,280
un número entero

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00:01:25,360 --> 00:01:35,000
puede ser el 1, el 2, 3, etcétera, etcétera, más una fracción y una fracción

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00:01:37,400 --> 00:01:48,040
que puede ser un medio, tres quintos, seis octavos...

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00:01:49,000 --> 00:01:52,960
Nosotros vamos a explicar los números mixtos

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00:01:52,960 --> 00:02:04,080
con este, por ejemplo, dos, con este número mixto, dos y tres quintos.

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00:02:04,080 --> 00:02:09,880
Tenemos una parte entera, como veis, que es el número entero y una fracción que

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00:02:09,880 --> 00:02:16,000
son tres quintos. Este vídeo es un recurso didáctico que

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00:02:16,000 --> 00:02:20,560
favorece la comprensión de los contenidos educativos a los alumnos y

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00:02:20,560 --> 00:02:24,680
facilita el proceso de enseñanza al docente, en este caso a mí. De hecho, es

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00:02:24,680 --> 00:02:29,400
una herramienta autónoma de aprendizaje para el alumno.

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00:02:34,240 --> 00:02:39,680
Dos visas, una y dos, y para representar la

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00:02:39,680 --> 00:02:43,760
fracción necesitamos una tercera visa.

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00:02:44,760 --> 00:02:51,680
Dos para la parte, una y dos para el número entero, y una tercera visa para

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00:02:51,680 --> 00:02:56,280
representar la fracción. ¿Qué ocurre? Que la fracción la tenemos que dividir en

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00:02:56,280 --> 00:03:01,120
cinco partes, la tercera visa.

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00:03:04,800 --> 00:03:11,600
Ahora, vamos a sombrear las dos partes enteras.

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00:03:14,760 --> 00:03:27,760
Y vamos a sombrear tres partes de cinco de la fracción. Uno, dos y tres.

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00:03:27,760 --> 00:03:30,760
Si hubiéramos encargado estas tres visas para cenar con nuestra familia...

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00:03:30,760 --> 00:03:34,760
Esto es todo. Gracias.