1
00:00:00,000 --> 00:00:26,210
Te encuentras en la segunda etapa del marco que corresponde a la autonomía en el uso de

2
00:00:26,210 --> 00:00:31,429
los conocimientos adquiridos en la etapa anterior. No sólo se transfieren conocimientos a través

3
00:00:31,429 --> 00:00:37,310
del manejo autónomo de las tecnologías digitales, sino también todas las experiencias adquiridas.

4
00:00:38,090 --> 00:00:42,450
Si te identificas con alguna de las siguientes acciones, te encuentras en este nivel.

5
00:00:42,450 --> 00:00:50,799
Competencia 6.1 Alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos

6
00:00:50,799 --> 00:00:59,159
Enseño a mi alumnado a realizar búsquedas seguras, como navegar en oculto, utilizar motores de búsqueda como TAC-TAC-GO

7
00:00:59,159 --> 00:01:04,739
Llevo a cabo lecciones con el objetivo de enseñar a mi alumnado sobre la aceptación de cookies,

8
00:01:04,739 --> 00:01:13,900
cómo generar contraseñas seguras en sus dispositivos y plataformas, así como cerrar sesión en equipos compartidos para proteger su información.

9
00:01:14,019 --> 00:01:20,530
Enseño a mi alumnado a realizar búsquedas usando los siguientes trucos

10
00:01:20,530 --> 00:01:24,909
Por ejemplo, entrecomillar las palabras para indicar frases exactas

11
00:01:24,909 --> 00:01:29,590
Excluir palabras con el signo menos y forzar la inclusión con el signo más

12
00:01:29,590 --> 00:01:33,390
Buscar con rangos numéricos con XY

13
00:01:33,390 --> 00:01:38,549
Buscar algo de un sitio web con site, dos puntos

14
00:01:38,549 --> 00:01:41,430
O excluirlo con menos site

15
00:01:41,430 --> 00:01:45,370
Buscar documentos de un determinado tipo con file type

16
00:01:45,370 --> 00:01:59,069
También propongo actividades de investigación guiada o mediante un paisaje de aprendizaje y utilizo las aplicaciones Make Badges, Badges Creator para crear insignias según pongan en práctica cada truco.

17
00:02:01,099 --> 00:02:05,239
Competencias 6.2 Comunicación, colaboración y ciudadanía digital

18
00:02:05,239 --> 00:02:11,199
Me comunico con mi alumnado con diferentes herramientas de comunicación en Internet.

19
00:02:11,199 --> 00:02:18,560
Por ejemplo, herramientas síncronas como el chat del aula virtual de EducaMadrid, el chat de Google o Microsoft Teams,

20
00:02:19,219 --> 00:02:24,159
Google Talk mientras están en clase con algún dispositivo digital cuando realizan una tarea

21
00:02:24,159 --> 00:02:29,319
o cómo realizar videoconferencias cuando trabajan de forma cooperativa desde sus hogares.

22
00:02:30,400 --> 00:02:33,219
Asíncronas, el correo electrónico de EducaMadrid.

23
00:02:33,740 --> 00:02:39,960
Consigo que todo mi alumnado sepa distinguir qué tipo de información va en el asunto y cuál en el cuerpo del mensaje.

24
00:02:39,960 --> 00:02:42,879
Foros del aula virtual de EducaMadrid

25
00:02:42,879 --> 00:02:48,039
Los mensajes privados de Google Classroom o plataformas multimedia como YouTube Kids

26
00:02:48,039 --> 00:02:54,599
E incluso las redes sociales como la de EducaMadrid social.educa.madrid.org

27
00:02:54,599 --> 00:03:02,060
Propongo actividades de trabajo colaborativo en las que mi alumnado también tenga que comunicarse

28
00:03:02,060 --> 00:03:05,439
Utilizando al menos alguna herramienta de comunicación digital

29
00:03:05,439 --> 00:03:11,039
Como por ejemplo a la hora de editar una presentación de forma colaborativa con Google Slides

30
00:03:11,039 --> 00:03:19,430
o con un Canva. Enseño a mi alumnado a organizar de forma segura, mostrar sus trabajos y guardar

31
00:03:19,430 --> 00:03:25,889
sus tareas en un porfolio digital. Aplicaciones idóneas para este cometer son Padlet, Linoid,

32
00:03:26,250 --> 00:03:31,870
Wekan de EducaMadrid, Google Sites o Keynote. Pero también cómo organizar sus trabajos

33
00:03:31,870 --> 00:03:40,150
en la nube, como Cloud de EducaMadrid o Google Drive. Ayudo a mi alumnado a compartir información

34
00:03:40,150 --> 00:03:48,650
usando herramientas como SharePoint de Microsoft, carpetas o documentos compartidos desde Google Drive o Cloud de EducaMadrid.

35
00:03:49,689 --> 00:03:55,550
Consigo que mi alumnado se comunique en entornos virtuales respetando las reglas de mi etiqueta.

36
00:03:58,639 --> 00:04:02,240
Competencia 6.3 Creación de contenidos digitales.

37
00:04:02,900 --> 00:04:09,860
Me esfuerzo en que todo mi alumnado respete las reglas y licencias de derechos de autor cuando crean contenidos digitales.

38
00:04:09,860 --> 00:04:14,780
Para ello, facilito instrucciones precisas y modelos o guías para su realización.

39
00:04:16,339 --> 00:04:21,040
Trabajo con mi alumnado diferentes aplicaciones para que acaben con una mochila digital

40
00:04:21,040 --> 00:04:26,100
que les permita la creación de diferentes contenidos digitales en diferentes formatos.

41
00:04:26,939 --> 00:04:30,120
Por ejemplo, utilizan Canva para hacer una infografía,

42
00:04:30,600 --> 00:04:34,019
CMAP Tools o FreeMaps para hacer esquemas para el estudio autónomo.

43
00:04:35,399 --> 00:04:39,660
También MindModo para realizar esquemas o lluvias de ideas de forma colaborativa.

44
00:04:39,860 --> 00:04:49,620
Good Notes para que aprendan a tomar apuntes de forma digital, Keynote, PowerPoint en Office 365 o Generally para hacer una presentación impactante,

45
00:04:51,100 --> 00:05:00,100
Audacity o GarageBand para hacer un podcast, Google Sites para crear un sitio web sencillo, Padlet o Wacom para realizar trabajos colaborativos,

46
00:05:00,759 --> 00:05:03,819
Wacolet o Flipboard para curar contenido, entre otros.

47
00:05:03,819 --> 00:05:11,860
Enseño a mi alumnado a usar herramientas de software libre como las proporcionadas por Max Linux EducaMadrid

48
00:05:11,860 --> 00:05:18,600
para la creación de contenidos y productos digitales como por ejemplo historias colaborativas con Twine

49
00:05:18,600 --> 00:05:26,819
Fomento que mi alumnado cuando cree contenidos digitales aplique criterios de accesibilidad y cuide la estética

50
00:05:27,800 --> 00:05:34,300
Fomento, además, el aprendizaje entre iguales, proponiendo actividades cooperativas a través de estaciones de aprendizaje

51
00:05:34,300 --> 00:05:40,319
en las que creen contenidos y actividades para desarrollar sus competencias e interiorizar la información

52
00:05:40,319 --> 00:05:44,259
bajo una perspectiva de inteligencias múltiples y taxonomía de Bloom.

53
00:05:46,000 --> 00:05:54,720
Enseño a mi alumnado a transmitir sus ideas utilizando las TICs, creando publicaciones, presentaciones, podcasts, videotutoriales

54
00:05:54,720 --> 00:05:59,800
y además anonimizando, como por ejemplo usando un Boki para modificar la voz

55
00:05:59,800 --> 00:06:05,980
y también aprender a subir los contenidos en plataformas como la Mediateca de EducaMadrid,

56
00:06:06,220 --> 00:06:08,720
que además permite enriquecer los vídeos.

57
00:06:10,959 --> 00:06:15,180
Competencia 6.4. Uso responsable y bienestar digital.

58
00:06:16,220 --> 00:06:20,279
Debato y conciencio a mi alumnado sobre los riesgos de Internet.

59
00:06:20,279 --> 00:06:28,480
Para ello hago uso de las propuestas didácticas de Internet Segura for Kids, el Centro de Seguridad en Internet para Menores de Edad en España

60
00:06:28,480 --> 00:06:33,720
o los recursos que proporcionan otros organismos como por ejemplo Fundación Telefónica.

61
00:06:35,000 --> 00:06:45,600
Mantengo una comunicación abierta con mi alumnado sobre el uso del móvil para intentar llegar a un consenso en los límites de su uso y la necesidad de establecer límites horarios.

62
00:06:46,300 --> 00:06:50,519
Hago hincapié en evitar el uso de pantallas una hora antes de acostarse.

63
00:06:52,160 --> 00:06:55,079
Trato de asegurar la privacidad de las cuentas de mi alumnado

64
00:06:55,079 --> 00:06:58,980
haciendo partícipes a sus tutores legales de esta necesidad

65
00:06:58,980 --> 00:07:03,939
y recomendándoles que los menores a su cargo tengan un perfil privado en las plataformas

66
00:07:03,939 --> 00:07:06,860
así como que establezcan sistemas de control parental.

67
00:07:07,680 --> 00:07:11,540
Por ejemplo, IMT Lazarus, una sencilla herramienta cloud

68
00:07:11,540 --> 00:07:14,959
que permite a los centros educativos, profesores y padres

69
00:07:14,959 --> 00:07:18,060
proteger y filtrar el contenido que visita el alumnado.

70
00:07:19,759 --> 00:07:23,779
Informo a mi alumnado de la importancia de no dejar rastro de sus datos

71
00:07:23,779 --> 00:07:28,300
cuando usan Internet para que sean conocedores de la importancia de su huella digital.

72
00:07:31,160 --> 00:07:35,560
Enseño a mi alumnado a usar herramientas que permitan pixelar una imagen o vídeo

73
00:07:35,560 --> 00:07:37,480
antes de publicarlo en redes sociales

74
00:07:37,480 --> 00:07:41,620
para cumplir y fomentar la seguridad y bienestar de los ciudadanos.

75
00:07:42,259 --> 00:07:47,079
Utilizo para ello herramientas sencillas de software libre como Shutter de MaxLinux

76
00:07:47,079 --> 00:07:52,959
o les hago conscientes de que sus dispositivos móviles tienen integrada dicha funcionalidad en su gran mayoría.

77
00:07:55,240 --> 00:07:58,060
Competencia 6.5. Resolución de problemas.

78
00:07:58,699 --> 00:08:06,060
Utilizo con mi alumnado rutinas de pensamiento para que critiquen, debatan y evalúen el uso de las tecnologías digitales

79
00:08:06,060 --> 00:08:10,959
digitales en sus necesidades y gestiones cotidianas, a la vez que les proporciono

80
00:08:10,959 --> 00:08:16,199
pautas para transferir dichos aprendizajes a otros ámbitos, de forma que llegue a ser

81
00:08:16,199 --> 00:08:21,759
un ciudadano digitalmente competente. Pongo en práctica, de forma autónoma,

82
00:08:22,199 --> 00:08:27,139
diferentes estrategias para que mi alumnado resuelva problemas cotidianos a través de

83
00:08:27,139 --> 00:08:32,500
la tecnología en su día a día. Por ejemplo, llevo a cabo una experiencia STEM en la que

84
00:08:32,500 --> 00:08:37,740
el alumnado proponga algún hack para usar conceptos básicos de electromagnetismo. O

85
00:08:37,740 --> 00:08:42,740
también llevo a cabo talleres sencillos con dispositivos viejos del centro para que el

86
00:08:42,740 --> 00:08:48,019
alumnado aprenda a usar periféricos, cambiar los componentes de un ordenador o a configurar

87
00:08:48,019 --> 00:08:49,600
escritorios y personalizarlos.