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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Vamos a explicar la evidencia de creación y modificación de contenidos educativos digitales.

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
En este caso, para el curso primero de bachillerato, para la asignatura Biología, Geología y Ciencias Ambientales,

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00:00:13,000 --> 00:00:18,000
los alumnos, a partir de sus conocimientos previos y de la interpretación de una gráfica,

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00:00:18,000 --> 00:00:24,000
han de completar una secuencia didáctica en la que construyan conocimientos sobre las capas de la Tierra,

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00:00:24,000 --> 00:00:36,000
las transiciones entre estas capas, los estados de estas capas, el comportamiento frente a las ondas y las densidades, entre otros parámetros.

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00:00:36,000 --> 00:00:43,000
El primer ejercicio consiste en, a partir de sus conocimientos previos, unir los diferentes tipos de onda,

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00:00:43,000 --> 00:00:50,000
PS o superficiales, con sus características, de tal manera que cuando se les informe la secuencia didáctica

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00:00:50,000 --> 00:00:56,000
de un cambio en estas ondas en una capa de la Tierra, puedan interpretar qué significa.

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
En la siguiente actividad, ya se les facilita la gráfica.

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00:01:03,000 --> 00:01:15,000
En este caso, en el eje de la SIS, tenemos una densidad en gramos centímetro cúbico para la gráfica de la línea azul clara, que es densidades,

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00:01:15,000 --> 00:01:25,000
y tenemos velocidad en kilómetros segundo para la línea azul oscura, que es la velocidad de transmisión de las ondas P,

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
y la línea naranja, que es velocidad de transmisión de las ondas S.

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00:01:29,000 --> 00:01:32,000
En el eje de las X tendremos la profundidad.

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00:01:32,000 --> 00:01:37,000
En este primer ejercicio se pregunta si hay un equilibrio en cuanto a las densidades.

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00:01:38,000 --> 00:01:44,000
En este caso, claro, porque si no, una capa menos densa que estuviera inferior debería de ascender.

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00:01:46,000 --> 00:01:54,000
En el segundo ejercicio se les pregunta por algo que parece una excepción, el ascenso de materiales muy densos a la superficie,

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00:01:54,000 --> 00:01:59,000
y esto es claro porque varía su densidad al contacto con las altas temperaturas del núcleo.

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00:02:02,000 --> 00:02:05,000
Por lo tanto, han de razonar con estos conocimientos.

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00:02:05,000 --> 00:02:11,000
También, a partir de las densidades, han de situar las discontinuidades,

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00:02:11,000 --> 00:02:16,000
estas discontinuidades en la densidad que se pueden ver, marcando las que consideren oportunas.

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00:02:16,000 --> 00:02:27,000
A partir de estas discontinuidades, han de nombrarlas, han de situar las capas que podemos apreciar entre ellas.

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00:02:28,000 --> 00:02:34,000
Son dos tipos de respuesta, dos tipos de lugares en los que ubicar la respuesta para que no se puedan confundir.

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00:02:36,000 --> 00:02:40,000
A partir de aquí, con la transmisión de las ondas P y las ondas S,

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00:02:40,000 --> 00:02:46,000
han de explicar su comportamiento en cada una de las capas,

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00:02:46,000 --> 00:02:52,000
para luego deducir a partir de este comportamiento el estado físico, sólido o líquido.

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00:02:54,000 --> 00:02:55,000
Muchas gracias.

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00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org