1
00:00:00,110 --> 00:00:04,410
A continuación vamos a presentar el segundo de los contenidos digitales creados.

2
00:00:04,990 --> 00:00:09,369
Al igual que en el anteriormente presentado, la herramienta utilizada ha sido Excel Learning.

3
00:00:10,390 --> 00:00:14,750
Aquí podemos ver un poco la estructura que tiene este recurso.

4
00:00:15,470 --> 00:00:19,530
Nos vamos a centrar en las características de la luz, también para el alumnado de quinto de primaria.

5
00:00:19,750 --> 00:00:25,469
Y bueno, pues lo primero que se hace es simplemente una pequeñísima presentación de las tres características

6
00:00:25,469 --> 00:00:31,769
y que son las que nos vamos a centrar, como dijimos antes, pues es importante que no haya un exceso de información en cada una de,

7
00:00:31,949 --> 00:00:35,270
pues en este caso podríamos llamarlo páginas de nuestro recurso.

8
00:00:36,170 --> 00:00:42,990
La primera de ellas sería esta, en la que se presenta, bueno, se les habla de la velocidad de la luz,

9
00:00:42,990 --> 00:00:49,969
y luego a través de este pequeño vídeo, pues ellos irán viendo y a su vez tendrán que, el vídeo se irá parando

10
00:00:49,969 --> 00:00:55,869
y tendrán que responder a una serie de preguntas para poder continuar viendo el vídeo.

11
00:00:56,929 --> 00:01:01,049
Una diferencia de este recurso con los anteriores es que en este recurso

12
00:01:01,049 --> 00:01:08,969
la principal finalidad del mismo es realizar una serie de experimentos y no tanto la presentación.

13
00:01:09,629 --> 00:01:13,930
Aquí, como vemos en el caso del color de la luz, ellos en clase ya han hecho una rueda de color

14
00:01:13,930 --> 00:01:17,530
y entonces se les pide que realicen una serie de cosas con la misma

15
00:01:17,530 --> 00:01:20,170
para posteriormente poder responder estas preguntas.

16
00:01:20,689 --> 00:01:25,390
Y por último, en el caso de la redacción de la luz, también se les propone un pequeño experimento a realizar

17
00:01:25,390 --> 00:01:28,109
para que luego ellos puedan responder esta pregunta.

18
00:01:28,629 --> 00:01:35,829
En este caso, queda realmente a la decisión del docente si prefiere que lo hagan en clase o en casa.

19
00:01:35,829 --> 00:01:40,890
En cualquier caso, bueno, pues dependerá un poco o bastante de la metodología que él decida aplicar

20
00:01:40,890 --> 00:01:44,790
y en el caso, a lo mejor, puede que utilice además el Flipped Classroom, pues lo harían en casa

21
00:01:44,790 --> 00:01:50,870
y posteriormente en clase lo que harían sería comentar los resultados de los experimentos y ver el porqué y entre ellos analizarlos.

22
00:01:51,849 --> 00:01:58,950
En este caso, una vez subido al aula virtual, como vemos, no ha sido como un paquete de Scrum, sino como un paquete de contenido IMS

23
00:01:58,950 --> 00:02:04,370
y esta sería un poco la forma que tendría dentro del aula virtual.

24
00:02:04,370 --> 00:02:12,330
De acuerdo, vemos que es bastante sencillo e intuitivo y como decíamos, una de las finalidades de tener estos materiales aquí

25
00:02:12,330 --> 00:02:18,550
es que ellos tengan acceso a ellos en cualquier momento y puedan dedicarle el tiempo que cada uno precise necesario.