1 00:00:00,000 --> 00:00:08,400 Buenos días. Este vídeo va a consistir en enseñar las evidencias fundamentales, 2 00:00:08,400 --> 00:00:15,400 en especial la de gestión de aprendizaje y evaluación. Como podemos ver, la plataforma 3 00:00:15,400 --> 00:00:20,000 que he utilizado a lo largo de este curso académico ha sido Google Classroom. Aquí 4 00:00:20,000 --> 00:00:24,840 tenía las distintas áreas que yo necesitaba para estar en contacto con mis alumnos. Si 5 00:00:24,840 --> 00:00:31,240 clicamos en una de ellas, por ejemplo en Naturales de Tercero A, nos damos a que tenemos 6 00:00:31,240 --> 00:00:37,640 todas las tareas que hemos ido haciendo a lo largo de este curso. Por ejemplo, con el 7 00:00:37,640 --> 00:00:42,760 primer tema hicimos una investigación sobre los animales, que la tenemos así, si le damos 8 00:00:42,760 --> 00:00:48,960 a compartir y a presentar, se nos presenta lo que ha encontrado cada uno de nuestros 9 00:00:48,960 --> 00:00:58,520 alumnos. Después tenemos una serie de resúmenes que yo subí al finalizar cada unidad que 10 00:00:58,520 --> 00:01:04,960 les permitía estudiar de cara a la prueba de evaluación. Estos están todos elaborados 11 00:01:04,960 --> 00:01:11,440 por mí en Canva y se adaptaban a las necesidades y características de mis alumnos. Después 12 00:01:11,440 --> 00:01:15,840 tenemos también una serie de vídeos que he ido subiendo, que era que a lo mejor veíamos 13 00:01:15,840 --> 00:01:19,960 en clase y parecían interesantes para que los volvieran a ver en casa. Por ejemplo, en este 14 00:01:19,960 --> 00:01:27,240 caso el de la metamorfosis que vimos de las mariposas. También cabe destacar que al finalizar 15 00:01:27,240 --> 00:01:35,440 cada unidad yo subía en la plataforma Quisis un cuestionario en el que mis alumnos a través 16 00:01:35,440 --> 00:01:40,680 de un juego podían repasar. Era un juego bastante entretenido porque era como una competición, los 17 00:01:40,680 --> 00:01:45,440 alumnos tenían una serie de poderes que podían duplicar el número de puntos o intercambiar 18 00:01:45,440 --> 00:01:52,000 posiciones y que les motivaba bastante. Esta tarea era evaluada a través del uso de raíces, 19 00:01:52,000 --> 00:01:56,320 lo que pasa que al ser interina a mí ya se me ha desconectado de mi centro educativo, pero nada, 20 00:01:56,320 --> 00:02:02,320 yo me metía en alumnado, en el seguimiento académico, en mi cuaderno de clase y yo lo 21 00:02:02,320 --> 00:02:09,840 metía como actividades evaluables y yo las evaluaba positivamente o negativamente de acuerdo 22 00:02:09,880 --> 00:02:18,640 con lo que habían hecho mis alumnos. También en algunas ocasiones les adelantaba una serie de 23 00:02:18,640 --> 00:02:23,080 trabajo que íbamos a hacer en casa, en este caso por ejemplo era un flipbook de los animales vertebrados 24 00:02:23,080 --> 00:02:32,400 con las características que tenían y cómo se iba a quedar el librito. Y pues eso es todo. 25 00:02:32,400 --> 00:02:37,840 Aquí también podemos encontrar una serie de unos esquemas que también les realicé para 26 00:02:38,680 --> 00:02:43,960 por ejemplo en este caso para facilitarles el conocimiento de los ecosistemas, también más 27 00:02:43,960 --> 00:02:49,840 vídeos de los que hemos ido viendo en clase y un largo etcétera. Y eso es todo.